都江堰(自創(chuàng),課件)

都江堰余秋雨一粒沙里見(jiàn)世界一粒沙里見(jiàn)世界——以小見(jiàn)大

小大1.選材：瑣碎細(xì)小內(nèi)涵：豐富博大

——借小藏大2.角度：小處著墨意義：大處著眼

——因小顯大3.技巧：事物平常主題：深刻不凡

——以小喻大

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，當(dāng)代著名藝術(shù)理論家，中國(guó)文化史學(xué)家，散文家。曾獲“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”稱號(hào)，并且擔(dān)任過(guò)多所大學(xué)的教授。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，著述宏富，寫(xiě)有《戲劇理論史稿》《戲劇審美心理學(xué)》《藝術(shù)創(chuàng)造工程》等理論專(zhuān)著。20世紀(jì)80年代末期開(kāi)始散文創(chuàng)作，有散文集《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《霜冷長(zhǎng)河》等?！段幕嗦谩繁憩F(xiàn)了余秋雨散文獨(dú)特的文化特質(zhì)。評(píng)論家說(shuō)他用“理性和感性相融洽的語(yǔ)言之舟，負(fù)載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流”。

在散文寫(xiě)作中引入關(guān)于文化和人生哲理的思考，并以此作為關(guān)注現(xiàn)實(shí)的重要方式。將“人、歷史、自然”交融在一起，對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行回顧和反思，被人們稱為“文化散文”。

文化散文驚悸（jì）邈（miǎo）遠(yuǎn)庇（bì）護(hù)濡（rú）養(yǎng)伏龍觀（guàn）撒（s?。┮榜Z（xùn）順浚（jùn）理長(zhǎng)鍤（ch?。┕纾╣uī）臬（nìe）大拙（zhuō）澄（chéng）澈吆喝（hè）聲蠻嚇（hè）袞（gǔn）袞諸公

正音一、對(duì)比都江堰與長(zhǎng)城的優(yōu)劣二、描繪都江堰的壯觀圖景三、表現(xiàn)李冰父子為民造福的形象

整體感知第一部分1.首句是作者在該部分提出的觀點(diǎn)，有何作用？2.第3～第5段是從哪些角度對(duì)都江堰和長(zhǎng)城進(jìn)行比較的？試加以概括。

3.從寫(xiě)作目的方面來(lái)看，聯(lián)系上下文，你認(rèn)為第2段主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？研讀課文

第二部分1.作者在見(jiàn)到都江堰之前對(duì)它是一種怎樣的態(tài)度？哪些詞句可以表現(xiàn)出來(lái)？這種寫(xiě)法叫什么？2.看到都江堰之后，作者對(duì)它作出了怎樣的評(píng)價(jià)？請(qǐng)找出文中的話作答。3.作者前后態(tài)度迥然的原因是什么？他是如何去寫(xiě)水的？寫(xiě)出了水什么樣的特點(diǎn)？作業(yè)1.第一部分至第6段才點(diǎn)明“它，就是都江堰”，這樣寫(xiě)有什么好處