小學(xué)第學(xué)期教研工作計(jì)劃

小學(xué)第學(xué)期教研工作計(jì)劃

小學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃篇1

校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度與工作要求，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，特制定本計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以校本教研為基礎(chǔ)，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以有利推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益；以有利提高教師教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；以有利于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，通過校本教研，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

以課程改革為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念；促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。本著“問題――研究――反思”的校本研究思路，突出“個(gè)體反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，逐步完善校本研究制度；進(jìn)一步深化教科研工作的開展，緊抓科研課題的研究與推廣，提高教師課題研究水平，促進(jìn)課改工作的深入發(fā)展；深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。

三、校本教研形式

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。

1、自我反思：教師的自我對話，對自己教學(xué)行為進(jìn)行反思分析，提出問題，制定對策，并不斷總結(jié)。

2、同伴互助：以各教研組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重"以老帶新，以強(qiáng)帶弱"；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見；以教師產(chǎn)生的問題為學(xué)習(xí)研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位定計(jì)劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

4、學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供條件。

四、主要工作措施

（一）科學(xué)管理，保證課改全面有效的實(shí)施。

1、成立校本教研指導(dǎo)小組。

組長：饒祖全（校長）

副組長：董景勛、彭尚恩、梅曉燕（教導(dǎo)主任）

成員：林淑招、鄭隆興、劉星星（教研組長）

健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立多級管理網(wǎng)絡(luò)，共同參與校本教研工作計(jì)劃的制訂，深入課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo)，為推進(jìn)教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。

2、加強(qiáng)對各年級的調(diào)控、管理工作。校級領(lǐng)導(dǎo)班子分工蹲點(diǎn)各個(gè)年級，蹲級領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入課堂聽課，指導(dǎo)科任教師開展集體備課、研討等教研工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

3、定期召開校本教研工作會議，研討工作方向，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，開展多種形式的教科研活動。

4、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定學(xué)科組的教研計(jì)劃，組織教研活動，真正做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有記錄、有考勤、有總結(jié)。

（二）關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，尋求教師專業(yè)發(fā)展。

校本教研的最終目的是追求高效教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康快樂地成長。學(xué)校對教師專業(yè)成長制定了相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實(shí)和實(shí)效，開展以下培訓(xùn)活動：

1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合

學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著，做名師”的讀書活動。采取必讀書目（與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及名師教育專著）與自讀書目（各種有益于教師專業(yè)成長的書籍）相結(jié)合的方式，大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際工作有針對性的“讀書――思考――行動”活動，進(jìn)行交流對話，產(chǎn)生思想碰撞，逐步達(dá)成共識，促使新理念在研讀中提升。

2、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合

學(xué)校將以新課程實(shí)施過程中教師面對急切解決的問題為突破口，以提高教師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，緊密圍繞“案例培訓(xùn)”，著力開展文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實(shí)踐性案例培訓(xùn)；并利用遠(yuǎn)程絡(luò)、光盤等視頻性案例對各科教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。

3、新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合

學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，已結(jié)題的課題經(jīng)驗(yàn)的推廣和應(yīng)用，已立項(xiàng)的課題加強(qiáng)實(shí)踐研究，并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動交流，使網(wǎng)上互動交流成為校本研究的新形式。

（三）關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié)，尋求教學(xué)質(zhì)量長效

1、立足課堂教學(xué)改革研究，提高教師課堂教學(xué)水平。

（1）優(yōu)化集體備課。以年級備課組為單位開展集體備課活動。學(xué)期初，首先由備課組長組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材、了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。其次，改革備課操作方式。即備課時(shí)，組長組織成員對內(nèi)容特點(diǎn)，資源利用，挖掘教材等進(jìn)行研討，確定目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)的大體方案，再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復(fù)思考，收集資料，精心設(shè)計(jì)出共性的教案。然后，組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生情況，自身需求等作進(jìn)一步補(bǔ)充設(shè)計(jì)，做到共性與個(gè)性的完美融合。在此基礎(chǔ)上分頭上課，課后針對教學(xué)實(shí)際情況認(rèn)真反思得失，并寫出書面的教學(xué)隨筆。向集體備課要質(zhì)量，是教師積極參與，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高全體教師把握教材，獨(dú)立創(chuàng)新能力。

（2）聽課評課，提高教師課堂教學(xué)水平。

①領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，實(shí)行定期、不定期的聽課，聽推門課。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽課，并及時(shí)給予評點(diǎn)、指導(dǎo)，及時(shí)對教師進(jìn)行面對面的交流。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能出謀劃策，促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②教師與教師之間進(jìn)行年級組內(nèi)交流聽課評課。結(jié)合集體備課，同年級教師之間組內(nèi)交流聽課、評課活動。一方面，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間的互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

③組織全校教師進(jìn)行專題研討的聽課與評課。每個(gè)教研組將開展專題的聽課、評課活動。每次活動從備課、上課到說課與評課各個(gè)環(huán)節(jié)，備課組的教師必須人人參與，共同研討，積極反思，使研討活動步步落實(shí)，人人受益。

④關(guān)注每堂家常課的細(xì)節(jié)。將每一節(jié)家常課細(xì)化，用精品課要求對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)具體細(xì)節(jié)規(guī)范，上好每一堂課。

⑤本學(xué)期各教研組繼續(xù)堅(jiān)持每周開展一次教研活動或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（四）做好特色教育，打造書香工程。

本學(xué)期我們要以校本課堂為主渠道，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行各年級必背古詩詞的誦讀、理解和感悟；開展師生“共讀一本書”活動，并在每周進(jìn)行一次讀書交流會；在教師的指導(dǎo)下按照學(xué)校統(tǒng)一推薦的書目進(jìn)行課外閱讀積累，做好讀書筆記；每月了解兩位名人及其相關(guān)事跡和成就；另外各班要在每天擠出時(shí)間開設(shè)“5分鐘講壇”，讓學(xué)生輪流講成語典故、歷史故事等，促進(jìn)學(xué)生多讀書讀好書，提高文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（五）開展課題研究，提升學(xué)校品位

繼續(xù)堅(jiān)持以課題研究促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)向縱深方面發(fā)展的思路，要求教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改實(shí)驗(yàn)過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認(rèn)識水平和研究能力。在20xx年，我校市級立項(xiàng)課題2個(gè)，縣級立項(xiàng)課題4個(gè)，都已進(jìn)入研究階段，采取跟進(jìn)措施，以免形式化；其次，為了使教學(xué)研究能真正做到實(shí)效性，培養(yǎng)教師“問題即課題”的研究意識，我們倡議每個(gè)教研組提出一個(gè)校級課題進(jìn)行立項(xiàng)研究，各組要把具體的研究工作融入日常的教學(xué)之中，期末寫出研究小結(jié)，以供及時(shí)反思和總結(jié)。

五、落實(shí)措施

1、校長親手抓教研、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出學(xué)校、校本研修實(shí)施方案和年度工作計(jì)劃。

2、每位教師制訂出自己的研修計(jì)劃及長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，并建立個(gè)人研修檔案。

3、各教研組依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際制訂出詳實(shí)可靠的教研工作計(jì)劃，確保教研取得實(shí)效。

小學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃篇2

指導(dǎo)思想：

以新課程改革為契機(jī)，以加快學(xué)校藝術(shù)改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)；以加強(qiáng)藝術(shù)教育教學(xué)改革為核心；以發(fā)展藝術(shù)教育，全面提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)為重點(diǎn)；以加強(qiáng)藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立藝術(shù)教育科研團(tuán)體為關(guān)鍵；以弘揚(yáng)人文精神，傳承和挖掘民族、民間文化藝術(shù)形式，建立社區(qū)、校本教材為渠道；繼續(xù)保持本校藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)藝術(shù)教育工作。

一、以教育科研為先導(dǎo)，走藝術(shù)教育科學(xué)化之路。

分層次教學(xué)，加強(qiáng)藝術(shù)教師的校本培訓(xùn)，進(jìn)行階段性總結(jié)，及時(shí)推出成果，進(jìn)行論證，并吸納一些新的問題加以充實(shí)。既要抓研究的結(jié)果，又要抓研究的過程；既要構(gòu)建一個(gè)完善的新課程體系，又要塑造一大批新課程背景下的新的藝術(shù)教師，這樣才能讓藝術(shù)教改之花開得更艷、更香、更廣。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

1.教師是課程改革的關(guān)鍵，是聯(lián)系新課程與學(xué)生的紐帶，藝術(shù)課程實(shí)施的難處就是教師素質(zhì)的相對落后。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，催化教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)自身能力素養(yǎng)的調(diào)整是當(dāng)務(wù)之急。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理制度建設(shè)，使教師終身化學(xué)習(xí)成為可能。在堅(jiān)持“走教”，保證“開齊、上足、教好”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善新課程管理體制。一方面使素質(zhì)教育規(guī)范化，一方面要加強(qiáng)藝術(shù)教師的主動性、創(chuàng)造性，使藝術(shù)老師在已有的基礎(chǔ)上發(fā)展，能前瞻性的發(fā)展，能個(gè)性化的發(fā)展，總之使自主發(fā)展成為可能。同時(shí)，促使教師進(jìn)行教學(xué)研究，并進(jìn)行自覺反思，把學(xué)習(xí)與個(gè)人修養(yǎng)的塑造聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)與平時(shí)的一舉一動聯(lián)系起來，形成個(gè)人良好的外部環(huán)境。

三、以學(xué)生全面發(fā)展為本，綜合提高學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)。

學(xué)生的發(fā)展是教育的本源和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育就明確地把全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高作為方向。

1.立足于藝術(shù)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。

藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的雙刃劍。重點(diǎn)加強(qiáng)人文素養(yǎng)的熏陶，建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)是明智的策略。首先要美化，優(yōu)化校園、教室環(huán)境，利用環(huán)境進(jìn)行教育，用教育來美化環(huán)境，互動共建美的物質(zhì)環(huán)境和精神文化環(huán)境。其次要挖掘藝術(shù)課程的美的因素，堅(jiān)持以審美為中心，保持學(xué)科知識的平衡與協(xié)調(diào)，適當(dāng)降低技能要求，建立合理的審美標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)行為產(chǎn)生美感。第三要營造大美育的教育價(jià)值觀，把美內(nèi)化為思想，轉(zhuǎn)化為行動，并能遷移到其它課程的學(xué)習(xí)中去，形成形美于外，行美于中，心美于內(nèi)的藝術(shù)人才新形象。

2.立足于課堂空間，開拓社區(qū)文化交流新渠道。

課堂是學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的主陣地。交流是藝術(shù)發(fā)展的主渠道，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力要堅(jiān)持走學(xué)校――社區(qū)的道路。藝術(shù)活動要堅(jiān)持讓學(xué)生親自參與、親身體驗(yàn)，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)交往能力、信息處理能力，培養(yǎng)個(gè)性與人格，繼續(xù)展開學(xué)生的藝術(shù)綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力。開展中小學(xué)生的通過系列活動使學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力得到整合發(fā)展，使我校藝術(shù)教育再上一個(gè)平臺。

四、藝術(shù)活動行事歷

1、制定藝術(shù)組教研工作計(jì)劃。

2、全組教師制定好音樂、美術(shù)計(jì)劃，認(rèn)真填寫教師工作手冊，要求詳盡不缺項(xiàng)。

3、音樂教師教唱校歌。

4、教研組建立教研組博客，（命名：藝域風(fēng)情），及時(shí)上傳組內(nèi)的各種活動資料，組內(nèi)每個(gè)成員建立個(gè)人博客。

5、落實(shí)開展合唱、舞蹈、繪畫等校本課程。

6、做好音樂課題結(jié)題的相關(guān)工作（由李妮老師牽頭負(fù)責(zé)）

7、備課是上好課的前提，按課時(shí)備課，盡量做到提前一周備課。每學(xué)期必須有一篇詳案。

8、做好國慶60周年慶的合唱文藝排練工作。

9、做好常規(guī)教育教學(xué)工作，及時(shí)與班主任交流學(xué)生情況。

10、每人上一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)成員每人要求參加聽評活動，做到研教結(jié)合。另外，教研組長有針對性地在組內(nèi)推門聽課多節(jié)，其他成員至少組內(nèi)推門聽課一節(jié)。

11、落實(shí)集體備課，在備課本上有所體現(xiàn)，教案和反思及研討體現(xiàn)在備課本上。集體備課要以教材或教學(xué)過程中的重難點(diǎn)問題為課題，將個(gè)人備課與集體備課進(jìn)行整合。程序：個(gè)人鉆研教材，書寫教案（個(gè)人備課），提出問題，交流研討，修正教案，課堂執(zhí)教，課后交流反思。

12、聽課每人每學(xué)期要求不少于10節(jié)，業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)筆記要求各達(dá)20xx字。

13、教研組的教研活動，全組教師共同參與，每人組織一次相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容自定。（比如組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程教材教法，傳授別人或自己好的經(jīng)驗(yàn)方法和教學(xué)心得等等），學(xué)習(xí)有主題，有目標(biāo)，能針對教學(xué)實(shí)際。做好詳細(xì)的教研活動記載。

14、教研活動時(shí)間定于周五第二節(jié)課，每周一次，有事請假。若與學(xué)?；顒記_突，順移下一周開展。

15、積極撰寫論文，期末人均上交一篇高質(zhì)量的論文。

16、校本課程展示。

17、做好學(xué)生的過程評價(jià)和期末測評。

18、認(rèn)真總結(jié)上交各教學(xué)資料。

小學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

二、工作目標(biāo)

1。開展微課、優(yōu)課、慕課、翻轉(zhuǎn)課教學(xué)活動、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識比賽，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

2。組織年青教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開展同課異構(gòu)教學(xué)活動。

3。規(guī)范集體備課，點(diǎn)燃集體智慧。

4。抓好課外閱讀，做到引導(dǎo)和布置相結(jié)合。

5。配合學(xué)校，和托管的佳輝學(xué)校開展教研活動。

6。結(jié)合學(xué)校要求，開展教師間的教學(xué)技能競賽。

7。各年級學(xué)生進(jìn)行書法、現(xiàn)場作文、經(jīng)典誦讀、小主持人、講書中的故事等比賽。

8。結(jié)合鎮(zhèn)語文教研工作要求，舉行小學(xué)語文年度論文比賽。

9。結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)活動，舉行語言藝術(shù)系列活動。

10。完成本學(xué)期口語、朗讀測試活動。

三、具體措施

（一）教學(xué)工作

根據(jù)學(xué)校對教學(xué)提出的主要目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況及需求，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，語文科將從課堂教學(xué)著手，結(jié)合備課及作業(yè)的不斷創(chuàng)新，注重教學(xué)的實(shí)效，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。具體要求如下：

1。備課：做到“三備”，即備教學(xué)的三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享。教師的備課還應(yīng)考慮本班學(xué)生的實(shí)際知識水平，創(chuàng)新教法而不照搬教案。

備課形式：兩年以內(nèi)教齡的要求手寫教案，兩年以上教齡在課文書上寫簡案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組長定期對備課進(jìn)行檢查，每個(gè)月抽檢一個(gè)年級。全校性的檢查兩次，第一次檢查在第六周，形式為備課小組集體檢查；第二次在十六周，形式為全校備課組長及領(lǐng)導(dǎo)集體檢查。

2。上課：課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。每一個(gè)教師都必須重視和認(rèn)真對待，應(yīng)在充分了解教材備好課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級的實(shí)際情況，高效地完成每一節(jié)課的.教學(xué)任務(wù)。教師要努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3。作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。本學(xué)期的作業(yè)種類有：一、二年級：練習(xí)冊、聽寫本、寫話訓(xùn)練本、生字詞本，三、四、五、六年級：作文、練習(xí)冊、聽寫本、練筆本。作業(yè)的布置應(yīng)遵守每次只布置一種書面作業(yè)，量應(yīng)根據(jù)各年級的學(xué)生年齡特點(diǎn)從輕確定。

（二）教研工作

1。時(shí)間安排

語文科組要求每周活動一次，各備課小組要在星期四下午第二、三節(jié)課集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教研活動內(nèi)容涉及相關(guān)理論學(xué)習(xí)、討論、集體備課、聽課、評課等。

2。結(jié)對促進(jìn)

提倡新老教師間“結(jié)對子”，把新教師的激情和創(chuàng)新，與老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完美地結(jié)合起來，促進(jìn)青年教師教育教研水平、教學(xué)實(shí)踐能力不斷提高，提升老教師的激情和創(chuàng)新意識，推動我校的教育教學(xué)水平不斷與時(shí)俱進(jìn)。

3。集體備課

各級要加強(qiáng)集體備課的質(zhì)量和數(shù)量，通過集體備課來切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，通過集體備課分析其中的優(yōu)劣得失，使教學(xué)水平得以提高。操作方法是各備課小組安排好上公開課的老師。其中二、四、六年級各選派一位教師上全校公開課，其他年級在級組進(jìn)行公開課。

4。抓好課外閱讀

課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識，提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對于各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有極大的幫助?！白x書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，所以課外閱讀這個(gè)學(xué)期要有布置，有檢查。在鎮(zhèn)教辦檢查前，我們要進(jìn)行一次檢查。本學(xué)期，三到六年級要完成至少10篇讀書筆記，每班每周都要進(jìn)行閱讀分享交流，每位老師都要對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，并定期檢查學(xué)生的閱讀情況。

5。語文競賽活動

本學(xué)期，準(zhǔn)備結(jié)合學(xué)校的工作安排舉行教師比賽，擬進(jìn)行教學(xué)論文、名師評選、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識比賽。

本學(xué)期學(xué)生競賽活動每個(gè)年級都參加。比賽包括小主持人比賽、經(jīng)典誦讀、講故事、現(xiàn)場作文、書法比賽等。其中六年級進(jìn)行現(xiàn)場作文比賽、五年級進(jìn)行講書中的故事比賽、四年級進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽、三年級進(jìn)行小主持人比賽、一、二年級進(jìn)行寫字比賽，每一個(gè)級別設(shè)一、二、三等獎若干。

（三）與鎮(zhèn)民辦學(xué)校進(jìn)行結(jié)對子教學(xué)工作

1。結(jié)合學(xué)校舉行的教學(xué)開放日活動，邀請民辦學(xué)校老師到我校進(jìn)行集體備課，指導(dǎo)他們優(yōu)化課堂教學(xué)，并指導(dǎo)其在我校進(jìn)行上課。

2。結(jié)合我校的集體備課，邀請民辦學(xué)校老師到我校聽課和進(jìn)行評課，共同促進(jìn)教學(xué)。

（四）開展和托管學(xué)校――佳輝小學(xué)的教學(xué)工作

1。邀請佳輝學(xué)校老師到我校參與我們科組的集體備課，指導(dǎo)他們優(yōu)化課堂教學(xué)。

2。每一周都派出七位骨干教師到佳輝學(xué)校聽課和進(jìn)行評課，共同促進(jìn)教學(xué)。

3。選派優(yōu)秀教學(xué)能手或骨干教師到佳輝小學(xué)送課，課后進(jìn)行教學(xué)研討，以促進(jìn)雙方的教學(xué)水平。

小學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生的“全面發(fā)展”為宗旨，加大教科研、教改力度，通過“課題引領(lǐng)”與“校本課程開發(fā)”的研究，促進(jìn)教師的施教能力和學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科和教研組建設(shè)。

二、工作目標(biāo)：

依據(jù)藝術(shù)教研組學(xué)科建設(shè)的工作框架，以及上學(xué)期在工作中取得的成績與不足，制訂本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

藝術(shù)教研組充分利用每周一次的教研活動時(shí)間，以各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，一起學(xué)習(xí)新的理論知識，發(fā)揮集體優(yōu)勢，探討新的教學(xué)模式，共享中心教研組資源，建立組內(nèi)資料庫，教師將所教學(xué)科優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件上傳至資料庫，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享。

各學(xué)科備課組長每月進(jìn)行教學(xué)檢查，其中包括教案編寫、聽課記錄、教案復(fù)備等方面。要求教案內(nèi)容充實(shí)、環(huán)節(jié)完整、格式規(guī)范，反思到位。聽課數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，聽課記錄填寫得充實(shí)、具體。每次檢查都做到認(rèn)真、規(guī)范，客觀填寫檢查記錄，在組中及時(shí)進(jìn)行反饋交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，本學(xué)期我們組繼續(xù)推進(jìn)“三施教”，制定了詳盡的教研組計(jì)劃，各學(xué)科確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)我校的學(xué)生學(xué)情，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo),以拓展學(xué)生的思維,提高解決問題的能力為重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力與實(shí)際發(fā)展水平，靈活安排教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)時(shí)間,落實(shí)課堂教學(xué)的有效性。

依托“名師工程”，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行開展導(dǎo)師帶教活動。結(jié)合本學(xué)期北京市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能大賽進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，從教案撰寫、學(xué)法指導(dǎo)、聽課、評課、反思交流等方面入手，為青年教師搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，盡快提升教師的教學(xué)能力和施教水平，以保證青年教師課堂教學(xué)的“常態(tài)優(yōu)質(zhì)”，使之更快的成長。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，本學(xué)期我們還將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成滲透在長期的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。每個(gè)學(xué)科制定出本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，具體到每月，每項(xiàng)培訓(xùn)都有負(fù)責(zé)人，和最終要達(dá)到什么樣的效果，落實(shí)人人參與、人人提升。具體關(guān)注的習(xí)慣有：樂于傾聽的習(xí)慣、勇于表達(dá)的習(xí)慣、和勤于思考的習(xí)慣，即會聽、會說、會想，并在今后的課堂教學(xué)中結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。

本學(xué)期將繼續(xù)開展社團(tuán)活動，在學(xué)校現(xiàn)有人員的基礎(chǔ)上，不斷吸收高水平的學(xué)生，堅(jiān)持排練，力爭本學(xué)期完成三首完整的合唱曲目，提高合唱水平，力爭在下屆藝術(shù)節(jié)比賽中取得好成績。

小學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期品德教研組將根據(jù)教導(dǎo)處及教科室等相關(guān)科室工作計(jì)劃要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實(shí)開展研究，遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開展課堂教學(xué)研究；營造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

二、本學(xué)期擬開展的主要工作

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教科研水平。

1.組織全組老師學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)；

2.鼓勵組內(nèi)教師積極撰寫教學(xué)論文，申報(bào)課題；

3.申報(bào)縣集體課題。

（二）、注重常規(guī)落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作，確保品德學(xué)科的專課專用；

2.上好地方課程《金陵文化》，組織骨干教師參加縣賽課。

三、月工作安排：

二月份

1．制定教研組計(jì)劃。

三月份

1．參加縣教研組長會議；

2．組織全校品德教師學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)；

3．討論申報(bào)縣級集體課題。

四月份

1．組織教師網(wǎng)上參加省品德課標(biāo)培訓(xùn)；

2．尤珍珍老師參加市品德學(xué)科骨干教師研究活動。

五月份

1．端云瑤、陶美萍教師參加縣級金陵文化賽課；

2．申報(bào)縣級集體課題；

3．參加三區(qū)縣品德連片活動。

六月份

1．組織骨干教師參加市縣個(gè)人課題申報(bào)；

2．組織教師做好期末調(diào)研工作。

小學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我組將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)思想，以提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，進(jìn)一步做到以研促教，提高我校教師教學(xué)的整體水平。因此根據(jù)教育發(fā)展的實(shí)際情況，以“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”為職能，以課堂教學(xué)研究為切入口，以“學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組”和“課堂研究小組”為抓手，務(wù)實(shí)求真，以人為本。突出教研工作的科學(xué)性，強(qiáng)化教研活動的針對性，注重解決問題的有效性，努力提高我校學(xué)科教研水平與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

（一）提高教育教學(xué)理論水平，轉(zhuǎn)變教育觀念。

1.加強(qiáng)本組成員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，努力提高自身的課程理論水平和課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力。

2.營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。

（二）借助課題研究，解決教學(xué)中的問題。

1.課題組確定本學(xué)期的研究重點(diǎn)與難點(diǎn)，并開展相應(yīng)的研究活動。以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，深入開展教學(xué)方法、學(xué)習(xí)和評價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系。

2.以學(xué)案式教學(xué)調(diào)研為契機(jī)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平，并加強(qiáng)教研組的建設(shè)和發(fā)展。

（三）重視課堂教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.加強(qiáng)對各種課型的研究，開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，逐步形成公開課與常態(tài)課多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新路子。

2.了解課堂上教師與學(xué)生之間的關(guān)系，抓好課堂教學(xué)，教研組成員共同研究、探討合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、充分利用課內(nèi)外教學(xué)資源，提高課堂四十分鐘效率的有效方法。

3.深入學(xué)生，了解他們的個(gè)性和學(xué)習(xí)上的要求，指導(dǎo)他們用科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)、自我完善的能力。

（四）整合課程資源，提高教學(xué)效果。

建立英語、科學(xué)、品社、體育教學(xué)資源庫，為教師提供更多更好的素材性資源，減輕教師備課負(fù)擔(dān)，同時(shí)拓展教學(xué)研究的時(shí)間和空間，提升教師對課程與教學(xué)的感悟能力。

三、方法措施

1.認(rèn)真制定好本學(xué)期活動計(jì)劃、方案，做到每次活動定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，人人有備而來，有得而歸。

2.認(rèn)真貫徹教研活動制度，提前做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)資料收集整理。

3.加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.加強(qiáng)教師的專業(yè)知識和教學(xué)理論的培訓(xùn)與自修，鼓勵教師大膽改革創(chuàng)新，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

5.鼓勵各教師積極投稿，在反思中不斷提高自身教學(xué)技能和理論水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)各教師積極參與，認(rèn)真對待評優(yōu)評先。

指導(dǎo)思想：

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以學(xué)生英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力發(fā)展為主線，結(jié)合二期課改精神，切實(shí)加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，加快教師的專業(yè)化發(fā)展，營造良好的教研氛圍，努力提高教師的教研意識，不斷提高課堂教學(xué)效益，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式，為進(jìn)一步提升英語教師的教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)工作。

主要工作：

一、常規(guī)工作緊抓不懈

1.集體備課，個(gè)人根據(jù)班級的具體情況修改，并寫好課后反思。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)力求精益求精，既減輕學(xué)生的.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又達(dá)到鞏固、掌握知識的目的。

3.追求課堂效益，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，課堂上減少差生的形成。

4.積極參加新區(qū)的各項(xiàng)教研活動，活動有記載、有反思、有收獲。

5.積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，為資源庫提供資料。每位教師上傳一個(gè)學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和練習(xí)設(shè)計(jì)，并根據(jù)自身的特長上傳圖片、歌曲、故事、論文、案例等等，分工合作，在確保數(shù)量的同時(shí)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

6.在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，鼓勵學(xué)生崇尚低碳生活。

二、結(jié)合校本研修計(jì)劃開展教研活動

1.第三周：“提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力”典型案例探討。全體教師觀看趙薇莉老師的錄像課《Howdoyoufeel?》，然后圍繞案例交流研討。

2.第五周：“提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力”個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。每一位教師上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意教案格式的規(guī)范和統(tǒng)一，并有深刻的教學(xué)反思。

3.第七周：“提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力”命題能力比賽。各位教師為所任教的學(xué)段設(shè)計(jì)一張第二學(xué)期期中測試的試卷，比賽獲獎的試卷將作為期中模擬試題對學(xué)生進(jìn)行測試。

4.第八周：“提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力”讀書專題學(xué)習(xí)活動。教師認(rèn)真閱讀一些學(xué)術(shù)著作，完成一篇讀書筆記。

5.“提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力”教學(xué)實(shí)踐與探索。

6.第十一周：同課異構(gòu)教學(xué)研討活動（結(jié)合學(xué)校骨干教師展示周活動一起開展，具體方案正在設(shè)計(jì)中）聽課教師將在校園網(wǎng)上進(jìn)行評課。

7.第十三周：課題研究。本學(xué)期，繼續(xù)《培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性》的課題研究，各位教師在教學(xué)實(shí)踐中摸索閱讀教學(xué)的方法與策略，以教學(xué)心得、案例、論文等形式上交研究成果。

8.第十五周：“提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力”主題沙龍研討。以座談的形式將本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)活動進(jìn)行回顧、總結(jié)、反思和展望。

9.專家講座。（時(shí)間另定）

三、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作，要求更規(guī)范、更有序、更有效。

1.在日常課堂教學(xué)活動中，更多的關(guān)注到學(xué)困生，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和興趣。

2.每一位教師制定班級學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，從第三周開始進(jìn)行定點(diǎn)、定時(shí)、定人、定補(bǔ)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)活動。

3.除了定時(shí)的輔導(dǎo)活動，針對極個(gè)別特殊的學(xué)生，還要花更多的時(shí)間，并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，大家一起為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步而努力。

四、開展豐富的師生比賽活動

1.第七周舉行英語教師命題能力比賽。

2.3月舉行北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)“迎世博”英語電腦小報(bào)或手抄報(bào)比賽。

3.5月舉行講故事比賽。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇1

為進(jìn)一步加強(qiáng)合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，探索教師培訓(xùn)新機(jī)制，將全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源優(yōu)勢，切實(shí)提高教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，根據(jù)《合肥市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(XX－20xx年)》和《關(guān)于分期分批建立合肥市中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地的通知》文件精神，制定XX年度工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以合肥市教育局“中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”建設(shè)意見為指導(dǎo)，以追求新理念、打造新課堂、培養(yǎng)名師、骨干為宗旨，以課程教學(xué)改革和骨干教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，注重培訓(xùn)實(shí)踐取向，針對實(shí)際問題解決，突出專業(yè)能力提升，著眼教師行為改進(jìn)，構(gòu)建教師專業(yè)成長共同體，實(shí)施導(dǎo)師引領(lǐng)、骨干帶動，示范輻射，開展培訓(xùn)活動。

二、工作目標(biāo)

通過本年度培訓(xùn)，促使合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用。具體目標(biāo)如下：

1、通過講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，培養(yǎng)樂觀情緒，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，把教育責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力。

2、更新學(xué)員的教育教學(xué)觀念，提高專業(yè)理論修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，具備將新課程理念全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，開發(fā)和研究推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略。

3、提高科研素質(zhì)，樹立教育科研意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識，提高確立研究課題、撰寫課題報(bào)告的能力，由“經(jīng)驗(yàn)操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化。

4、通過學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的交流互動，借鑒和探索有效的校本培訓(xùn)研修模式，提高校本研修的指導(dǎo)能力。

5、通過讀書交流、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實(shí)踐等活動提高運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的能力，提煉自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教學(xué)見解，培養(yǎng)示范型、進(jìn)取型、專家型教師。

三、培訓(xùn)項(xiàng)目

本年度培訓(xùn)項(xiàng)目，從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師培訓(xùn)和送培送教三個(gè)層面開展扎實(shí)有效的教師培訓(xùn)工作。

（一）市級骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)

市級骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、教學(xué)實(shí)踐、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修六個(gè)模塊，分五個(gè)階段（開學(xué)典禮暨集中培訓(xùn)、異地培訓(xùn)、實(shí)踐研究、在崗研修、成果交流）開展培訓(xùn)。培訓(xùn)以問題為中心、以案例為載體，開展專題講座、名師課堂、課例分析、熱點(diǎn)研討、學(xué)員論壇、網(wǎng)上研討、qq互動、實(shí)地考察等多種形式組織實(shí)施研訓(xùn)活動，幫助提升骨干教師高度的教育責(zé)任感；了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢；提煉個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力、教學(xué)見解；提高教育科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，努力成為示范型、進(jìn)取型、專家型教師。

（二）培訓(xùn)基地專家團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)

1、聘請國內(nèi)教育方面的知名專家、學(xué)者進(jìn)行教學(xué)展示和專題報(bào)告。

2、由市教育局組織專家團(tuán)隊(duì)到外訓(xùn)基地進(jìn)行異地培訓(xùn)、教育考察。

3、圍繞專題開展課例研討、課題研討，論壇活動。

（三）基地名師講學(xué)團(tuán)“送培送教”活動

以送培送教活動為載體，組織基地名師講學(xué)團(tuán)把先進(jìn)的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學(xué)，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)水平的差異。活動的開展以“情景式”培訓(xùn)為主，開展集中答疑、示范教學(xué)、導(dǎo)師點(diǎn)評和交流研討等活動，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

四、培訓(xùn)專題

結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，升入開展培訓(xùn)專題的研究。

《標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)，即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)”。四基”可以看做是對學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動的總體設(shè)計(jì)和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”。

本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”專題進(jìn)行有益的探討。

五、培訓(xùn)方式。

在課程內(nèi)容、時(shí)間、途徑等方面提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會,增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和吸引力。

1.課程內(nèi)容:以《義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版））》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個(gè)維度，堅(jiān)持師德為先，能力為重，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以“學(xué)生四基的培養(yǎng)“為主線，以教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)為抓手，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。

2.培訓(xùn)方式：注重培訓(xùn)方式的開放性和多樣性。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則，運(yùn)用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”、“以問題為驅(qū)動的行動學(xué)習(xí)”“以交流互動為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”、“以經(jīng)驗(yàn)提升為基礎(chǔ)的反思學(xué)習(xí)”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)模式，將學(xué)思和知行相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)員的互動參與，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和時(shí)效性。

3.教學(xué)支撐環(huán)境方面：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在合肥學(xué)院遠(yuǎn)程教育平臺設(shè)置“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”研修主頁，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)交互式活動、參與式學(xué)習(xí)、資源共建共享，將學(xué)員的研修成果和體會即時(shí)轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的動態(tài)生成資源。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇2

根據(jù)市教育局要求各校每周組織教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的精神，立足于我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)：

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識更新與拓展。

2、加強(qiáng)教研活動的開展，提高教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

3、教師信息化培訓(xùn)，全體教師能熟練制作課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：胡亮

副組長：李志軍周衛(wèi)進(jìn)

成員：何利文譚楚林劉明星沙平

四、培訓(xùn)時(shí)間、形式及內(nèi)容：

(1)培訓(xùn)時(shí)間、形式：每周集中培訓(xùn)一次，由學(xué)校教導(dǎo)處安排領(lǐng)導(dǎo)或教師主講，時(shí)間以每周一通知為準(zhǔn)。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。

2、教育教學(xué)技能培訓(xùn)：

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價(jià)的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。

3、教師信息化培訓(xùn)：

要求教師實(shí)現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件，同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

4、教師讀書活動：

45周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書，45周歲以上的教師每月讀一本書。教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書征文、寫心得體會等活動調(diào)動教師讀書的積極性。

五、具體措施：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，堅(jiān)持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或全校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮多媒體教室與學(xué)校資源庫的功效，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平。

3、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況將納入教師業(yè)務(wù)檔案袋，與教師績效考核，評先表模掛鉤。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，是提高教師教學(xué)水平、綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。認(rèn)真落實(shí)市教育局的“五訓(xùn)機(jī)制”,即以評代訓(xùn),以考代訓(xùn),以課代訓(xùn),以研代訓(xùn)和以會代訓(xùn)。我們將進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度，采取切實(shí)可行的措施，扎扎實(shí)實(shí)開展活動，開創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新局面。

二、工作要點(diǎn)和主要措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。

堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)是搞好教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，我鄉(xiāng)成立了一把手為組長的`教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長由分管教學(xué)副校長擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作。

2、建章立制，強(qiáng)化管理

為了使教師培訓(xùn)工作更加規(guī)范，建立《教師培訓(xùn)工作制度》等，確保各種培訓(xùn)活動順利開展，達(dá)到培訓(xùn)效果。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新觀念

首先組織教師參加省、市、縣的課改培訓(xùn)，直接聆聽課改領(lǐng)導(dǎo)、專家的輔導(dǎo)，外出學(xué)習(xí)之后，要填好培訓(xùn)記錄卡，寫好學(xué)習(xí)體會，在教師會上進(jìn)行匯報(bào)；邀請縣內(nèi)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我鄉(xiāng)講學(xué)，引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高認(rèn)識，提升教育教學(xué)水平。

其次，要高度重視校本培訓(xùn)工作。利用周六或每天下午教師研修時(shí)間對教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、先進(jìn)的教學(xué)理論以及信息技術(shù)能力。校長室領(lǐng)導(dǎo)將一人一個(gè)專題開講座，講座前輔導(dǎo)人員要認(rèn)真?zhèn)湔n，培訓(xùn)時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真作好記錄，結(jié)束時(shí)做好考核工作。

第三、給任務(wù)定指標(biāo)，強(qiáng)化自學(xué)。各校每周要安排兩小時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，督促教師自學(xué)，一學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會應(yīng)不少于5000字。

4、搞好活動，整體提高

（1）充分發(fā)揮中心小學(xué)的龍頭示范作用。利用中心小學(xué)師資、設(shè)備、管理水平等優(yōu)勢，積極開蔬菜教學(xué)研究，組織公開教學(xué)，開展說課、會課、評課活動，推動全本教師素質(zhì)提高。

（2）各校要充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組、年級組的作用，認(rèn)真組織校內(nèi)教研活動，開展人人獻(xiàn)課，促課堂教學(xué)藝術(shù)的提高。

（3）積極參加讀書活動，定期開展交流活動，每人每學(xué)期要讀透一本教育專著，寫讀書心得體會不少于5000字。

（4）開展優(yōu)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件制作等評比活動，以評代訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

三、主要工作安排：

二月份：

1、召開會議，布置教師培訓(xùn)工作。

2、參加縣五數(shù)新教材培訓(xùn)。

3、新教師說課培訓(xùn)。

4、組織教師觀看名人教學(xué)錄像。

三月份：

1、全鄉(xiāng)班主任工作培訓(xùn)。

2、校長室成員一人一專題講座。

3、縣集體備課業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4、優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂會課活動。

四月份：

1、課件制作能力培訓(xùn)。

2、邀請縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我鄉(xiāng)講學(xué)。

3、讀書匯報(bào)交流活動。

4、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)；

五月份：

1、作文優(yōu)課評比。

2、新課標(biāo)應(yīng)用情況研討。

3、電教優(yōu)課評比。

六月份

1、優(yōu)秀教學(xué)案評選；

2、支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家講座

3、關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)策略研討活動；

4、讀書匯報(bào)交流活動

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇4

根據(jù)市教師繼續(xù)教育有關(guān)文件規(guī)定及馬尾區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃：新教師在上崗執(zhí)教第一年的試用期期間必須完成120學(xué)時(shí)的理論和實(shí)踐培訓(xùn)，經(jīng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校和任職學(xué)校的考核后，達(dá)到合格以上成績方可正式錄用。為了幫助新教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，成長為一名具有高尚道德素質(zhì)、新課改教育觀念、良好的終身學(xué)習(xí)意識的合格教師，我校對林晨、柯穎老師特制定如下培訓(xùn)方案：

一、培訓(xùn)對象

20xx年9月新分配到我校的林晨、柯穎老師

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1．通過培訓(xùn)，使林晨、柯穎老師完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境，熟悉教師常規(guī)工作，增強(qiáng)工作信心。

2．使林晨、柯穎老師進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛教育教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

3．引導(dǎo)林晨、柯穎老師熟悉大綱及教材，熟悉班級管理工作，盡快提高教育教學(xué)技巧與能力。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

1、培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）、對林晨、柯穎老師進(jìn)行教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論與教育改革發(fā)展動態(tài)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)及班主任工作、小學(xué)生心理健康教育、如何聽評課、進(jìn)行教育教學(xué)反思、學(xué)習(xí)討論關(guān)于新課改精神在教育教學(xué)實(shí)際中的體會等。

（2）、要求林晨、柯穎老師必須在我校完成上級要求的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。主要內(nèi)容包括：A、聽課不少于30節(jié)。要求認(rèn)真寫聽課記錄及收獲、體會。B、本人對林晨老師的班級管理進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)對課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)并寫出評析意見。C、課堂教學(xué)的兩次考核課，上學(xué)期安排一次教研組的匯報(bào)課，下學(xué)期安排一次校級公開課，并對林晨柯穎老師兩個(gè)學(xué)期的教案、聽課記錄、考核課等評定成績。D、學(xué)年末撰寫教育或教學(xué)論文一篇。

２、培訓(xùn)形式：結(jié)合學(xué)校課題研究，課前輔導(dǎo)課后跟蹤；校本培訓(xùn)，

四、培訓(xùn)工作的組織和管理

1、我校要把對新教師的培養(yǎng)做為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，使新教師成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的師資來源。要精心為新教師選配指導(dǎo)教師，并要求他們簽訂師徒合同；新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，盡快熟悉全學(xué)年的學(xué)科教材和教法，并在教學(xué)實(shí)踐中滲透新課改理念。

2、我校培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)要定期檢查新教師各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)（教案、聽課、班隊(duì)管理、.中培訓(xùn)、公開課、培訓(xùn)活動等）的完成情況的。特別對“指導(dǎo)教師指導(dǎo)新教師”這一最直接、最重要環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)把關(guān)和督促，要求指導(dǎo)教師平時(shí)對新教師思想上要關(guān)心幫助、業(yè)務(wù)上要傳．幫．帶，做到聽、看、輔、幫一條龍。

3、我校組織評估新教師課堂教學(xué)的兩次考核課（上學(xué)期安排一次教研組的匯報(bào)課，下學(xué)期安排一次校級公開課），并對新教師兩個(gè)學(xué)期的教案、聽課記錄、考核課等評定成績。

4、對于新教師培訓(xùn)我校要制定培訓(xùn)工作學(xué)年計(jì)劃和總結(jié)、指導(dǎo)教師的工作小結(jié)、新教師自我培訓(xùn)小結(jié)、新教師教育教學(xué)的培訓(xùn)成績等材料，

五、師徒安排

林晨老師由黃錦棟老師帶

柯穎老師由薛可熙老師帶

六、學(xué)校培訓(xùn)工作安排

1、20xx年11月---08年4月份完成校本培訓(xùn)20學(xué)時(shí)。

2、20xx年9月--20xx年5月完成教學(xué)綜合實(shí)踐活動60學(xué)時(shí)。

3、20xx年11月份至20xx年4月份培訓(xùn)處對新教師進(jìn)行聽課活動，了解新教師新課改的課堂教學(xué)情況的。

4、20xx年5月份至6月份上旬由學(xué)區(qū)組織對兩位新教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行考核。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合區(qū)師訓(xùn)工作計(jì)劃布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德品格高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功硬、具有一定研訓(xùn)能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識。

2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。

3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。

4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

三、培訓(xùn)原則

1.堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。

堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，

使他們主動參與，自我創(chuàng)新。

2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

在參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)

以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開展“過四關(guān)，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

結(jié)合區(qū)教師培訓(xùn)工作精神及本校教師情況，實(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個(gè)一”工程的實(shí)施，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

2.自身提高

(1)充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等，并要求中青年教師建立專業(yè)發(fā)展博客，加入學(xué)校博客圈，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家交流共享。

(2)學(xué)校要以讀書節(jié)為平臺，建立健全讀書制度，配備圖書資料，抓實(shí)對十八大精神、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷“頭腦風(fēng)暴”，實(shí)現(xiàn)文化自覺，練好“內(nèi)功”。一是解決學(xué)習(xí)書目，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。各校每學(xué)期都要更新部分教育教學(xué)書籍。教師個(gè)人每年訂閱一份教育報(bào)刊。二是抓好教師讀書工程。鼓勵教師自己購置書籍閱讀，對于老師們購買的教育教學(xué)書籍實(shí)行“你讀書，我買單”的措施，對于老師們購買的教學(xué)教學(xué)書籍學(xué)校支付費(fèi)用，營造讀書氛圍，讓書香充滿校園，讓讀書真正成為教師職業(yè)生涯生活方式。通過評選書香教師，調(diào)動教師讀書積極性。

(3)以推廣普通話和“啄木鳥”用字規(guī)范化過程中，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話

水平，全面推進(jìn)我校的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，以語文學(xué)科的優(yōu)勢打造出學(xué)校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。

(4)繼續(xù)積極參加遠(yuǎn)程研修工程。在落實(shí)上下功夫，讓老師們在研修中真正汲取營養(yǎng)，并實(shí)踐與自身教學(xué)實(shí)踐。效仿遠(yuǎn)程研修中兩輪備課三次打磨的模式對青年教師、骨干教師進(jìn)行校本研修式培訓(xùn)。促進(jìn)其在課例打磨中快速成長。

3.骨干教師培訓(xùn)

加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。一方面著力培養(yǎng)自己的名師與專家，充分發(fā)揮名師帶動作用，實(shí)行名師包干制度，在開學(xué)初評選學(xué)科首席教師，學(xué)科首席教師和各學(xué)科教研員一起對本學(xué)科教師進(jìn)行指導(dǎo)、幫扶，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，每學(xué)年至少發(fā)展一名骨干教師。另一方面積極創(chuàng)造條件，堅(jiān)持“走出去”、“請進(jìn)來”。新的一年我們將邀請部分名師專家來校傳經(jīng)送寶。凡是上級舉辦的教研活動，我們都要積極安排教師參加學(xué)習(xí)“取經(jīng)”。同時(shí)組織部分教干、骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，提升理論水平。實(shí)行外出學(xué)習(xí)的教師必須完成“四個(gè)一”:上一節(jié)匯報(bào)交流課，做一次交流，交一分書面匯報(bào)材料，組織學(xué)科一次教研活動。以此實(shí)現(xiàn)信息互享，共同提高。

4.青年教師培訓(xùn)

以青藍(lán)工程、讀書工程、網(wǎng)絡(luò)教研工程、名師工程為主要路徑，采取集中與分散相結(jié)合，以分散為主;導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實(shí)踐相結(jié)合，

以自我實(shí)踐為主;本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，以本地觀摩為主;專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主的方法，開展各項(xiàng)工作。

(1)完善教師專業(yè)成長檔案，記錄個(gè)人成長足跡，實(shí)現(xiàn)跟蹤指導(dǎo)。校本教研中要加強(qiáng)各學(xué)科青年、骨干教師的培訓(xùn)及使用。根據(jù)教師的不同情況，可將教師分成“適應(yīng)”培養(yǎng)層、“成長”培養(yǎng)層和“成熟”培養(yǎng)層三個(gè)層次。新教師“適應(yīng)”培養(yǎng)，(指從教1---2年的老師);入門教師“成長”培養(yǎng)(指從教3----5年的老師);骨干教師“成熟”培養(yǎng)(指從教5年以上的老師)。

(2)切實(shí)關(guān)心青年教師成長，盡快提升青年教師素質(zhì)。制定工作目標(biāo)，制定具體的工作方法、工作內(nèi)容及措施。工作目標(biāo):實(shí)現(xiàn)“一條途徑，兩點(diǎn)要求，三級創(chuàng)優(yōu)，四個(gè)做到”的總體目標(biāo)。一條途徑---研修，通過學(xué)習(xí)研修達(dá)到自我發(fā)展，共同提高。兩點(diǎn)要求---形成富有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格和具有特色的精品課。三級創(chuàng)優(yōu)--爭創(chuàng)街道骨干、區(qū)名師、高級教師。四個(gè)做到---為人師表的楷模、課堂教學(xué)的能手、教學(xué)改革的闖將和教育科研的先鋒。

(3)完善教師結(jié)對幫扶激勵機(jī)制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，完善骨干教師“捆綁式”評價(jià)考核機(jī)制。繼續(xù)采取“拉手課堂”系列活動，逐步將新崗教師、青年教師培養(yǎng)成敢上課、能上課、上好課、有成效、想研究的專業(yè)教師。新學(xué)期，我們主要采取“啄木鳥課堂”系列活動:新崗教師診斷課--骨干教師詮釋課--青年教師匯報(bào)課--師徒拉手同行課，通過一系列的活動，全面提升新崗教師的課堂教學(xué)水平和骨干教師的引領(lǐng)作用。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇6

青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊(duì)伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學(xué)校，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì)；能夠調(diào)控課堂；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好“一課三議”工作；上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

第二步，在教學(xué)第二年要對照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。綜合考評得到學(xué)生的信任，可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”教學(xué)質(zhì)量。

第三步，在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。

第四步，五年左右，要在教育教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面。教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，教育理念與時(shí)俱進(jìn)。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實(shí)踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。所承擔(dān)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”能成為課例中的精品。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。

2.教育科研工作：憑借教科研考核制。

我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎(chǔ)，要求35歲以下的青年教師一是推進(jìn)參與學(xué)校立項(xiàng)的課題研究，倡導(dǎo)人人投身于教育科研，規(guī)定35歲以下的青年教師每三年必須承擔(dān)完成一項(xiàng)市以上課題中的子課題研究，老教師每三年要參與一項(xiàng)課題研究。鼓勵做低起點(diǎn)、小而精，研究課堂教學(xué)實(shí)際問題的課題，將課題研究作為廣大教師考核、評先、晉級的重要指標(biāo)和教師調(diào)配的主要依據(jù)。同時(shí)重視課題的過程管理。加強(qiáng)課題的過程管理，使之更規(guī)范、更科研、更能夠體現(xiàn)“科研為教學(xué)服務(wù)”的宗旨。三是學(xué)校對課題（立項(xiàng)、結(jié)題和獲獎），論文（發(fā)表和獲獎）給予一定的考核分和獎金，課題是指（教科和教研系統(tǒng)）立項(xiàng)的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發(fā)表的。四是加強(qiáng)成果的提煉和總結(jié)。學(xué)校規(guī)定了45周歲以下的老師均在校園網(wǎng)上建立個(gè)人博客，并及時(shí)上傳平時(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中的思考性文章。其中30周歲以下（含30周歲）的教師每月上傳不少于2篇，31周歲至45周歲的教師每月上傳不少于1篇。通過這些管理策略，努力爭創(chuàng)省、市級名優(yōu)成果，提高課題研究的檔次和水平，擴(kuò)大學(xué)校影響力，提高學(xué)校知名度。,,

3.班主任工作：依據(jù)班主任指導(dǎo)制度。

青年教師要全程參與學(xué)生管理。凡是新任教師擔(dān)任班主任的，均要接受