中班社會(huì)教案《去救小動(dòng)物》

中班社會(huì)教案《去救小動(dòng)物》幼兒園中班社會(huì)教案《回去救回小動(dòng)物》

幼兒園中班社會(huì)教案：回去救回小動(dòng)物

“你晚上一個(gè)人睡覺(jué)在一間小房間嗎？”每每問(wèn)到幼兒這個(gè)問(wèn)題，很多幼兒的頭都會(huì)慧慧像是波浪鼓似的。就是呀，在許多幼兒的心目中，白房間多可怕呀，也許存有妖怪，存有大灰狼。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，心智水平高，平時(shí)快樂(lè)聽(tīng)到的童話(huà)故事里就經(jīng)常存有妖怪、大灰狼的角色，再加之一些成人不恰當(dāng)?shù)慕趟?，例如“不?tīng)話(huà)就把你抓走黑房子里回去”等等原因，幼兒...也就不怪異了。

游戲就是幼兒鐘愛(ài)的活動(dòng)?；厝ゾ然匦?dòng)物這個(gè)游戲就是協(xié)助幼兒正確認(rèn)識(shí)白，并會(huì)用各種方法回去消除...的心理障礙，培育自己在困難面前能夠用搬遷、變通的方法協(xié)助自己克服困難的能力，培育創(chuàng)新能力。

一、材料

大山洞、與幼兒人數(shù)成正比的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂(lè)磁帶一盒。

二、過(guò)程

（一）以游戲的口吻和形式引入活動(dòng)

１、教師：“小貓們，今天媽媽拎你們至那邊森林里回去玩玩，我們一邊唱歌一邊跑吧！”（充斥《蝴蝶花》的音樂(lè)，幼兒搞律動(dòng)步入場(chǎng)景）

２、教師：“草地上真難受，小貓們和媽媽一起起身去歇息一會(huì)兒，媽媽給你們談一個(gè)故事?！?/p>

３、故事：從前，存有一只調(diào)皮的小兔跟著媽媽一起至森林里回去雷厚義，它看見(jiàn)美麗的鮮花，可愛(ài)的蝴碟可以高興了。它一會(huì)兒回去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果不出媽媽啦。天漸漸地白了，小兔不出媽媽多傷心呀，它大聲地大喊：“媽媽?zhuān)瑡寢尅薄?/p>

（二）解救小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒不怕白

１、辨認(rèn)出情況

通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)出現(xiàn)情況的敘述，使幼兒認(rèn)知出現(xiàn)的事情，引起幼兒救回小動(dòng)物的性欲。

1）（充斥著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處響起一陣陣小動(dòng)物的呼救聲）

教師：“咦，好象存有什么人在大哭，你們聽(tīng)到，就是誰(shuí)在喊救命？小貓們，你們千萬(wàn)博納縣，媽媽回去看一看。

2）教師慢慢走至山洞口，認(rèn)真往山洞里看看，說(shuō)道：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很白，什么也看不到。對(duì)，聲音就從這里收到去的。哎呀，這個(gè)洞口這么大，我扣也扣不進(jìn)來(lái)，怎么辦呢？里面到底出現(xiàn)了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底就是誰(shuí)在大哭呀？小貓們，你們誰(shuí)愿幫忙媽媽進(jìn)來(lái)看一看?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒消除...心理，堅(jiān)強(qiáng)地躲進(jìn)山洞

（1）懇請(qǐng)膽小的幼兒搞示范點(diǎn)（3―4人），并說(shuō)說(shuō)道自己懼怕不懼怕，以及自己就是怎樣消除懼怕的

（2）攀談，介紹懼怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們展開(kāi)勸導(dǎo)

探討：怎么樣就可以使自己不懼怕呢？

歸納如下方法：

a.先站在洞口往里看看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了白再慢慢走進(jìn)來(lái)，一邊跑，一邊捏，就不能拳擊，也不能懼怕。

b.進(jìn)來(lái)的時(shí)候想一想高興的事，一邊跑，一邊演唱唱歌，就不能懼怕。

c.你就想要里面的小動(dòng)物多心疼，我一定必須協(xié)助它，其它什么也別想要，就不能懼怕了。

d.里面雖然白，但沒(méi)什么可怕的東西，慢慢走，就不能出來(lái)危險(xiǎn)，這們也不能懼怕。

（3）懇請(qǐng)?jiān)富厝ゾ然匦?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救回一個(gè)小動(dòng)物。

（4）教師對(duì)還不敢進(jìn)來(lái)的幼兒再次展開(kāi)勸導(dǎo)，鼓舞他們打聽(tīng)上好朋友一同進(jìn)來(lái)救回小動(dòng)物。

（5）懇請(qǐng)膽子特別大的幼兒利用一些器具（例如木棍、玩具刀、手電筒等）和好朋友一同入山洞。

（6）教師親親每一個(gè)救回小動(dòng)物的幼兒，稱(chēng)贊他們就是堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

一、教師協(xié)助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種消除...的方法，并使幼兒明白我們無(wú)論碰到什么樣的困難，都會(huì)存有很多克服困難的方法，引導(dǎo)幼兒平時(shí)必須積極主動(dòng)動(dòng)腦。

二、引導(dǎo)幼兒不懈努力培養(yǎng)自己獨(dú)睡的習(xí)慣

教師：“現(xiàn)在，老師必須反問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，哪些小朋友在家就是和爸爸媽媽睡覺(jué)在一個(gè)房間的？為什么不一個(gè)人睡覺(jué)？

教師：“今天，我們曉得了，