河海大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)淺析

計算機科學與技術(shù)專業(yè)淺析河海大學計算機與信息學院計算機科學與技術(shù)系毛鶯池yingchimao@2015.5.20內(nèi)容提要中國計算機專業(yè)教育發(fā)展歷史回顧1計算機科學與技術(shù)專業(yè)的知識體系2計算機科學與技術(shù)專業(yè)的課程體系33計算機學科與水利相關(guān)學科44如何進行專業(yè)學習35中國計算機專業(yè)教育發(fā)展概況1956－《1956－1967年科學技術(shù)發(fā)展遠景規(guī)劃》從無到有，全國共建設(shè)14個計算機專業(yè)1978－《1978－1985年全國科學技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》逐漸興起，全國新開辦計算機專業(yè)74個左右1994－互聯(lián)網(wǎng)逐漸興起，計算機日益普及蓬勃發(fā)展，新成立400多個計算機專業(yè)點2006－《2006－2020國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加快信息化進程2013－工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)+中國計算機專業(yè)教育發(fā)展概況全國共有計算機本科相關(guān)專業(yè)700余個，本科以上在校生達到了約50萬人1956年以前195619962014“計算裝置與儀器”專業(yè)“計算數(shù)學”專業(yè)全國共有計算機本科專業(yè)410個，其他相關(guān)專業(yè)幾百個沒有計算機專業(yè)數(shù)學、物理、電子等學科承擔相關(guān)研究工作河海大學計算機學科的發(fā)展1個計算機科學與技術(shù)本科專業(yè)2個一級碩士點（計算機科學與技術(shù)、軟件工程）2個專業(yè)學位授予點2個博士點，2個博士后站1978199520092014成立計算機及信息工程學院設(shè)立計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)成立計算機與信息學院計算機科學與技術(shù)系通信工程系電子信息工程系電子計算機專業(yè)河海大學計算機學科的發(fā)展1996—“計算機應(yīng)用技術(shù)”學科-水利部重點學科2002—江蘇省普通高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀學科梯隊2004—江蘇省省級特色專業(yè)2008—國家級特色專業(yè)2012—江蘇省“十二五”高校重點專業(yè)類2005—“計算機應(yīng)用技術(shù)”二級學科博士學位授予權(quán)2009—“計算機科學與技術(shù)”博士后流動站2010—“計算機科學與技術(shù)”一級學科博士學位授予權(quán)2012—“軟件工程”一級學科博士學位授予權(quán)2012—“軟件工程”江蘇省重點學科2014—“軟件工程”博士后流動站2014—“領(lǐng)域軟件工程”江蘇省重點序列學科計算機學科的變化與發(fā)展一切都在變…學科分類技術(shù)趨勢文化教育學習和教育理念一直在更新不斷變革不斷細化價值觀念社會需求二十年前：知道這些名詞就足夠了十年前：還需要知道這些名詞現(xiàn)在：學的越多，發(fā)現(xiàn)自己懂得越少聰明的學習：懂得選擇成長的目標精化學習：知識爆炸帶來的必然選擇

沒有人能夠短時間內(nèi)學會計算機相關(guān)的所有知識社會發(fā)展需要結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的人才體系門門粗通就是門門稀松，一門精通換來職場成功分類篩選：社會發(fā)展帶來的必然要求嚴格的就業(yè)準入制度是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效輔助獲得權(quán)威認證和獲得學位證書同樣重要差異競爭換來一騎絕塵計算機專業(yè)的發(fā)展和細分1990年以前:EECSIS1990年之后:EECECSSEITIS硬件軟件組織應(yīng)用硬件商科軟件理論的創(chuàng)新性應(yīng)用、部署

配置能力更理論化更應(yīng)用化開發(fā)實現(xiàn)能力CE應(yīng)用技術(shù)軟件方法和技術(shù)系統(tǒng)基礎(chǔ)框架計算機硬件&體系結(jié)構(gòu)組織型事務(wù)管理

&信息系統(tǒng)“計算機工程”的知識與技能分布理論的創(chuàng)新性應(yīng)用、部署

配置能力更理論化更應(yīng)用化開發(fā)實現(xiàn)能力CS應(yīng)用技術(shù)軟件方法和技術(shù)系統(tǒng)基礎(chǔ)框架計算機硬件&體系結(jié)構(gòu)組織型事務(wù)管理

&信息系統(tǒng)“計算機科學”的知識與技能分布理論的創(chuàng)新性應(yīng)用、部署

配置能力更理論化更應(yīng)用化開發(fā)實現(xiàn)能力IS應(yīng)用技術(shù)軟件方法和技術(shù)系統(tǒng)基礎(chǔ)框架計算機硬件&體系結(jié)構(gòu)組織型事務(wù)管理

&信息系統(tǒng)“信息系統(tǒng)”的知識與技能分布理論的創(chuàng)新性應(yīng)用、部署

配置能力更理論化更應(yīng)用化開發(fā)實現(xiàn)能力IT應(yīng)用技術(shù)軟件方法和技術(shù)系統(tǒng)基礎(chǔ)框架計算機硬件&體系結(jié)構(gòu)組織型事務(wù)管理

&信息系統(tǒng)“信息技術(shù)”的知識與技能分布理論的創(chuàng)新性應(yīng)用、部署

配置能力更理論化更應(yīng)用化開發(fā)實現(xiàn)能力SE應(yīng)用技術(shù)軟件方法和技術(shù)系統(tǒng)基礎(chǔ)框架計算機硬件&體系結(jié)構(gòu)組織型事務(wù)管理

&信息系統(tǒng)“軟件工程”的知識與技能分布社會對計算機專業(yè)人才的需求分布CSCESEISIT信息化大潮的人才分布：只需要極少數(shù)的科學家一定數(shù)量的高級工程師較多數(shù)量的技術(shù)工程師更多數(shù)量的系統(tǒng)咨詢服務(wù)人員最多數(shù)量的專業(yè)技術(shù)操作人員2014年收入最高的本科專業(yè)排名序號主要本科專業(yè)名稱畢業(yè)半年后的平均月收入1建筑學47572金融學44073軟件工程44064城市規(guī)劃43885電子商務(wù)39536網(wǎng)絡(luò)工程39507計算機科學39318經(jīng)濟學39249審計學391810通信工程3902數(shù)據(jù)來源：麥克思研究院“2014年大學生就業(yè)藍皮書”內(nèi)容提要中國計算機專業(yè)教育發(fā)展歷史回顧1計算機科學與技術(shù)專業(yè)的知識體系2計算機科學與技術(shù)專業(yè)的課程體系33計算機學科與水利相關(guān)學科44如何進行專業(yè)學習35計算機的學科方法論-三個過程理論與數(shù)學的研究方法類似，要素為定義和公理、定理、證明、結(jié)果的解釋，基本特征為構(gòu)造性數(shù)學特征抽象模型化能力，要素為數(shù)據(jù)采集、假設(shè)的形式說明、模型構(gòu)造與預(yù)測、實驗與結(jié)果分析，抽象的結(jié)果為概念、符號、模型設(shè)計工程能力，要素為需求分析、規(guī)格說明、測試和分析，用于實現(xiàn)解決實際問題的系統(tǒng)和設(shè)備計算機的學科方法論-核心概念1概念和形式模型抽象層次大問題的復雜性2綁定演化重用折中與決策3按時間排序按空間排序一致性與完備性安全性效率計算機的學科方法論-核心方法系統(tǒng)科學方法用數(shù)學描述解釋形式化語言數(shù)量分析與計算邏輯推理從不同抽象層次看待研究對象系統(tǒng)整體優(yōu)化系統(tǒng)級分析模擬數(shù)學方法“計算機科學與技術(shù)”方向的知識體系知識體系知識點知識單元知識領(lǐng)域CS和CE的知識領(lǐng)域?qū)Ρ群喎Q全名CS－AR計算機體系結(jié)構(gòu)與組織CS－AL算法與復雜度CS－HC人機交互CS－OS操作系統(tǒng)CS－PF程序設(shè)計基礎(chǔ)CS－PL程序設(shè)計語言CS－DS離散結(jié)構(gòu)CS－GV圖形學與可視化計算CS－NC以網(wǎng)絡(luò)為中心的計算CS－SE軟件工程CS－IS智能系統(tǒng)CS－IM信息管理CS－CN計算科學與數(shù)值方法CS－SP社會與職業(yè)問題簡稱全名CE－AR計算機體系結(jié)構(gòu)與組織CE－AL算法與復雜度CE－HC人機交互CE－OS操作系統(tǒng)CE－PF程序設(shè)計基礎(chǔ)CS－PL程序設(shè)計語言CS－DS離散結(jié)構(gòu)CS－GV圖形學與可視化計算CS－NC以網(wǎng)絡(luò)為中心的計算CS－SE軟件工程CS－IS智能系統(tǒng)CS的知識領(lǐng)域（14個）CE的知識領(lǐng)域（18個）簡稱全名CS－AR計算機體系結(jié)構(gòu)與組織CS－AL算法與復雜度CS－HC人機交互CS－OS操作系統(tǒng)CS－PF程序設(shè)計基礎(chǔ)CS－PL程序設(shè)計語言CS－DS離散結(jié)構(gòu)CS－GV圖形學與可視化計算CS－NC以網(wǎng)絡(luò)為中心的計算CS－SE軟件工程CS－IS智能系統(tǒng)內(nèi)容提要中國計算機專業(yè)教育發(fā)展歷史回顧1計算機科學與技術(shù)專業(yè)的知識體系2計算機科學與技術(shù)專業(yè)的課程體系33計算機學科與水利相關(guān)學科44如何進行專業(yè)學習35計算機科學與技術(shù)專業(yè)的課程體系理論教學課程基礎(chǔ)性課程專業(yè)主干課高級課程專業(yè)教育CS&CE實踐教學課程課程實驗綜合性課程設(shè)計課外創(chuàng)新與實踐本科畢設(shè)內(nèi)容提要中國計算機專業(yè)教育發(fā)展歷史回顧1計算機科學與技術(shù)專業(yè)的知識體系2計算機科學與技術(shù)專業(yè)的課程體系33計算機學科與水利相關(guān)學科44如何進行專業(yè)學習35小灣水電站小灣水電站工程屬大（1）型一等工程，由混凝土雙曲拱壩、壩身泄水孔口、下游水墊塘及二道壩等消能護岸設(shè)施、左岸泄洪洞、右岸引水發(fā)電系統(tǒng)等組成。小灣水電站混凝土雙曲拱壩最大壩高294.5m，是世界第一高壩。壩頂高程1245m，由右至左布置43個壩段，壩身設(shè)有5個溢流表孔、6個泄洪中孔和2個放空底孔。壩體內(nèi)布置有EL.1190、EL.1150、EL.1100、EL.1050、EL.1010及基礎(chǔ)廊道（最低高程959m）作為檢查、監(jiān)測、交通、排水、灌漿廊道。3個導流中孔和2個導流底孔在完成施工期導流功能后已經(jīng)永久封堵。小灣水電站工程安全監(jiān)測系統(tǒng)小灣水電站樞紐區(qū)安全監(jiān)測體系設(shè)置有水庫地震監(jiān)測臺網(wǎng)、水情自動測報系統(tǒng)、樞紐區(qū)變形監(jiān)測網(wǎng)、拱壩安全監(jiān)測體系、引水發(fā)電系統(tǒng)監(jiān)測體系、邊坡和抗力巖體監(jiān)測體系、壩內(nèi)溫度裂縫專項監(jiān)測及樞紐區(qū)安全監(jiān)測自動化系統(tǒng)等，共計安裝埋設(shè)監(jiān)測儀器及測點10670余支（個），儀器完好率為96.1%，是全國目前正在實施的最大的安全監(jiān)測自動化系統(tǒng)；大壩激光三維變形測量系統(tǒng)、壩頂GNSS變形監(jiān)測系統(tǒng)、光柵式橫縫動態(tài)監(jiān)測、裂縫變形測量系統(tǒng)、大壩強震監(jiān)測系統(tǒng)均采用具有國際國內(nèi)先進水平的儀器設(shè)備。1電站運行期一般關(guān)注樞紐工程、水庫工程、機電工程、環(huán)境工程及移民工程的運行及管理，隨著社會信息化的發(fā)展，上述工程的數(shù)字化、信息化、可視化、智能化需求迫切。結(jié)合監(jiān)測檢測專業(yè)，開發(fā)了小灣大壩可視化管理及預(yù)警平臺，可極大提升小灣電廠此業(yè)務(wù)運行管理水平。平臺建設(shè)背景2平臺功能監(jiān)測檢測三維展示2建立建筑物的信息模型（BuildingInformationModel,BIM），BIM信息模型是一個智能化的建筑物3D模型，它能夠連接建筑生命期不同階段的數(shù)據(jù)、過程和資源，是對工程對象的完整描述，可支持水電工程全階段的信息管理。平臺功能監(jiān)測檢測信息可視化管理2運行期可利用監(jiān)測檢測成果，建立不同監(jiān)測檢測項目（應(yīng)力、位移、滲流等）的分級預(yù)警體系（根據(jù)建筑物特點賦予不同項目不同權(quán)重），通過數(shù)據(jù)挖掘，實現(xiàn)對水工建筑物工作性態(tài)安全評價及分級預(yù)警，提供輔助決策支持。平臺功能

安全評價及分級預(yù)警2高效集成與安全評價有關(guān)的輔助信息，如結(jié)構(gòu)計算成果、施工信息、工程地質(zhì)等信息，構(gòu)成與安全評價有關(guān)的輔助信息專業(yè)數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)“所見即所得”的一體化可追溯數(shù)字信息，并作為安全分析評價的基礎(chǔ)信息。平臺功能分析評價輔助信息庫首次實現(xiàn)三維模型和數(shù)據(jù)庫交互操作無縫集成，實時提供建筑物隨時間推移的各項健康信息，全面服務(wù)于工程安全評價和健康診斷，實時評價建筑物工作性態(tài)。

三維模型與數(shù)據(jù)庫無縫集成2平臺功能江蘇省防汛會商系統(tǒng)主界面全省水情江蘇省等值線工程視頻水利樞紐—江都樞紐接入實時監(jiān)控信息——江都樞紐云計算技術(shù)與水利針對防汛防旱應(yīng)急指揮的高要求，構(gòu)建將防汛搶險現(xiàn)場、各級防汛防旱指揮中心、決策專家通過3G網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的實時移動網(wǎng)絡(luò)視頻可視化云會商環(huán)境水災(zāi)水利云服務(wù)軟件（1）：云會商水利云服務(wù)軟件（2）：云共享黃委數(shù)據(jù)交換與共享服務(wù)平臺水利云服務(wù)軟件（2）：云共享水利云服務(wù)軟件（3）：云監(jiān)控黃委水調(diào)二期綜合監(jiān)視系統(tǒng)水利云服務(wù)軟件（3）：云監(jiān)控水利云服務(wù)軟件（4）：智能云文檔編輯段落內(nèi)容，使用頁面底端的圖表工具列表輔助編輯

水利云服務(wù)軟件（5）：云可視化面向防洪減災(zāi)指揮決策的應(yīng)用示范系統(tǒng)“防汛掌上通”--為防汛指揮提供隨時隨地的服務(wù)內(nèi)容提要中國計算機專業(yè)教育發(fā)展歷史回顧1計算機科學與技術(shù)專業(yè)的知識體系2計算機科學與技術(shù)專業(yè)的課程體系33計算機學科與水利相關(guān)學科44如何進行專業(yè)學習35專業(yè)學習的指導意見重視理論、加強實踐兼顧一般、突出重點根據(jù)興趣愛好、發(fā)掘特長、確定自我發(fā)展目標65專業(yè)學習的指導意見66在21世紀，改變你命運的只有你自己，從現(xiàn)在開始：“學習、改變、創(chuàng)新”是通往新世界的唯一道路。技術(shù)與科學是不能分家的，學好了科學同時搞技術(shù)，這才是上上策。學校學出來