小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

Word-43-小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

三班級科學(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到社會各界的重視。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同溝通、共同進(jìn)步?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做一總結(jié)。

一、基本狀況：

本班大部分同學(xué)都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)力量較弱。

二、主要做法：

1、詳細(xì)措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好同學(xué)思想教育，培育同學(xué)自主探究的力量。

針對本班同學(xué)的實(shí)際狀況，樂觀做好同學(xué)思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高熟悉力量。深化了解同學(xué)的共性特點(diǎn)，敬重同學(xué)的愛好愛好，細(xì)心發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予評價確定，正確引導(dǎo)同學(xué)的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

（2）抓好常規(guī)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問，課堂上設(shè)計新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)在輕松開心的學(xué)習(xí)中把握學(xué)問、技能。發(fā)揮同學(xué)情感，激發(fā)同學(xué)求知欲望，減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了同學(xué)樂學(xué)的愛好。平常我細(xì)心觀看本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的同學(xué)，依據(jù)其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵同學(xué)進(jìn)步。此外，我堅持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培育智力和思維的進(jìn)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、閱歷淺談：

留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，深鉆教材，預(yù)備好每節(jié)課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)簡單理解，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按方案完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多樣方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，同學(xué)的合作意識和合作力量得到大大的增加。

（1）關(guān)照同學(xué)參加的力量

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

（2）激發(fā)同學(xué)的參加愛好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個樂觀勞動者，勤動手、動腦、動口。

（3）豐富同學(xué)參加的'方式。

豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太枯糙了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，認(rèn)真觀看，就會獲得新的科學(xué)理念。

（4）關(guān)注同學(xué)的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

（5）讓同學(xué)體驗參加的歡樂。

同學(xué)是奇怪???的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

三、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了一點(diǎn)的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處，如還有小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究力量等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

一、基本狀況：

本班大部分同學(xué)都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)力量較弱。

二、實(shí)行措施：

留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書，預(yù)備好每節(jié)課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)簡單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按方案完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、備好課。做好上課前的充分預(yù)備。

我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎(chǔ)就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《材料》這部分的內(nèi)容，需要同學(xué)回家?guī)|西的，就必需提前一周告知同學(xué)帶過來。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點(diǎn)學(xué)，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時樂觀吸取別人的優(yōu)秀閱歷等等。

2、上好課。

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。留意對同學(xué)進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，當(dāng)消失問題時，不慌不忙的解決，鎮(zhèn)靜冷靜。

3、課堂的管理方面

記得以前我就想，假如同學(xué)能對我又愛又恨，我想這并不沖突，而且應(yīng)當(dāng)是勝利的表現(xiàn)，所以我也盡量的學(xué)習(xí)，在課堂上，紀(jì)律是課堂之本，我會嚴(yán)格要求同學(xué)，以幽默的形式加以引導(dǎo)，如，我看到有同學(xué)上課很久了，還沒有拿出書來，其實(shí)我很生氣，也覺得他很不敬重我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學(xué)校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那同學(xué)也知道我

是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的預(yù)備。

4、學(xué)科教學(xué)方面

科學(xué)是要培育同學(xué)制造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，帶同學(xué)到教室外面進(jìn)行教學(xué)，他們學(xué)習(xí)的愛好大大的增加了，而且最重要的是輕松地學(xué)習(xí)了學(xué)問，這其實(shí)也是我教學(xué)的目標(biāo)——讓孩子們在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，成長。

5、做好思想工作

教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

三、取得的成果與存在的不足。

取得成果：一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷,同學(xué)的合作意識和合作力量得到大大的增加。

（1）關(guān)照同學(xué)參加的力量要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要

讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

（2）激發(fā)同學(xué)的參加愛好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個樂觀勞動者，勤動手、動腦、動口。

（3）豐富同學(xué)參加的方式。

豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，認(rèn)真觀看，就會獲得新的科學(xué)理念。

（4）關(guān)注同學(xué)的參加過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的`生存既是意料之外，又是情理之中。

（5）讓同學(xué)體驗參加的歡樂。同學(xué)是奇怪???的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處：

1、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。4、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

6、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不仔細(xì)，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

四、今后準(zhǔn)備

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得肯定的成果，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是學(xué)問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待進(jìn)一步往學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將連續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

這個學(xué)期即將結(jié)束了，下面做本學(xué)期的工作總結(jié)：

一、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平?？茖W(xué)課上常消失科學(xué)探究內(nèi)容，這對學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確?????把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。在做電學(xué)試驗中同學(xué)往往會遇到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能消失的問題，然后一些學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)就會動腦思索，也會找到問題的根源。經(jīng)過一學(xué)期的.訓(xùn)練已基本達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，不管是平常課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分同學(xué)基本上能游韌有余。

二、親密聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求同學(xué)多關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合科學(xué)課本上的相關(guān)學(xué)問賜予解釋一些基本的問題。用科學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

在這個學(xué)期里，雖然我盡量完成了教學(xué)工作，但是還是很多不足之處，許多教學(xué)技巧的東西我還沒有嫻熟的把握，今后我會加倍努力工作，全面提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

一、工作回顧

本學(xué)期以來，嚴(yán)格按要求開展試驗教學(xué)活動，按試驗方案的試驗名目仔細(xì)開展試驗教學(xué)工作，基本完成試驗方案的演示試驗和同學(xué)分組試驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料，同學(xué)分組試驗還填寫了同學(xué)試驗報告單。在仔細(xì)開展試驗教學(xué)的同時還留意培育同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好。不但在試驗室里完成各項試驗，還讓同學(xué)走向生活、走向社會，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)。

為了上好試驗課，每上一節(jié)課試驗老師都要做好充分的預(yù)備，仔細(xì)討論教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前預(yù)備，課后整理”的原則開展試驗教學(xué)。對試驗儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育同學(xué)在使用中加強(qiáng)留意，對易損、易壞儀器當(dāng)心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、詳細(xì)做法

1、試驗教學(xué)完成狀況

開學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)試驗名目，結(jié)合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學(xué)工作方案和同學(xué)分組定期完成試驗進(jìn)度表，理清試驗教學(xué)思路，從而指導(dǎo)試驗教學(xué)的開展，順當(dāng)完成了本冊教材中的分組試驗、演示試驗和課外試驗。并對同學(xué)試驗操作力量進(jìn)行了考核登記，評定了同學(xué)的試驗成果。

2、儀器的使用與保管

隨著試驗室的建成，試驗儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動了試驗教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中。

我對儀器的使用方法及留意事項給同學(xué)進(jìn)行了具體的講解，使同學(xué)了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當(dāng)心輕放。從而降低了儀器的`損失率。同時還對同學(xué)進(jìn)行試驗平安教育，使同學(xué)留意試驗平安事項，因而降低了試驗平安事故的發(fā)生。

3、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集，主要實(shí)行了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。雖然試驗管理員和試驗老師為同一人，但課前應(yīng)填寫的“試驗通知單”、“儀器借(領(lǐng))還登記表”等都能照實(shí)填寫，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案備查。

三、存在的問題

在試驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、同學(xué)動手力量差。在同學(xué)分組試驗中，有部分同學(xué)對試驗的方法步驟沒有很好的把握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對試驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分試驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致同學(xué)分組人數(shù)過多，因而影響試驗效果。

總之，本期的試驗教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著很多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束了，時間的飛逝給我們很多啟示。乘坐著時間的這列列車，每個人不無收獲和感慨。

我本著注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于學(xué)問難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了?；蛟S我們?nèi)柾瑢W(xué)最喜愛哪門課，大部分同學(xué)都會說是科學(xué)，但不同于其它課的是需要做許多的試驗，有時在預(yù)備試驗時的一些器材在試驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去查找，這個預(yù)備過程有時我感覺很麻煩，但每一次演示勝利時還是特別興奮的。更讓我感到興奮的是我跟隨課本每天都會解決很多過去不曾關(guān)注的為什么。在我的感染下同學(xué)們更愛科學(xué)了。

我接任科學(xué)教學(xué)一年了，期間我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，

一、打好基礎(chǔ)

在同學(xué)的答題中存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對科學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，我就針對同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。如在講浮力這個概念時我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān)，由于還有一部分同學(xué)有些懷疑，我再問全班同學(xué)：“在你們理解看來應(yīng)當(dāng)怎么樣？”一會兒有同學(xué)說；“浮力我們是不是可以理解為水對物體的一種向上的力？我說當(dāng)然可以?。∮谑怯性S多同學(xué)都露出了笑意。還有在講熱傳遞的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌轮C音，趣語，方言乃至一些肢體語言來理解一些不常見的事物和不熟悉的字。比如教記特別金屬“銻”時，我有意沖著一個同學(xué)說：“不好好表現(xiàn)我就踢你”，.以諧音記字法教記。在教金屬“鉍”時我用小品語言“必需的”。逗得逗得同學(xué)們哈哈大笑。這些既能激活課堂氣氛，又能鞏固科學(xué)學(xué)問的方法還有許多，我覺得在教學(xué)中，不僅要教學(xué)問更要教出情趣來。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，對課本上的`基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的同學(xué)理解，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓同學(xué)動腦思索問題的時間，多給同學(xué)提問的空間，多讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進(jìn)行觀看和討論的過程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗力量。如在試驗探究題中的一些掌握變量法，在線圈數(shù)不同，那些條件不變才能有效驗證“線圈圈數(shù)越多磁性越強(qiáng)，線圈圈數(shù)越少磁性越弱”的試驗來時。有的同學(xué)找不到不變的量，應(yīng)當(dāng)是什么。這時我們就動員大家動腦筋想方法。直至找到不變量是，“導(dǎo)線粗細(xì)、電流強(qiáng)度、鐵芯大小要相同”。所以在試驗中也好，在平常的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)，同學(xué)有了刨根問底，不達(dá)目的不罷休的鉆研精神。。

二、重視過程

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平?？茖W(xué)試題中常消失科學(xué)探究內(nèi)容，這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確?????把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。在做電學(xué)試驗中同學(xué)往往會遇到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能消失的問題，然后一些學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)就會動腦思索，也會找到問題的根源。經(jīng)過訓(xùn)練已基本達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，不管是平常課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分同學(xué)基本上能游韌有余。

三、聯(lián)系實(shí)際

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求同學(xué)多關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。教育同學(xué)進(jìn)入課本學(xué)學(xué)問，走出課本用學(xué)問的境界。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,有得有失。一學(xué)期來，我本著全面培育同學(xué)創(chuàng)新力、努力培育同學(xué)的說話力量為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、仔細(xì)備課

根據(jù)學(xué)校要求，每周我都仔細(xì)備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合同學(xué)實(shí)際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。

2、樂觀聽課、參加教研、擅長反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、優(yōu)差結(jié)合,全面推動

學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力讓班內(nèi)的每一名同學(xué)都不掉隊。

三、重視動手和動腦的訓(xùn)練

“在科學(xué)實(shí)踐活動中提高同學(xué)的動手力量”是我校的教研課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低班級的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特殊重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)力量。

整個學(xué)期，我注意教同學(xué)由想到做。給同學(xué)營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“做”的欲望，通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)覺同學(xué)們的動手力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。

四、教學(xué)成果

本學(xué)期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了抱負(fù)的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師全都認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，樂觀撰寫教育教學(xué)論文，取得了可喜的成果。

五、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自己。

2、同學(xué)的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。

3、樂觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

當(dāng)然，過去的`已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開頭。在新的學(xué)期里，我將吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更好的成果。

學(xué)?？茖W(xué)教研小結(jié)

回顧一個學(xué)年來的科學(xué)工作，科學(xué)教研工作有了肯定起色，基本完成了學(xué)年初預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科本年教研工作的重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課

程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題綻開行之有效的教研活動。主要工作是：

1、以“做中學(xué)”為抓手，結(jié)合新課程的試驗、實(shí)施，改進(jìn)和完善教學(xué)討論制度和工作方式，促進(jìn)形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，悉心引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、深化了解并準(zhǔn)時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高科學(xué)老師的教學(xué)專業(yè)水平和新課程把握力量。從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

3、結(jié)合身邊科學(xué)、同學(xué)開展綜合實(shí)踐活動和校本教研為途徑和方法。注意討論實(shí)效，準(zhǔn)時推廣討論成果。讓同學(xué)走出課堂，走進(jìn)自然、親近自然、觀賞自然。教學(xué)中還能將德育滲透到科學(xué)教育當(dāng)中。

4、不斷完善學(xué)科評價體系。著眼于充分、全面了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解同學(xué)進(jìn)展中的需求，探究建立促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的評價體系。老師對自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平。

5、在科學(xué)教學(xué)中，保持和進(jìn)展同學(xué)對四周世界的奇怪???心與求知欲，注意養(yǎng)成大膽心細(xì)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)的情感。

6、為激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)的動手操作力量，提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，組織了一系列活動。組織指導(dǎo)科技愛好小組活動，舉辦主題科學(xué)實(shí)踐活動。

7、觀看力量是科學(xué)工作素養(yǎng)的重要組成部分,觀看力量的訓(xùn)練，自然也是科學(xué)工教育的重要內(nèi)容。要求老師在教學(xué)時就應(yīng)當(dāng)制造條件(機(jī)會)，誘發(fā)或激發(fā)同學(xué)的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質(zhì)疑、去評議、去推想、去驗證。

8、了解和猜測同學(xué)，盡可能多地為他們預(yù)備和供應(yīng)生活中常見的材料，盡量準(zhǔn)時滿意同學(xué)探究的需要；同時，還樹立了開放的教學(xué)觀念，給同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究的時間、空間以及體驗的機(jī)會，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況和教學(xué)實(shí)際活動，制造性地開展探究活動，引領(lǐng)同學(xué)親歷科學(xué)探究的全過程。

我的工作取得了一些成果，但也存在著很多不足，我將不斷學(xué)習(xí)，更好地開展各項活動，爭取取得更大成果。

讀《簡潔語文不簡潔》有感

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為老師的追求。在追趕的過程中許多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)。”面對種種困惑和疑問，作為一名一線的語文老師，伴隨對新課標(biāo)的深化解讀。我覺得上簡潔的語文課是正確的選擇。

一、簡潔明確的教學(xué)目標(biāo)

老師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必需有目標(biāo)意識，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我畢竟要讓同學(xué)獲得什么學(xué)問、提高什么力量、關(guān)注什么情感體驗，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

二、簡潔明白的課堂教學(xué)

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭辯不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語文課堂就猶如張慶老師講的“讀讀寫寫，寫寫讀讀”。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計上就是一個實(shí)字，讓語文課上講語文的東西，不要消失關(guān)于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣，形成性評價和終結(jié)評價結(jié)合，在語文教學(xué)中熟悉到教學(xué)評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點(diǎn)做出推斷。應(yīng)當(dāng)有一個教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評價。語文教學(xué)方法多樣，形式各異。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律，語文應(yīng)當(dāng)姓“語”。在簡潔中看到簡單，于平淡中體現(xiàn)奇妙。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)六班級的科學(xué)課，學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將自己在教同學(xué)涯中的一些做法提出來與大家溝通一下，以求得到大家的關(guān)心，科學(xué)教學(xué)總結(jié)。始終以來我從同學(xué)實(shí)際動身，本著注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于學(xué)問難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取在每次單元考試或作業(yè)中，同學(xué)答題存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握學(xué)?？茖W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓科學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對科學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的同學(xué)理解，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會讓同學(xué)動腦思索問題的時間，多給同學(xué)提問的.空間，多讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進(jìn)行觀看和討論的過程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗力量。

二、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能"重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)科學(xué)的"基本學(xué)科思維方法"。平?？茖W(xué)試題中常消失科學(xué)探究內(nèi)容，這對學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確?????把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

三、親密聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求同學(xué)多關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。用科學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對同學(xué)要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平常的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的同學(xué)"養(yǎng)分午餐"。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討作為一名科學(xué)老師，在各種學(xué)校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師準(zhǔn)時進(jìn)行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新老師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新老師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，今后的工作任重而道遠(yuǎn)，要想與時俱進(jìn)，有待于我加倍努力！

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

根據(jù)新課標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。其實(shí)大教育家孔子很早以前就提出了“因材實(shí)教”的教育方法，充分體現(xiàn)了圣人敬重個人之間存在的共性差異。我嘗試著采納“分層施教”的方法進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)同學(xué)不同的共性特征與心理傾向，不同的學(xué)問基礎(chǔ)與接受力量的差異，在教學(xué)過程中針對同學(xué)實(shí)際分出不同的層次或類別進(jìn)行施教，使全體同學(xué)都能在原有的'基礎(chǔ)上有所提高，從而讓不同層次的同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。

一、要求分層

對同學(xué)進(jìn)行分層施教，首先必需對每個同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了解透徹，這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢。優(yōu)等生一般來說，成果好、頭腦活、力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)即透，是班級的中堅力氣，是老師的寵兒。對于他們我都是嚴(yán)愛。要求比其他同學(xué)更加嚴(yán)格，同時充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，為班級做出貢獻(xiàn)。中等生一般基礎(chǔ)學(xué)問較好，但制造性學(xué)習(xí)相對差一些，但有潛力，簡單進(jìn)入優(yōu)秀行列，同時也簡單掉隊，對于他們，我不馬虎、不放松，在嚴(yán)格要求的同時去關(guān)愛他們。

而后進(jìn)生，他們基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，自信念不足。在教學(xué)中我時刻留意不摒棄他們，不卑視他們，而是更加關(guān)愛他們，鼓舞他們。對他們多表揚(yáng)、少批判，把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步作為他們成長的腳印?????。對他們低標(biāo)準(zhǔn)、低要求。如孫越明同學(xué)，上課好動，不能集中留意力聽講，課后作業(yè)不能按時或按量完成。我抓住他少有的良好表現(xiàn)時刻（愛打籃球，喜愛勞動等），在班級內(nèi)對其進(jìn)行表揚(yáng)，逐步樹立其信念，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

二、作業(yè)分層。

作業(yè)是我們教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，是我們鞏固教學(xué)效果的必要手段，在實(shí)際教學(xué)中，優(yōu)、中等生一般都能按質(zhì)按量完成作業(yè)，而學(xué)困生在作業(yè)方面存在著諸多問題，常常發(fā)生不寫作業(yè)、作業(yè)拖拉、作業(yè)臟、亂等現(xiàn)象。我分析了緣由，大部分學(xué)困生由于長期“虧欠”，

基礎(chǔ)學(xué)問非常薄弱，到了高中班級以后，越來越感到作業(yè)的難度，久而久之，產(chǎn)生了畏懼的心理，最終干脆“破罐子破摔，”反正寫不來倒不如不寫。因此在布置作業(yè)時，我依據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)計不同的作業(yè)，提出不同的要求。對于學(xué)困生，我要求他們必需完成一些簡潔的基礎(chǔ)性練習(xí)；對于中等生，我要求完成基本練習(xí)、綜合性練習(xí)，爭取做進(jìn)展性練習(xí)；而對于優(yōu)等生在完成全部練習(xí)的同時（假如已經(jīng)把握了的內(nèi)容，他們還可以略去他們認(rèn)為不必要做的練習(xí)），還應(yīng)關(guān)心其他有困難的同學(xué)。

例如，在布置課外練習(xí)時，我要求成果好的同學(xué)必需在規(guī)定的時間內(nèi)完成全部練習(xí)；中等生至少完成一半，爭取做完；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)，鼓舞完成基礎(chǔ)的部分，實(shí)在有困難的，要求其閱讀課文。經(jīng)過較長時間的不懈努力，班里學(xué)習(xí)生物的氛圍較前有極大地改進(jìn)，許多同學(xué)尤其是后進(jìn)生也不再像以前，不知該看些什么或從哪下手了，生物學(xué)習(xí)對他們來說不像以前那么難了，成果也有所提高

三、評價分層

在實(shí)際教育中，我們大部分老師有著功利之心，喜愛優(yōu)等生，厭煩學(xué)困生，不能賜予人文的關(guān)懷，從而造成學(xué)習(xí)困難同學(xué)心理的自卑。因此，我努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價方法，不實(shí)行一刀切的方法，不以成果為唯一標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)習(xí)有困難、自卑感強(qiáng)的同學(xué)，要多賜予表揚(yáng)評價，使他們看到盼望，漸漸消退自卑心理；對成果一般的同學(xué)，采納激勵評價，促使他們不甘落后，樂觀向上；對成果好、自信念強(qiáng)的同學(xué)，采納競爭評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、虛心，更加努力拼搏。

對進(jìn)步明顯的同學(xué)提高一個層次，對退步的同學(xué)則提示、鼓舞、熱忱關(guān)懷，關(guān)心分析緣由，樹立信念。這樣做不但可以關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時調(diào)整適應(yīng)自身進(jìn)展的教學(xué)起點(diǎn)，而且有利于同學(xué)看到自身的進(jìn)步和不足，保持樂觀進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱忱。

我還在連續(xù)學(xué)習(xí)，摸索分層教學(xué)這一新型的教學(xué)模式，盼望在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)，使其真正的為教學(xué)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，提高生物教學(xué)的教學(xué)效果。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

科學(xué)課程要面對全體同學(xué)。這意味著要為每一個同學(xué)供應(yīng)公正的科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到同學(xué)在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓舞多樣性和敏捷性。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰。

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的`愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。

同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)校階段的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)不能完成作業(yè)，

針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

四、樂觀參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。

培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

五、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。

例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動，對于后進(jìn)生的態(tài)度常常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，仔細(xì)對待每一位同學(xué)。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

20xx年7月13日

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

科學(xué)課程要面對全體同學(xué)。這意味著要為每一個同學(xué)供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。

本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)簡便開心的環(huán)境，和孩子們一齊探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、做好課前預(yù)備。

深化鉆研教材，仔細(xì)分析同學(xué)實(shí)際。堅持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)簡單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能按方案完成。同時創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，同學(xué)的合作意識和合作本領(lǐng)得到大大的增加。

二、關(guān)懷同學(xué)參加的意識。

竭力發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)主動參加，愿意探究。這樣，同學(xué)在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的`用自我的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的確定。

三、注意培育同學(xué)科學(xué)的思維方法。

在課堂教學(xué)中開發(fā)同學(xué)的思維潛能，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

四、堅持和進(jìn)展同學(xué)對四周世界的奇怪???心與求知欲。

讓同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。以致構(gòu)成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

“金無足赤，人無完人?！痹诮虒W(xué)中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動，沒有活力;對后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的閱歷與方法等等。

在今后的科學(xué)課教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)成果，改正缺點(diǎn)，努力做到著眼于同學(xué)“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔(dān)負(fù)起培育下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期又有許多收獲，也有一些自我并不滿足的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作評價如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，應(yīng)對新教材，我還是專心、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給同學(xué)。透過自主探究與溝通合作來幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)新知，提高同學(xué)的各種各種潛力。

二、仔細(xì)制定教學(xué)方案，為工作指明方向。

有人覺得教學(xué)方案是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨任憑便寫一個方案，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的方案，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)方案，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清晰，對同學(xué)上學(xué)期和此刻存在的問題熟悉清楚，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進(jìn)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用;有的課要以同學(xué)搜集資料為主，在課上相互介紹自我的收獲;能做試驗讓同學(xué)親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓同學(xué)體驗和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，調(diào)動同學(xué)的專心性和上進(jìn)心。

四、教學(xué)評價多元化。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注同學(xué)對學(xué)問的記憶狀況，又要關(guān)注同學(xué)課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自我生活中積累的科學(xué)學(xué)問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，共性關(guān)注同學(xué)自我生活的觀看和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的同學(xué)，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班同學(xué)在復(fù)習(xí)階段給“表揚(yáng)”出來了，復(fù)習(xí)時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。

五、連續(xù)搞好試驗工作，培育同學(xué)多方面的潛力和良好習(xí)慣。在試驗前進(jìn)行平安和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同提高;同學(xué)做試驗的'熱忱比上學(xué)期高多了，如做化石模擬試驗時，學(xué)校里沒有熟石膏，各班同學(xué)從家里零零散散帶來不少，足夠班級同學(xué)做試驗用了。同學(xué)扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體同學(xué)觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，到達(dá)帶動同學(xué)共同提高的目的。我也“下水”做試驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷四周環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技進(jìn)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，共性是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的學(xué)問，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓同學(xué)視野，在獲得學(xué)問的同時，也培育了同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好;利用同學(xué)已有的學(xué)問解決身邊和生活中的一些問題，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

七、連續(xù)注意情感態(tài)度與價值觀的培育。幫忙同學(xué)理解基本的科學(xué)概念和原理，培育科學(xué)探究的潛力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)鬼魂所學(xué)的學(xué)問技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

此刻，同學(xué)非常愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說明一切。

成果能夠看到，問題也很明顯。如同學(xué)對科學(xué)的探究還不能深化，如同學(xué)做完植物繁殖試驗后，僅有幾個人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù)，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)同學(xué)自我搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全班級四個班僅有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個同學(xué)參加。在今后的教學(xué)工作中我人留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，信任我的教學(xué)成果也會有可喜的收獲。

總之，在下一學(xué)期，我將連續(xù)鉆研科學(xué)理論，連續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，準(zhǔn)時評價，仔細(xì)反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成果。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

學(xué)校六班級科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程.同學(xué)對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體.我們要經(jīng)過科學(xué)教育使同學(xué)學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題，全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng).所以，不能把上下課的鈴聲當(dāng)作科學(xué)課教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，而要在試驗室的建設(shè)上多作工作，讓試驗室到處布滿科學(xué)創(chuàng)新的活力，成為科學(xué)的殿堂，開放的場所，制造的樂園.

一，多一點(diǎn)人文氣息

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)課的重點(diǎn)不在科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)上，而是在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上把握科學(xué)方法，培育科學(xué)精神.我們培育出的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是關(guān)懷生活，喜愛科學(xué)，并擅長把科學(xué)應(yīng)用到生活中去的一代新人.

1.讓同學(xué)感受科學(xué)家的制造歷程

可在試驗室側(cè)面的`窄墻上貼一些科學(xué)家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪番讓同學(xué)講科學(xué)家的故事，開展我學(xué)科學(xué)家，我講科學(xué)家故事等活動.同學(xué)自查資料，介紹科學(xué)家事跡，增長了學(xué)問.更重要的是，科學(xué)家敢于探究，崇尚真理的精神會引起同學(xué)心靈的觸動和感悟，促進(jìn)他們科學(xué)情感及科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成.

2.讓同學(xué)感受科學(xué)的應(yīng)用價值

在試驗室的后墻角設(shè)立科普書報城，介紹科學(xué)在人類社會中廣泛而重要的應(yīng)用價值.此外，能夠利用科普影院播放科普學(xué)問和科技動態(tài)影片，如:《我們的地球》專題片，《登月之旅》實(shí)況紀(jì)錄片等，細(xì)雨無聲地對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)學(xué)問的教育，使同學(xué)身臨其境地體驗到科學(xué)的奇妙力氣.在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中提倡和鼓舞同學(xué)有選擇，有改善，有制造，讓科學(xué)教育布滿人本思想和人文精神.

二，多一點(diǎn)創(chuàng)新氛圍

培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)也是科學(xué)教育的根本目標(biāo)，所以有必要讓試驗室自我說話，讓同學(xué)時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新.

在試驗室的四周寬墻上設(shè)計創(chuàng)新專欄.每個創(chuàng)新專欄上方的標(biāo)題都是與創(chuàng)新有關(guān)的格言妙語，使同學(xué)體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學(xué)學(xué)習(xí)的活動之中.引導(dǎo)同學(xué)不管是在課上的學(xué)習(xí)活動中，還是在課下的自主探究中，都能敏捷運(yùn)用各種方法，訓(xùn)練創(chuàng)新本領(lǐng).

每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普資料都是老師精選最前沿的科技學(xué)問，最貼近同學(xué)生活的科普文學(xué)，以及同學(xué)獲獎的科技小論文和適合同學(xué)動手操作的科學(xué)試驗等，并且定期更換.這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設(shè)計者的奇妙專心，孩子們在這些設(shè)計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新愛好.同學(xué)對環(huán)保，對高科技，對生活科學(xué)，對科學(xué)試驗，也有了新的熟悉.

三，多一點(diǎn)共性空間

科學(xué)課要提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)展同學(xué)共性.試驗室要盡可能為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)共性的空間，以更好地發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)取性和主動性.

1.設(shè)立同學(xué)自制標(biāo)本展櫥

在試驗室后面的墻上用玻璃制成一個透亮?????的櫥窗，將同學(xué)制作的各種動植物標(biāo)本擺放進(jìn)去，讓同學(xué)利用課前課后時間盡情觀看，滿意同學(xué)的奇怪???心和求知欲.在櫥窗下頭及試驗室門前陳設(shè)飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動物如:雞，鴿子，兔子，金魚等.飼養(yǎng)小動物是同學(xué)們很喜愛做的事情，它為同學(xué)供應(yīng)了觀看思索的機(jī)會，能熬煉他們的動手本領(lǐng)，培育持之以恒的精神.(能夠讓同學(xué)在家里進(jìn)行訓(xùn)練)

2.設(shè)立科技作品展櫥

在試驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放的物品，把同學(xué)在課上課下及科技活動中制作的小創(chuàng)造，小制造等科技作品陳設(shè)出來，使同學(xué)的共性得到充分呈現(xiàn)，對培育創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義.

3.設(shè)置科學(xué)工具箱

設(shè)置一個科學(xué)工具箱，放置試驗和討論過程中必需使用的工具，材料，活動紀(jì)錄卡等.科學(xué)工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由同學(xué)自主籌備.老師應(yīng)發(fā)動同學(xué)不斷為它添磚加瓦，使它應(yīng)有盡有，為同學(xué)自主選擇試驗器材實(shí)施開放式探究供應(yīng)便利.

四，多一點(diǎn)活動時間

我聽說了，就忘了;我觀察了，就領(lǐng)悟了;我做過了，就理解了.這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經(jīng)受.我們做了各種努力讓試驗室成為同學(xué)開展各種探究活動的陣地，成為展現(xiàn)他們探究活動成果的舞臺，成為同學(xué)搞創(chuàng)造制造的樂園.但假如沒有為同學(xué)供應(yīng)充分的活動時間作為保證，一切都是空談.所以要花時間常常組織同學(xué)開展課外觀看，試驗，栽培，飼養(yǎng)，小制作，小創(chuàng)造，小課題討論，科學(xué)學(xué)問競賽，科普學(xué)問講座等實(shí)踐活動，讓同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問，自我獨(dú)立思索，去解決各種各樣的問題，去經(jīng)受探究討論的過程，發(fā)揮他們的制造潛能.

總而言之，試驗室是同學(xué)科學(xué)活動的主陣地.我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都布滿科學(xué)創(chuàng)新活力.

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期，科學(xué)試驗室的工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，比較圓滿完成了本期的試驗教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)?，F(xiàn)分如下四個方面來總結(jié)。

一、試驗室日常管理工作

1、學(xué)校制定了試驗室管理細(xì)則并張貼在墻。試驗老師制定學(xué)期工作方案，科任老師制訂了學(xué)期試驗教學(xué)方案并存檔。

2、做好了《總賬登記冊》等相關(guān)資料的統(tǒng)計、登記工作。

3、做好了儀器的.存放工作。儀器歸類定位、科學(xué)規(guī)范、物卡全都。

4、做好了儀器的日常維護(hù)工作。加強(qiáng)了試驗室的衛(wèi)生，常常擦拭、檢查、修理、保養(yǎng)儀器；收集自制、改革教具。

5、做好了試驗教學(xué)的幫助工作。幫助老師做好試驗課前預(yù)備、課后器材整理，并訓(xùn)練同學(xué)試驗力量。

二、科學(xué)教學(xué)工作

1、本學(xué)期，各班級根據(jù)試驗教學(xué)方案，開足開齊了試驗課，試驗開出率達(dá)100%。其中三班級重要演示試驗15個，同學(xué)課內(nèi)分組14個，課外分組1個；四班級重要演示試驗22個，同學(xué)課內(nèi)分組17個，課外分組5個；五班級重要演示試驗18個，同學(xué)課內(nèi)分組20個，課外分組2個；六班級重要演示試驗9個，同學(xué)課內(nèi)分組2個，課外分組5個。

2、各任課老師仔細(xì)預(yù)備試驗，提前試做每個試驗，熟識試驗操作步驟和留意事項，做到了心中有數(shù)。

3、試驗老師樂觀做好試驗預(yù)備工作，檢查和校正儀器，組織同學(xué)平安高效地試驗。

4、試驗完畢后準(zhǔn)時保養(yǎng)和維護(hù)儀器，并歸位存放，填寫好試驗登記表，確保試驗室平安。

三、其他工作及成果

1、開展了“鄉(xiāng)村少年宮”科技小組活動，培育了10名學(xué)員；還有幾十人參與了閱讀小組開展的科普讀書活動，效果良好。

2、在教研活動時間，進(jìn)行了教學(xué)聽評課活動，提高了老師的科學(xué)教學(xué)力量。

3、收集了一些材料和自制教具，還動手修理了部分儀器，豐富了器材，節(jié)省了開支。

4、組織同學(xué)參與其次屆樂山市“漢誠605杯”青少年機(jī)器人大賽，取得登山賽車組一等獎，超級軌跡賽組三等獎的好成果。

四、存在的問題及改進(jìn)措施

1、由于沒有專任的試驗老師，科研水平和教學(xué)力量還有待于進(jìn)一步提高。

2、同學(xué)試驗力量有待提高。部分同學(xué)不喜愛動手，對試驗的方法和步驟把握不好，試驗操作失誤，試驗效果不佳，對驗結(jié)果不能很好地歸納整理等。

3、有部分試驗缺乏器材，或器材數(shù)量不足，試驗室的條件還有待改善。

總之，本學(xué)年的試驗教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，今后在教學(xué)實(shí)踐中還要連續(xù)努力，不斷查找科學(xué)的方法，不斷改進(jìn)，爭取把工作做得更好。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

作為一名學(xué)校老師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的力量?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在理念上的轉(zhuǎn)變

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面對全體同學(xué);同學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主體;學(xué)習(xí)科學(xué)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿意社會和同學(xué)雙方面的需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的科學(xué)探究精神，培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

二、在內(nèi)容方面，我發(fā)覺：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的熟悉、環(huán)境愛護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培育同學(xué)的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的內(nèi)容更注意選擇貼近同學(xué)日常生活、符合兒童愛好和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取學(xué)問。這樣，更有利于進(jìn)展同學(xué)探究力量的教學(xué)形式，從而使同學(xué)的學(xué)問、力量、情感態(tài)度價值觀得到全面的進(jìn)展。

三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、在上課時，教學(xué)方法依據(jù)課堂上消失的狀況，敏捷多變的運(yùn)用;教學(xué)環(huán)節(jié)隨時依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整。

2、由于文本供應(yīng)的'學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的狀況，合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延長到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時消失過