幼兒園小班美術活動方案模板11篇

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立刻就要開展活動，我們要開頭進行活動方案的預備了。活動方案可以關心更好的開展活動，不管怎么說，這么有意義的活動方案不能遺漏！你的認知中活動方案也是這樣的嗎？你不妨看看幼兒園小班美術活動方案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

幼兒園小班美術活動方案【篇1】

設計意圖：

由于小班幼兒的小肌肉進展還不完善，老師經常感到小班的美術活動難以開展。

3、要點提示

（1）第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內涂染。

（2）其次種方法：由內向外做集中旋轉，涂抹成小橘子的形狀。

（3）第三種方法：由外向內做收縮旋轉，涂抹成小橘子的形狀。

三、幼兒作畫，老師指導。

1、老師連續(xù)添畫橘子，引導幼兒將籃子里裝滿橘子。

老師：一個大大的橘子，好甜啊!轉轉轉……又裝進來了一個橘子。

老師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了!

(老師一邊創(chuàng)設情景，一邊示范畫小橘子)

2、幼兒作畫，老師個別指導。

四、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞、溝通。

老師：你喜愛哪個籃子里的小橘子?為什么?

幼兒園小班美術活動方案【篇4】

活動目標：

1.能兩只手協(xié)調協(xié)作地撕面條，并粘貼在大碗相應的位置上。

2.愿意參加撕紙活動，體驗給小動物過生日的歡樂。

活動預備：

紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干、ppt。

活動重難點：

引導幼兒在撕撕玩玩中，把握撕長條的基本技能。。

活動過程：

一、引起愛好

師：今日是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條??！誰情愿給它做一碗面條？

分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,采納嬉戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的嬉戲化語言,使他們在豐富多彩的嬉戲中得到進展,讓他們感到美術活動本身就是輕松開心的嬉戲。

二、觀看面條的外形

（1）師：你吃過的面條是什么樣子的？

--長長的、細細的、白白的。

（2）師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！

--長長的、細細的、五顏六色的。

三、撕面條

（1）師：老師為你們預備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下來的面條貼在大碗里！

（2）老師示范操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）

（分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能關心幼兒更好地把握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調并用的力量,進展幼兒手指肌肉的敏捷性和協(xié)調性,使幼兒的小肌肉群得以進展;還可以培育幼兒細心、用心、急躁的良好品質和行為習慣。）

（3）提出活動要求，幼兒動手操作

幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開頭撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說："請你吃面條"、"面條長又長"。

（5）老師巡回指導。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來慶祝，祝小貓生日歡樂！

給小貓過生日，送面條。

師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

幼兒園小班美術活動方案【篇5】

設計意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著很多漂亮的菊花，這幾天開得特殊旺盛，每次帶孩子們到園里漫步?????時，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實我也只知道它們都是菊花，詳細叫什么，我也不知道，但是孩子們經常會被這些美麗的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手教導畫，這是一種新的.作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作力量，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。

活動目標：

1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。

2、學習點畫的作畫方式，提高動手操作力量。

3、能大膽隨便點畫，學習圍繞花蕊點畫花瓣。

活動預備：稀稠適當?shù)母魃垲伭?，紙，抹布?/p>

活動過程：

一、活動層次

第一層：學習單點畫，即用手指一點，點畫出花形。

其次層：在學會單點畫的基礎上學習用多點畫的方式點畫出花瓣。第三層：要求幼兒能留意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點和多點的花。

二、活動指導

1、導入

①小伴侶，剛才我們看了美麗的花，有的花開了，有的還沒有開，老師想了個方法把它們留下來，你們看！這跟我們平常畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的？

②老師引出：手教導畫。

③老師講解手教導畫的方法：伸出食指，喝點水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個美麗的花骨朵就畫好了。

④請幼兒上前示范。

⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀看它們之間有什么不同。老師講解如何畫一朵盛開的花。

⑥提出活動要求：想嘗試手教導畫的小伴侶請去橘色月亮美工區(qū)，請顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有很多好玩的，小伴侶去玩的時候肯定要疼惜月亮寶寶家里的玩具，不爭也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。

2、幼兒自主活動

①重點指導：美工區(qū)（花兒朵朵）老師關注幼兒參加狀況，鼓舞力量弱的幼兒大膽點畫，引導力量強的幼兒點畫盛開的花朵，并對畫得好的幼兒準時進行表揚，提高幼兒的樂觀性。

②鼓舞幼兒選擇不同的顏色進行點畫。

③提示幼兒留意衛(wèi)生。

④鼓舞幼兒之間會用短句進行溝通。

3、一般指導：

①老師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個區(qū)幼兒的活動狀況。

②老師以角色身份關注幼兒活動狀態(tài)，進行常規(guī)遵守、整理等方面的提示，以及樂觀性、專注性等方面的確定，促進幼兒體驗活動勝利感，提高參加的有序性。

③關注個別特別幼兒，引導其樂觀地參加活動，幫助解決遇到的困難。

4、溝通共享

①展現(xiàn)美工區(qū)花兒朵朵作品進行溝通共享：你畫的是什么？有哪些好看的顏色？你喜愛手教導畫嗎？

②其他區(qū)域請個別幼兒介紹自己玩得怎么樣？

③老師結合實際狀況進行簡潔小結，并提出下次嬉戲要求。

5、整理整理引導幼兒和老師一起整理操作材料，知道哪里拿放回到哪里。

反思：在本次活動中，孩子們的樂觀性很高，通過活動不僅提高動手操作力量，同時也發(fā)覺了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指體現(xiàn)大本事，花骨朵、盛開的花都能用一個小小的手教導畫出來，小伴侶們可快樂啦！畫了一朵又一朵，都爭著要我看他們的作品。只是有的小伴侶在力量方面較弱，因此都只畫了一個個的花骨朵，于是我手把手地教他們如何畫盛開的花，通過教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫出一朵盛開的花來，所以本次活動也還是比較勝利的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較快樂。

幼兒園小班美術活動方案【篇6】

幼兒園小班美術教案：泥工活動--豐收泥巴餅

活動目標：

1．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。

2．體驗自由制造的樂趣。

活動預備：

濕泥每組一盤，各種種子(紅豆、綠豆、花生、玉米、黑白芝麻等)，錄音機，磁帶。

活動過程：

一、觀賞歌曲《泥娃娃》并嬉戲，引發(fā)孩子愛好

1．觀賞歌曲兩遍后，老師提問：它是個什么娃娃呀?它和我們一樣嗎?哪里不一樣?

2．嬉戲：真娃娃，泥娃娃。

老師講解嬉戲規(guī)章：當老師說真娃娃時，小伴侶可以自由隨便走動，玩耍；當老師說泥娃娃時，小伴侶就得停下來，保持動作不準動。嬉戲反復數(shù)遍。

二、制作豐收泥巴餅

泥娃娃肚子餓了，我們用豐收泥巴餅來款待它們吧!

1．老師制作餅，幼兒留意制作方法。

(1)出示講解需使用的材料，特殊提示秋季是豐收的季節(jié)，農田里可以收獲到各種各樣的種子。

(2)將小泥團用手掌壓扁。

(3)取自己寵愛的種子裝飾泥餅。

2．幼兒操作，老師巡回指導。

三、觀賞大家做的餅，并送餅給泥娃娃吃

幼兒園小班美術活動方案【篇7】

設計意圖：

小班正在進行“真好吃”主題活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)覺孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩?！薄ⅰ澳鞘窃鍹uch蛋糕。”……應當說，他們對身邊熟識的食物產生了深厚的愛好，也積累了一些粗淺的生活閱歷；小班后期，孩子對于顏色的認知又處于敏感期，因此，旨在培育孩子對玩色愛好的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡，我預設了這一美術嬉戲“烤面包”：

以各種顏色和熟識的水果相對應想象，引出整個活動，孩子們會依據(jù)自身的閱歷，集中思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬?！薄凹t顏色的果醬是草莓醬，或許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬也許是獼猴桃醬?！庇幸粋€孩子還說：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬?！薄@種用顏色和實物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點，也留給孩子滿意自己大膽想象的空間，無所謂唯一的“標準答案”，只要愿意表達。

我供應的材料是一般的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調勻后與真的“果醬”非常相像，也滿意了小班孩子喜愛仿照成人生活真實場景的嬉戲意愿，通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動作的練習，小班孩子精細動作得到進一步進展，在活動接近結束時，又加入了小年齡孩子最喜愛的“娃娃家”的嬉戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿意孩子的嬉戲需要，將自己的繪畫作品轉化為嬉戲中的“模擬道具”，從而進一步推動班上孩子社會性角色嬉戲的進展。

活動目標：

1、熟悉各種常見的顏色，說出它們的名稱

2、嘗試在“娃娃家”中運用繪畫材料進行嬉戲，豐富嬉戲內容

活動預備：

1、在黃、綠、藍、玫紅、白等水粉顏料內調入少許漿糊，盛在小罐里，每個小罐內放一把小勺

2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”

3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干

4、各顏色紙若干，淡黃色油畫棒若干

活動過程：

一、辨別顏色名稱，聯(lián)系自己生活閱歷，想象各種常見的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍色為藍莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等

二、操作過程：

1、將兩片“面包”打開，“面包”上涂抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，，再加上少許白色后，把兩片面包合攏。

2、烤“面包”：用黃色油畫棒在“面包”外面隨便涂色，邊涂邊說“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”

3、夾“面包”：將“面包”打開會發(fā)覺顏色已調和成漂亮的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內。

三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“面包”

第一次活動效果記錄：

周三進行了第一次活動，由于人數(shù)較少，時間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參加度很高，愛好也很深厚，但我還是發(fā)覺了不少問題：

首先開頭部分我還是太焦急，急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬爭論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，集中思維做得還不夠；問題與回應的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會是什么醬呢？”“白色的是什么醬呀？”……

其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒有將“涂抹果醬”的過程講清晰，結果造成幼兒操作時使用不當，“漿糊”要么太多漏出來，要么太少擠在角落里；其實可以通過形象的兒歌進行講解：“舀上一點點，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬處處有，合上小面包，輕輕按一按，打開瞧一瞧，哇！顏色真好看。”

在示范講解時消失一個亮點，可以在后一次活動中加以借鑒，就是孩子生成的語言——“果醬不能涂許多，否則太甜了吃了要蛀牙的。”這樣就形象生動的解決了涂抹漿糊“量”上的指導問題。

用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關”等，更具真實性，可以讓孩子一邊操作一邊自由仿照“烤面包”的動作，滿意想象。供應的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動中改換成油畫棒，可以削減操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較簡單接受，比剛開頭一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點。

其次次活動效果記錄：

其次批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的愛好和參加度還是很高漲，吸取上一次活動的教訓，我在開頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談論有關各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能講出好幾種味道的名稱，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍色的果醬是藍莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿意了幼兒表達的愿望，自然過渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；

在示范講解時，我也借鑒了第一次活動中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、其次次由幼兒操作的方法，這樣既能滿意幼兒動手操作的需要，又可以發(fā)覺幼兒操作中可能消失的問題，從而準時訂正。同時我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀看幼兒是否會使用到，以達到“生成”與“預設”共存的效果。果真，動作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)覺了盤子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進面包里，還樂滋滋地告知我：“這是胡蘿卜。”“這是蔥。”“這是辣椒。”“這是雞肉。”“這是香腸?！薄行┖⒆颖容^細心，還特地撕成一小條一小條夾進面包里，因此，我便“順水推舟”，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠比老師單方面的教要來得自然貼切，又簡單被幼兒所接受。

結束時孩子們想到了“共享”，于是，他們中，有的把面包送給聽課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級去送面包了……整個活動在溫馨的氛圍中自然結束。

總結不足之初，假如幼兒在涂抹果醬的過程中，老師能夠再抓住他們對顏色變化的留意，不露聲色地引導他們觀看變顏色的隱秘，就更好了。如“怎么你涂了藍莓醬和檸檬醬，結果打開來卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒或許就會對“藍色加黃色會變成綠色“的顏色變化加以關注了。

幼兒園小班美術活動方案【篇8】

幼兒園小班美術教案：泥工活動--蝸牛寶寶

活動目標：

1．學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2．初步了解蝸牛的形狀特點，感受泥工活動的樂趣。

3．初步激發(fā)孩子喜愛小動物、愛惜小動物的情感。

活動預備：橡皮泥、火柴若干，ppT課件，背景音樂。

活動過程：

一、觀賞蝸牛，引起愛好

1．進人活動室，觀賞場地上布置的蝸牛，引起幼兒參加愛好。

2．看課件，逐一讓幼兒觀看各種各樣的蝸牛，并說說蝸牛長什么樣子?

二、老師示范講解

1．展現(xiàn)活動工具：橡皮泥、火柴。

2．第一次示范講解：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體，并結合兒歌(一)橡皮泥呀真美麗，小伴侶來捏一捏，團一團呀團成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來一頭細，蝸牛身體長又進步行教學；然后提示幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點，做蝸牛的殼，并結合兒歌(二)橡皮泥呀真美麗，小伴侶來搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，插上眼睛和觸角進行教學(小蝸牛頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。

3．其次次示范講解。

師：這只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們請一位小伴侶和老師一起來幫他做一個小伙伴吧。

三、引導幼兒操作

師：這兩只蝸牛寶寶很想找伴侶，我們來幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小伴侶不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎?

四、幼兒操作，老師輔導(播放背景音樂)

1．老師和孩子一起制作蝸牛，留意用兒歌引導幼兒。

2．鼓舞力量強的幼兒多做幾個蝸牛寶寶，并試著給蝸牛寶寶添上嘴巴。

3．老師重點關心力量差的幼兒。

五、展現(xiàn)作品

1．幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒愛護動物的情感。

2．將作品布置在背景桌面：蝸牛溫馨小家，播放背景音樂，幼兒相互觀賞作品。

活動延長：

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時間后，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

幼兒園小班美術活動方案【篇9】

【活動目標】：

1、初步學習手教導畫。

2、知道愛惜自己及同伴的作品。

3、初步了解點畫的特點和簡潔技巧。

【預備】：兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫好樹干的畫紙。

一、過程：

1、談話導入

師：春天來了，很多樹媽都很興奮，由于她們的樹葉寶寶都回來了，看，樹葉寶寶在風中跳舞，因此，這個樹媽媽很快樂。

出示："難受的"大樹媽媽圖片，說：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不快樂，為什么呀？

幼1：她沒有樹葉寶寶幼2：她的孩子不見了，怎么辦呢？

幼a：告知警察叔叔幼b：我?guī)退矣譪：我給她畫上樹葉師：小食指聽到忙跑過來對大樹說：樹媽媽，我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了很多寶寶。

大樹媽媽快樂的笑了（換表情）說：感謝你！小食指說不用謝，小食指脫下綠衣裳（在抹布上擦潔凈食指）回家了。

師：大樹媽媽有了寶寶快樂極了，你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的？（幼兒踴躍舉手）師請一位幼兒操作師：你真了不起，大樹媽媽得到那么多寶寶，她感謝你，這兒還有很多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈兦樵竼幔ㄓ浊樵?。）師：那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作在輕柔的音樂中：幼兒仔細操作，有的幼兒還對大樹媽媽說些勸慰的活，師在巡察時鼓舞幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會特別快樂的。

三、展現(xiàn)作品師：我們寶寶關心了樹媽媽，她們特別快樂說：感謝小一班的小伴侶。

幼：不用謝。

師：我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧！

結束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

幼兒園小班美術活動方案【篇10】

活動目標

1、傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。

2、培育對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力，產生進一步探究的欲望。

活動預備

1、圖像聲音-雨滴、溪流、海浪、瀑布等。

2、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

3、彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選)。

活動過程

一、引出話題，重現(xiàn)相關閱歷。

老師：最近，我們講了許多關于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?

你們聽到的水聲是從哪里發(fā)出來的?

(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)

二、共同爭論表現(xiàn)形式

1、觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由仿照。

2、想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

3、爭論怎樣將水聲變成圖畫。

如："滴答滴答"可畫成一個個或一串串小點;

"沙沙沙沙"可畫成一根根細細的直線或斜線;

"嘩嘩嘩嘩"可用點和線畫成一片;

"轟隆轟隆"可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn);

大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

三、邊聽賞邊表現(xiàn)

1、反復播放錄像，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

2、引導幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的協(xié)作，

不斷豐富自己的畫面。

3、鼓舞幼兒在作畫過程中相互觀賞、溝通、學習。

四、觀賞感受

1、重播錄像，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上查找這幾種水聲。

2、相互觀賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。

老師可對部分作品提出建議：

(1)當幾種顏色調和消失臟的顏色時，可適當用一些相像的淺色或白色掩蓋;

(2)當畫面比較單調時，可增加色塊等。

3、激發(fā)幼兒進