幼兒園語(yǔ)言教案小班優(yōu)秀8篇

Word-17-幼兒園語(yǔ)言教案小班優(yōu)秀8篇

作為一名優(yōu)秀的老師，寫(xiě)教案是不行避開(kāi)的事情，教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我們務(wù)必要留意規(guī)律思路清楚，今日就為您帶來(lái)了幼兒園語(yǔ)言教案小班優(yōu)秀8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

2、培育幼兒寧?kù)o的聽(tīng)別人敘述的習(xí)慣，并鼓舞他們?cè)诩L(fēng)光前大聲的表述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)圖片若干張。

2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜。

3、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由介紹“我的好伴侶是×××”

請(qǐng)幼兒介紹“我的好伴侶是×××”，并與好伴侶握握手，抱一抱。

二、猜謎語(yǔ)“小鴨”，并引出敘述的主題。

1、扁扁的嘴巴會(huì)游泳，

走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，

唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。

2、師：你怎么知道是小鴨子的？

三、逐步出示圖片，敘述圖片內(nèi)容。

1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里興奮嗎？那怎么辦呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？

練習(xí)說(shuō)短句：“你能和我一起游泳嗎？”

“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伴侶吧！”

3、依次出示圖片“小兔、小鳥(niǎo)”，連續(xù)練習(xí)對(duì)話(huà)。

（1）個(gè)別扮演角色說(shuō)（與老師對(duì)說(shuō)）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說(shuō)。

（3）自由溝通說(shuō)。

4、敘述最終一段

爭(zhēng)論：“還有誰(shuí)可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

以各種形式開(kāi)展

（1）老師說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，幼兒說(shuō)相應(yīng)的動(dòng)詞。

（2）老師做動(dòng)作，幼兒猜相應(yīng)的動(dòng)詞。

（3）個(gè)別、集體、小組輪番說(shuō)。

五、集體舞。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀(guān)看到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受，在探究中獲得學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

教學(xué)過(guò)程

一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀(guān)鞋屋，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)

二、讓幼兒觀(guān)看并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

引導(dǎo)語(yǔ)：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)

2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伴侶的鞋子有什么不一樣?

5、誰(shuí)的?誰(shuí)的比較大?小伴侶的鞋子呢?

(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)

6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小伴侶的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來(lái)起穿上試一試，好嗎?

三、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺(jué)。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)溝通爭(zhēng)論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢?走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒適。

(2)我請(qǐng)一位小伴侶穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有?

在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。

(5)請(qǐng)兩位小伴侶穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?

搖擺了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒!

2、其次次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說(shuō)："穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒"

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說(shuō)："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"

3、其次次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

(1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢?

不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結(jié)：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒;

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延長(zhǎng)

1、聽(tīng)是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)

那該怎么辦?我們班的小伴侶可聰慧了沒(méi)有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒適，也會(huì)摔倒。

2、我們?cè)诩依锊灰螒{穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會(huì)摔倒或扭到腳，很危急，大家能做到嗎?

教學(xué)結(jié)束

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(洗手)

好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀(guān)看圖片,依據(jù)圖片內(nèi)容排出挨次。（重點(diǎn)）

2、培育幼兒規(guī)律思維力量。（難點(diǎn)）

活動(dòng)預(yù)備：氣球若干幼兒畫(huà)冊(cè)教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?吹氣球"

小伴侶，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小伴侶們吹氣球好不好？

二、過(guò)程

1、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動(dòng)作），吹成一個(gè)大氣球（幼兒雙手漸漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了?。ㄓ變弘p手上身做氣球爆破狀）

2、看圖排挨次

（1）老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐圖觀(guān)看。

（2）提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（3）引導(dǎo)幼兒逐一觀(guān)看小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀(guān)看氣球的變化，開(kāi)頭怎樣？后來(lái)怎樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖排列的正確挨次。

（5）老師和幼兒一起排出圖的正確挨次。

活動(dòng)結(jié)束：小伴侶，你們喜愛(ài)起球嗎？和老師一起玩好不好？

活動(dòng)拓展：

區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)區(qū)，預(yù)備故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序，進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇4

一、活動(dòng)內(nèi)容

1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節(jié)。有助于幼兒更加深化地了解故事，培育其表演力量及規(guī)律思維力量。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，給他們供應(yīng)了異想天開(kāi)的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒自己編故事，充分發(fā)揮其想像力。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做嬉戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。

（幼兒回答完后，出示圖片一）。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然消失了一座橋，（出示圖片二），鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做嬉戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最好玩。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇5

?活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解散文內(nèi)容，熟悉夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。

2.在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中美麗語(yǔ)句。

3.大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美妙的遐想意境。

?活動(dòng)預(yù)備】

1.flash課件。

2.野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。

3.藍(lán)色背景布一塊。

4.溫順的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)，音響設(shè)備。

?活動(dòng)過(guò)程】

(一)課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

1.觀(guān)賞圖片：熟悉夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

師：今日郁老師要帶小伴侶們?nèi)⒂^(guān)一個(gè)奇妙的地方，睜大眼睛看認(rèn)真嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

2.小結(jié)：在漂亮的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物)。

(二)分段觀(guān)賞，理解散文的美麗詩(shī)句。

1.觀(guān)賞課件：朗誦理解散文段落一。

師：今日，它們都來(lái)了。(播放flash，朗誦第一段)

師：月光像什么呀?

師：溫順是什么的感覺(jué)?

(先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫順就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒適的感覺(jué))

師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話(huà)呢?

播放再次朗誦第一段。(中間可以提示幼兒邊搖擺。)

2.觀(guān)賞課件：朗誦理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)頭飄舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個(gè)什么動(dòng)作?

師：那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)"它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子)老師：小草和野花觀(guān)察了，它們會(huì)怎么樣呢?

師：那我們來(lái)看一看，朗誦其次段。

師：小草和野花怎么樣了?

3.觀(guān)賞課件：朗誦理解散文段落三。

師：螢火蟲(chóng)這下更快樂(lè)了，它又會(huì)飛到哪里去呢?

師："那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最終和星星們呆在了一起。"

師："螢火蟲(chóng)飛到哪去了?""原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好伴侶了。"

4.觀(guān)賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

師："你們知道嗎?螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"

師：螢火蟲(chóng)變成什么了?(看著圖片)

小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃(動(dòng)作)著淡淡的光。

(三)完整觀(guān)賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。

1.播放課件，完整觀(guān)賞。

師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫(要加重語(yǔ)氣并放慢速度)，散文的名字叫什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.闖關(guān)嬉戲，完整觀(guān)賞老師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好伴侶，你們情愿幫它們嗎?不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必需要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎?(讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái))播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，其次關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

(四)表演提升，在美麗的情境中進(jìn)一步觀(guān)賞散文。

幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕獲螢火蟲(chóng)，觀(guān)看螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生愛(ài)好。

2.歌曲觀(guān)賞。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)說(shuō)兒歌，喜愛(ài)知道冬天的隱秘。

2、對(duì)動(dòng)物冬眠感愛(ài)好，了解常見(jiàn)動(dòng)物冬眠的常識(shí)。

3、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

各種小動(dòng)物睡覺(jué)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、雪姑娘找伴侶

1、出示掛圖

——寶寶們，你們看到了誰(shuí)呀？

——她在干什么呢？

二、動(dòng)物為什么睡覺(jué)了？

1、為什么青蛙在冬天總是睡覺(jué)呢？

——原來(lái)有些小動(dòng)物到了冬天很冷的時(shí)候就開(kāi)頭躲在家里睡覺(jué)不出來(lái)了，始終要到春天來(lái)了，天氣溫和了才從家里出來(lái)。

2、小熊小蛇為什么老是睡覺(jué)呢？

——請(qǐng)幼兒來(lái)告知雪花姑娘，說(shuō)說(shuō)小熊冬眠。

三、和雪花做伴侶。

1、有些動(dòng)物要冬眠，可是有些動(dòng)物不怕冷，還是情愿和雪花姑娘一起玩的，你們情愿和雪花姑娘一起玩么？

請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，同雪花姑娘一起念兒歌。

觀(guān)看與調(diào)整

1、老師敘述故事的時(shí)候聲音比較輕，反應(yīng)了冬天很寧?kù)o的感覺(jué)，幼兒能夠傾聽(tīng)，并且體會(huì)到小動(dòng)物都睡覺(jué)了整個(gè)世界很寧?kù)o。

通過(guò)故事幼兒了解了小動(dòng)物冬眠的習(xí)慣，老師以形象生動(dòng)的小動(dòng)物怕冷，要始終躲在家睡覺(jué)來(lái)告知幼兒。幼兒都很能接受。

2、在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的樂(lè)觀(guān)性都很高，老師先扮演雪姑娘敲小動(dòng)物的門(mén)，幼兒都能回答“xxx在冬眠呢?！痹趦焊璧膶W(xué)習(xí)中對(duì)“冬眠”一詞也進(jìn)行了鞏固。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的觀(guān)賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀(guān)發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀(guān)賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受美麗的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的心情。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的熟悉。

3、激發(fā)幼兒的制造欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)美麗樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的熟悉，同時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美秋天的漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)：

是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?/p>

活動(dòng)預(yù)備:秋天美景的圖片，視頻。歌曲的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分律動(dòng)練聲

問(wèn)好：小伴侶好，老師好，小伴侶好，老師好。

二、導(dǎo)入部分

1、小伴侶，老師問(wèn)問(wèn)大家，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？那有小伴侶能告知老師，這四個(gè)季節(jié)，究竟是哪四個(gè)季節(jié)呀？

小伴侶真聰慧，這四個(gè)季節(jié)呀有春天，夏天，秋天，還有冬天。那老師問(wèn)問(wèn)小伴侶你們喜愛(ài)秋天嗎？

老師也喜愛(ài)秋天，那么，今日呢老師就帶著小伴侶一起去找一找漂亮的秋姑娘。下面呀，請(qǐng)小伴侶睜大眼睛，看看，你們看到了些什么呢？（出示秋天的美景）

2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多果實(shí)都成熟了。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的漂亮吧！播放多媒體課件：讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，感受秋天的漂亮及歌曲的演唱心情。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一段

1、聽(tīng)多媒體音樂(lè)

2、聽(tīng)完后提問(wèn)：(1)聽(tīng)到歌里唱了什么?

(2)歌里是怎么說(shuō)的?能確定你們說(shuō)的跟歌里唱的一樣嗎?

(3)聽(tīng)老師清唱一遍，請(qǐng)你們驗(yàn)證一下：自己剛才說(shuō)的話(huà)在歌里是怎么唱的，再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)看，哪句在前面，哪句在后面?

3、老師清唱第一段。

4、老師唱完后與幼兒爭(zhēng)論第一段圖譜。幼兒說(shuō)一句歌詞，老師演唱一句并貼出圖譜。

5、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍。幼兒找出缺少的歌詞圖譜。

6、貼好圖譜后，老師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的相異處。

7、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)辨后明確：第一處是歌詞重復(fù)唱兩次，其次處只唱了一次。

四、演唱歌曲

秋天這么美，怎樣唱出秋天的美妙？

1、師生合唱歌曲

2、同學(xué)大聲唱，老師小聲唱。（訂正附點(diǎn)音符來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)）老師示范唱，引導(dǎo)幼兒示范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩處來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)的不同。

3、再次唱歌第一段，著重唱好附點(diǎn)音符來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。

4、分男女唱。

五、舞蹈秋天

小伴侶們唱得這么興奮，下面讓我們站起來(lái)放松一下，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一段豐收舞。

1、師生跟著歌曲自由舞蹈。

2、師生圍著圓圈舞蹈。

六、結(jié)束部分

幼兒園語(yǔ)言教案小班篇8

設(shè)計(jì)思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀愛(ài)好，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的預(yù)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言力量，進(jìn)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完善人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀力量進(jìn)展關(guān)鍵期的開(kāi)頭階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有挨次，針對(duì)這個(gè)