初二生物教學工作總結（7篇）

Word-18-初二生物教學工作總結（7篇）本人現(xiàn)對--—--學年度其次學期個人教學工作總結如下：

1、作為高二生物組備課組長，本人負責高二生物日常教學組織管理工作，在我的帶領下，全組8位老師仔細執(zhí)行學期初制訂的高二下學期生物科組方案，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課），每次集備都有中心發(fā)言人，集備時爭論這一周課的內(nèi)容支配、教法、核心內(nèi)容的教學方法、作業(yè)支配等，老老師樂觀發(fā)言指導，每次集體備課都有記錄。本人既組織，有多次當中心發(fā)言人，同時樂觀溝通，增加專業(yè)水平。

2、本人每周同學作業(yè)收改一次以上，周測、質(zhì)量檢測、期中、期末考試等，每次我都組織全組老師爭論并規(guī)定考試難度、題量、題型等，出題后都由本人親自審核，確保了試題精確?????無誤；考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分，仔細進行試卷分析、講評錯題重做，督促同學重視“亡羊補牢”，同學生物成果有了較大進步，受到班級表揚，八位老師在學校組織的同學評教評學活動中均獲得好評，我本人更是受到較高評價。

3、本人在考后指導方面做了大量的工作，在任班主任的9班常常找同學談話，對8班、24班的部分同學也進行談話、指導，特殊是尖子生，這些對提高同學學習生物的樂觀性、提高生物成果起到了樂觀作用。所任班級生物學科成果為：期中考試：8班：一般班第8，9班：一般班第7，24班：重點班第1，期末考試：8班：一般班第5，9班：一般班第1，24班：重點班第1。任班主任的9班，高考6科總分期中考試一般班第1，期末考試也是。。

4、樂觀組織組內(nèi)研討課、公開課活動，由于進行學導式教學模式探討，本人帶頭講探討課，如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的平安性》、高三第1輪復習建模研討課《生命活動的主要擔當者——蛋白質(zhì)》，還樂觀參與大組的其他聽評課活動，課后仔細研討，樂觀發(fā)言，對促進了生物全組教育教學水平的提高和年輕老師的成長起到了一點作用。

4、樂觀聽課，完成學校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務。

5、帶領大家編寫高三生物第1輪復習練習冊，本人任主編，此書經(jīng)學校統(tǒng)一印刷，已免費發(fā)放給同學使用。

6、在年輕老師鄧彭艷參與年輕老師教學競賽中，本人樂觀賜予指導，該老師講課獲得好評。

7、本人樂觀組織文科生物會考復習工作，組織編寫上課學案、模擬試題，編寫具體解析，會考結果顯示我校成果處于全省前列。

8、本屆高二理科生物按學校要求，已順當完成教學方案，于6月1日進入高三第1輪復習，本人所教班級也按進度進入高三第1輪復習，目前正嚴謹推動。

初二生物試驗教學總結篇二

一、明的確驗目的，激發(fā)同學學習動機。

心理學告知我們，目的是人實行行動的結果，而動機則是激勵人去行動的動力。同學明的確驗目的，自覺地產(chǎn)生動手試驗的內(nèi)部動機，試驗效果就會很好。但是同學奇怪???、好動，對試驗生疏。有的同學認為上試驗課好玩，缺乏科學態(tài)度，有的同學認為升學不考，學習目的不明確，這些都給試驗課組織教學帶來肯定困難。因此試驗前除要求同學明確教材上的試驗目的外，還要明確該試驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應用。

二、指導同學把握試驗步驟的方法，規(guī)范操作。

試驗步驟是同學動手規(guī)范操作的要領，只有理解、把握才能規(guī)范操作，試驗才能勝利。因此試驗前指導同學預習，將試驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于試驗步驟之中可以收到好的試驗效果。

三、指導同學觀看試驗現(xiàn)象。

同學在試驗過程中規(guī)范操作是進行試驗的基礎，而對試驗現(xiàn)象的仔細觀看，是達到試驗的目的、探究試驗結果的關鍵。但同學在試驗中往往重視操作，忽視觀看、分析。通過同學動手、動眼、動腦、觀看、分析思維，培育了同學仔細的科學態(tài)度，把握了學問，提高了力量。

四、對教材要求把握、難度大的試驗進行考查。

通過試驗考查，促使同學仔細預習、復習、動手操作。對試驗操作差的同學準時發(fā)覺，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服試驗儀器少、同學多、難于動手的沖突，提高了同學對學習生物課的愛好。

綜上所述，通過試驗教學，培育了同學學習生物科學的基本方法，仔細的科學態(tài)度，進展智力，提高了學習生物的愛好，從而提高了生物教學的質(zhì)量。

八班級生物開學第一課教學設計篇三

一、教材分析

㈠、選材緣由

本章的第一節(jié)課《光合作用的產(chǎn)物》已經(jīng)對探究淀粉和氧氣的試驗方法做了具體的介紹，在此基礎上，讓同學自主探究光合作用的原料——二氧化碳，而沒有選擇探究二氧化碳和水這兩個原料，符合同學的認知規(guī)律，符合生物學課程標準中提倡的探究性學習，引導同學綜合利用已有學問，樂觀思索，從不同的角度解決新的問題，突出創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

㈡、教學目標：

依據(jù)素養(yǎng)教育的要求和新課改的精神，依據(jù)教學內(nèi)容確定教學目標如下：

⒈學問目標：

①知道二氧化碳是綠色植物進行光合作用的原料。

②把握設計試驗的一般原則。

⒉力量目標：

①培育同學設計簡潔試驗的力量。

②在科學探究中進展同學的合作力量、實踐力量和創(chuàng)新力量。

⒊情感態(tài)度價值觀：

①培育同學實事求是的科學態(tài)度。

②培育同學的探究精神和創(chuàng)新意識。

㈢、教學重點：

引導同學探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”

㈣、教學難點：

引導同學設計探究“光合作用的原料——二氧化碳”的試驗

二、教學方法：

本節(jié)課采納探究式教學法進行教學：

科學探究是學習生物學最有效的方法，而設計試驗是科學探究的重要環(huán)節(jié)，然而學校同學受學問、閱歷等客觀條件的限制，使得設計試驗成為了同學自主探究過程中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，課堂上要加強老師組織者、引導者的作用，提高老師引導性語言的含金量，針對同學在思索過程中的困惑或錯誤，以提問、質(zhì)疑等方式引發(fā)同學的認知沖突，關心同學梳理試驗設計中的難點，進而讓同學動手完成試驗、分析試驗結果、得出結論等，培育同學科學探究的力量。

學習過程中以小組為單位實行小組合作學習，同學一起溝通、爭論、設計試驗方案，并相互協(xié)作完成試驗，喚醒同學的學習意識，調(diào)動其樂觀性，發(fā)揮同學學習的主體作用。

三、教學過程

㈠、復習：

本節(jié)課是從復習上節(jié)課的內(nèi)容開頭的。由于光合作用的產(chǎn)物及其試驗方法是本節(jié)課探究的突破點。課堂從復習入手，一方面引起同學的回憶，同時更重要的是起到提示和引導的作用。

㈡、新課教學

⒈提出問題，引入新課

讓同學閱讀“身邊事”，以教材中的“綠色植物是以什么為原料制造有機物的呢”開頭新課教學。當同學回答出二氧化碳時，提出本節(jié)課的問題“二氧化碳真的是綠色植物進行光合作用必需的原料嗎”，激發(fā)同學探究的熱忱。

⒉分組爭論，設計試驗

同學針對問題作出“二氧化碳是（不是）綠色植物進行光合作用必需的原料”的假設，并讓同學說出推斷假設正確的依據(jù)，啟發(fā)同學從光合作用的產(chǎn)物入手來探究原料。

在同學設計試驗之前，引導同學回顧設計試驗時簡單忽視的原則對比原則、單一變量原則和等量原則，并以提問的方式讓同學明確本次探究要以“二氧化碳”為變量設計對比試驗。

同學以小組為單位進行合作學習，利用已有的學問和閱歷，依據(jù)老師供應的試驗用具相互爭論，設計試驗，探究新問題的解決方案，突出同學的主體地位。

⒊相互溝通，完善試驗

同學設計試驗完成之后，小組推舉代表溝通方案。我先讓試驗方案和書上設計的試驗一樣的小組進行匯報，然后找有問題的小組匯報，并讓他提出他遇到的問題，讓全體同學一起思索、解決。然后小組間對試驗方案提出不同的看法。

最終同學一共設計了三種試驗方案：一種是通過檢驗綠色植物有無淀粉生成，一種是通過觀看水草有無氧氣產(chǎn)生，第三種是通過觀看蠟燭的燃燒狀況來探究“二氧化碳是否是光合作用必需的原料”。

學期教學總結生物八班級篇四

本學期我擔負八班級生物學科教學工作，從考試狀況來看，成果不算抱負。仔細回顧這半年的教學工作，做以下總結。

在教學中，我長時間認真觀看無意向?qū)W、成果始終不能有較大進步的同學，我發(fā)覺他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著應用了觀賞教育法，有效的克服了這一題目。同學的意志、毅力也得到很好的培育、進步。只要在教學中重視對同學心理練習，養(yǎng)成健康心理講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使同學學有所成。

總之，整個教學環(huán)節(jié)讓同學在主體樂觀參加、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明：同學學習方式的轉(zhuǎn)變，能激起同學的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

針對狀況，我預備實行以下措施：

第一、轉(zhuǎn)變同學學習態(tài)度。針對一部份基礎較差的同學，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變同學對學習的錯誤熟識，消退學習中的消極心情。賜予他們學習方法的指導。

其次、加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起同學的學習愛好，使之情愿學，愿意學，樂觀主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培育同學的審題意識與力量。在夯實基礎學問的同時，培育同學應用所學學問綜合力量和工整的書寫。培育同學細致審題的力量，避開馬虎出錯。

第三、努力進步自己。平常多看一些有關教學方面的資料，特殊是與自己所教班級有關的。多聽課，多向有閱歷的老師學習。

第四、仔細備課，精選試題保證同學學足，學精

第五、虛心向其他老師請教，進一步進步教學成果，加強同學力量的培育，實現(xiàn)優(yōu)天生績的進步。

第六、加強課堂教學的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務于同學又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不但使同學學到學問，而且還培育了同學探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

初二生物教學總結篇五

本學年，我收獲許多，有閱歷，有教訓，有挫折也有喜悅。的體會是老師間的競爭合作促進了自己的力量，也體會到對同學的任務要落實到位才能保證他們的成果。要教好一個同學不難，但是要教好四個班的同學就必需真正全心全意付出。

一、嚴格要求自己

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在同學心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)學問和寬闊的學問面，還要在道德行為上以身作則，嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范。在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。教材注意培育同學的實際操作力量、理解力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，使課堂生動好玩。還要了解同學原有的學問水平，學習方法，習慣等，做到有的放矢。我首先做的是通過課堂觀看、課后了解和測驗，了解他們的基礎，猜測他們復習大量學問會有哪些困難，實行相應的措施：包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動，和備課組的其他老師相互討論參考。

二、抓好課堂教學效率

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮同學的主動性，關注全體同學，留意信息反饋。制造良好的課堂氣氛。但同時要留意對同學做到收放自如。不能讓同學過于活躍，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響學習的效果。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。

三、強化作業(yè)檢查，落實到位

課后通過對同學的作業(yè)，練習檢查同學對學問的把握狀況，并在每次測驗中總結同學的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。讓同學改正后告知我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測驗肯定要準時，課后發(fā)覺同學作業(yè)中的問題也要準時解決，準時講清晰，讓同學準時消化。另外，對部分不自覺的同學還要實行強硬方式，提高他們的力量。

四、注意課后輔導

課后輔導是重要的一個環(huán)節(jié)。部分同學缺乏自控力量，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，使其轉(zhuǎn)變觀念，同時將作業(yè)不合格的同學，叫到講臺上面批。在后進生的轉(zhuǎn)化上，肯定要有急躁，要落實到位。

為了提高整體教學質(zhì)量，要對同學分組進行適當?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增加他們的自信念，培育他們的自學力量，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置肯定的任務，他們自己爭論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎。

同學的智力水平呈現(xiàn)是千差萬別的，但每個同學都有發(fā)揮潛能的時候，假如同學的潛能得到充分發(fā)揮，教學的效果就會明顯提高。我的詳細做法是：上課伊始預備不同層次的問題，讓各類同學都有展現(xiàn)自我體驗勝利的機會，也能準時引導他們把精力集中到學習上來，課堂上難免存在假學的現(xiàn)象，同樣是書聲朗朗，有的同學口腦不結合，一個同學回答問題時，有的同學認為與自己無關。為了避開有的同學假學習的現(xiàn)象，我們在課堂上狠抓落實，一次性布置學習任務，老師到同學中檢查學習結果并提出問題，十幾分鐘里能檢查好多同學，由于同學們怕被提問到，他們誰也不敢怠慢，一但發(fā)覺在課堂上學不會的，便通知他。課間到辦公室接受提問，或者老師放學后晚走片刻提問，直到他們能順當?shù)鼗卮鹄斫鉃橹?。當然課后的檢查只是象征性的，提的問題是簡潔的，同時要對同學們進行思想教育，讓同學們明白課堂上學不會，課下會有負擔，沒有退路，只有仔細聽課才能達到老師的要求。

對于順當過關的同學我們準時鼓舞加以確定；時間長了同學就會養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣做的效果不只如此，通過生物學科來帶動其他學科的成果。讓生物課成為同學歡迎的課，成為班主任和學校領導最放心的課。

五、建立融洽的師生關系

跟同學關系方面，要跟同學保持適當?shù)木嚯x。跟同學走的太近，不利于老師在同學心目中的威武形象，不利于教與學。我在了解同學的同時從同學身上了解自己，定期對同學作調(diào)查，針對同學的看法反饋適當調(diào)整上課方式。

六、教學成果

一個學年以來，有勝利有挫折。在畢業(yè)考試中，生物成果名列城區(qū)前茅，超過附中和十五中。生物中考成果再次名列第一。于是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和同學身上找緣由。我自己的緣由是課堂掌握得不太好，還有就是對同學的任務不夠落實。無論老師支配設計的內(nèi)容多好，假如同學不做也是沒用的。同學方面的緣由是有些同學基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好同學，期望以后取得更好的成果。現(xiàn)將我的教學方法總結如下：

（一）加強集體備課

備課是上好課的關鍵，在備課時我們主要分三步走：個人備課一一集體備課一一課后反思。

1、每個人都深化討論課本、大綱、全部的復習資料，設計好每一個教學環(huán)節(jié)，猜測同學可能消失的問題。把握好重點、難點。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。

2、集體備課，在個人備課的基礎上重新把握重點、難點、分析考點，商討如何落實重點突破難點，反復磋商，精確?????定位。每上完一節(jié)課都把這節(jié)課的得失進行總結，并依據(jù)同學接受和把握的狀況再次備課，準時調(diào)整課堂學問容量、教學方法，每節(jié)課的教案都經(jīng)過多次調(diào)整。爭取課堂越上越科學，越上越完善。

3、最終把心得體會記錄下來，為今后教學工作積累閱歷和教訓，能少走許多彎路。假如一些閱歷不記錄或者集體備課不深化，很難做到集思廣益、相得益彰。假如不準時總結，教學時間再長，也只是一遍遍的低水平重復，不會有大幅度的提高。

（二）構建學問體系

第一輪復習是以課本為基礎的基礎學問復習，注意學問的全面性，仔細梳理，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎學問夯實，避開“雨過地皮濕”的現(xiàn)象，同時，第一輪復習不僅要夯實基礎，也要留意同學智力的培育和提升，把零散的學問串聯(lián)起來，構建學問體系，創(chuàng)設新的問題情景，結合講解爭論來提升同學的理解力量，推理力量，獵取學問力量。構建學問體系能夠使同學依據(jù)學問結構組成和學問點間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡清楚的網(wǎng)絡，就象一棵大樹要生發(fā)出很多枝葉，同學在理解的基礎上印象會更深，能提高同學的綜合分析力量。

其次輪復習一一專題復習。例如《植物學》我們設置了“生物體的結構”、“植物體的生命活動”“果實的形成”；《動物學》設置了“無脊椎動物”、“脊椎動物”一一“變溫動物”、“恒溫動物”；《人體生理衛(wèi)生》設置了“新陳代謝”、“生命活動的調(diào)整”、“人體疾病”等專題，通過專題復習，引導同學梳理各章節(jié)的聯(lián)系點，加深拓寬的基礎上使學問體系條理性更強，從而關心同學實現(xiàn)所學書本由薄變厚，再由厚變薄。

專題復習重基礎學問的同時，更注意各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。例如“新陳代謝”專題復習時，我首先讓同學思索：直接參加新陳代謝的器官、系統(tǒng)有哪些？創(chuàng)門是怎樣協(xié)調(diào)協(xié)作共同完成人體新陳代謝的？并鼓舞同學用自己喜愛的方式表達自己的觀點，同學思維活躍，各抒己見，最終歸納出：細胞是新陳代謝的基本單位。

八班級生物教學總結篇六

本學期，我擔當八班級一個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，提高自己的教學力量。

一、仔細備課，制定教學方案。

仔細備課和教學，樂觀參與備課組活動，并常常聽各科老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。

依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量：

在課堂上特殊留意調(diào)動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

本人除注意討論教法，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培育同學學習《生物學》的愛好，調(diào)動同學學習的樂觀性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

三、仔細批改作業(yè)，落實教學過程：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，向有閱歷的老師學習，學習他們的教學閱歷，教學方法，依據(jù)教學實際，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作力量。

初二生物教學工作總結篇七

本人本學期擔當初二年1-6班生物科教學工作，兼任初二年段年段長。能仔細做好各項教學常規(guī)工作，不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素養(yǎng)，教育教學工作順當完成，并取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結如下：

一、教學工作方面

1、注意組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的同學都有提高。

組織教學是上好一堂課的基礎。初二年同學的特點是身心進展快速，兩極分化開頭，意識增加，簡單產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種狀況，我能依據(jù)以往的教學閱歷，敏捷運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分同學參加到課堂中來。針對義務教育各班均有好中差三類同學的實際，能采納分層教學的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質(zhì)量，所任教的班級在晉江市、校級統(tǒng)考中，無論是A率、C率均取得較好的成果。

2、踴躍參與連續(xù)教育、教學討論、校優(yōu)質(zhì)課公開教學活動和指導同學的其次課堂活動，并做好同伴互助工作。

xxxx年6月至xxxx年10月，參與晉江市中學校骨干老師遠程研修班網(wǎng)上培訓，建立網(wǎng)上博客，進行理論研修課程的學習、爭論溝通、撰寫成長博客以及提交課程作業(yè)等，并通過考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改試驗中同學物科學科指導組成員，能樂觀作好學科指導和教學討論工作。撰寫教學論文《淺議如何提高生物課堂教學的效率》發(fā)表在《泉州教研通訊》xxxx年第17期（生物版）。xxxx年11月6日第3節(jié)供應C=4試驗課《探究骨的成分和特性》，參與校優(yōu)質(zhì)課公開教學活動，得到同行的確定。xxxx年12月還被評為xxxx年度“晉江市教壇新秀”。在xxxx年12月校第六屆科技文化藝術節(jié)“葉脈書簽制作”競賽中指導同學獲獎，其中二等獎3名、三等獎2名。仔細做好傳幫帶，指導蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W工作。

二、年段長工作方面

1、樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結協(xié)作的年段老師隊伍，構