中班數學教案《衣服上的數字秘密》

中班數學教案《衣服上的數字秘密》中班數學公開課教案《衣服上的數字秘密》

【設計意圖】

對于中班孩子而言，他們的數數能力由小班的手口一致點數逐漸發(fā)展至目數、度角數群、接著數；而從數數的種類上又可以分成有序排序的數、封閉式數數和貧點狀的數數。對于我們班的孩子而言，他們已經存有了一定的度角數群的能力，能度角5以內的數群。因此在活動的第一個環(huán)節(jié)為娃娃數衣服上的秘密時，我所預設的元素都就是5以內的。同時，為了給與孩子們一定的挑戰(zhàn)，我在數的種類上精心安排了孩子們數一些并不是規(guī)整排序的衣服上的元素（如散點狀排序的紐扣、蝴蝶結等）；在數數方法上，我通過提一件衣服，使孩子們嘗試用接著數的方法先度角一部分再接著往下數，從而獲得總數。

【活動目標】

1、在游戲中樂意從自己的衣服上辨認出數字秘密，體會生活中存有很多數字。

2、嘗試用多種方法展開數數，體驗數數的歡樂。

【活動重難點】

重點：認知“衣服上的數字”的含義，辨認出衣服上蘊藏多種數字而且可以發(fā)生改變

難點：綜合運用多種數數方法，恰當數數，不漏數也不多數

【活動準備工作】

經驗準備工作：

對于各種數數方法存有一定的經驗，比如說恰當點數、度角數群數數、接著數等。

環(huán)境準備工作：

1、觀測幼兒服裝，事先使幼兒穿著存有紐扣的衣服來園，易于隨后的數數活動

2、綁存有紐扣的馬甲，每件馬甲上紐扣的數量、邊線、大小均相同，易于孩子運用多種方法展開數數（附圖）

3、活動服務設施PPT

【活動過程】

一、說道說道娃娃衣服上的秘密：

（一）活動引入

重點回答：

天氣越來越熱了，老師為娃娃準備工作了一件衣服。

這件衣服縱使可愛，里面還中藏著很多的數字秘密呢！

（二）協(xié)調PPT模擬衣服上的數字秘密就是什么

重點回答：衣服里中藏著數字1的秘密，1則表示它存有一個帽子；中藏著數字2的秘密，2則表示它存有2個袖子。你能夠穩(wěn)步辨認出數字3、4、5的秘密嗎？

【設計意圖：孩子們在一已經開始的時候可以將數字秘密和現(xiàn)實的數字聯(lián)系出來，可以真的衣服上就是沒數字的。而這個問題通過PPT的模擬，協(xié)助孩子們介紹老師所說的數字秘密就是指衣服上那些存有一定數量的物體，就是必須通過數數才能辨認出的。從而鼓勵孩子仔細觀察衣服，數出3朵小花、4個口袋、5粒紐扣，并通過ppt展開檢驗】

小結：“原來娃娃衣服上真的中藏著這些數字秘密?！?/p>

二、找找自己衣服上的秘密

（一）鼓勵幼兒找尋自己衣服上的數字秘密

重點回答：

1、娃娃衣服上的秘密被你們辨認出了。那么你自己的衣服上是不是也存有這些數字秘密呢？

【設計意圖：喚起孩子們的興趣，鼓勵他們高度關注自己的衣服】

2、懇請你打聽個空地方自己回去數數看。數的時候一定必須看看認真，無法多數也無法漏數?？床磺宄目梢哉照甄R子，也可以懇請一個好朋友幫忙你一起數一數。

【設計意圖：這就是孩子們自行操作前的一個建議。其中存有數數的建議，也存有在操作過程中的方法推介會。使孩子們曉得如果自己數的時候存有困難，可以回去求救同伴也可以利用其他東西。在孩子操作方式的過程中老師也必須著重于觀測孩子數了哪些地方，與否數恰當】

（二）互動交流自己衣服上的數字秘密

重點回答：

1、你找出了哪些數字秘密？你的衣服上加1嗎？

存有找出比3多的嗎？

2、你就是怎樣數出的？

【設計意圖：這就是一個交流的過程。孩子們很樂意地說老師他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服上原來也存有數字秘密——5粒紐扣、4個口袋、3個娃娃……老師在了解的時候可以不斷擴展孩子們的高度關注面，不斷鼓勵他們高度關注衣服的各個方面。另外在了解過程中可以多補足些數學元素，其中包含問問孩子們“誰的秘密比數字*還要多？”——數字多少；“你用什么辦法數出的？”——數數的方法，并協(xié)助孩子們概括整理，數量太少的可以用度角的方法，排序無規(guī)則的可以按照順序一個一個數等等】

小結：“原來每個人的衣服上都會中藏著數字秘密?！?/p>

三、小狼衣服上的數字秘密

（一）通過PPT模擬，為娃娃原先的外套加之一件馬甲

重點回答：

娃娃披上了這兩件衣服，身上的數字秘密就變掉了。現(xiàn)在娃娃的身上存有了數字6和7的秘密，你們找出了嗎？

【設計意圖：鼓勵孩子用接著數的方法辨認出6個口袋和7粒紐扣，從而明白原來提了一件衣服，身上的數字秘密就可以變掉，也為Nagaon的活動搞了鋪墊】

（二）懇請孩子穿著上老師提供更多的馬甲之后回去數一數，看一看衣服上的數字秘密是不是變化

重點回答：

老師為你們每一位孩子都準備工作了一件大馬甲，這些馬甲有的前面存有紐扣后面也存有紐扣；有的前面存有口袋，后面也存有口袋。一定必須看清楚。懇請你們每人選一件馬甲，打聽個空地方回去數一數?？床磺宄脑捒梢源蚵牶门笥褞?，也可以照照鏡子。

【設計意圖：在孩子自行操作方式之前對孩子存有活動中可能將發(fā)生的問題展開預警，告誡他們仔細觀察，數認真。與此同時，在孩子們操作方式的過程中老師也須要觀測孩子的情況，特別注意孩子用哪種方法數，與否數全系列了，在數數過程中是不是運用了鏡子、同伴去協(xié)助自己數得更恰當】

（三）幼兒數數，教師觀測

（四）互動交流數數結果

重點回答：

1、你衣服的數字秘密變掉了嗎？變小了還是變大了？

【設計意圖：老師進一步的特別強調，使孩子們辨認出提了一件馬甲之后，自己原先的那些數字秘密出現(xiàn)了變化，而且都變小了】

2、你的身上存有7嗎？存有10嗎？是不是比10小的數字？

【設計意圖：穩(wěn)步展開數字大小概念的加強，使活動“數”味更淡。于此同時，在檢驗的過程中，進一步加強數數的方法，鼓勵孩子們先度角一部分再接著數，并辨認出原來用接著數的方法能使數數顯得更慢】

小結：“原來加之一件大馬甲，衣服上的數字秘密都會變小小?！?/p>

四、看一看生活中更多的秘密

（一）總結活動聯(lián)系平時生活

重點回答：

1、一件普普通通的衣服上面，原來中藏著那么多的數字秘密。還回憶起自己今天衣服上存有多少粒紐扣嗎？

2、曉得了紐扣的數量，我們平時穿衣服甩紐扣的時候可以怎么做呢？

【設計意圖：引起孩子將今天的活動內容和平時的生活聯(lián)系出來，在平時甩紐扣的過程中用用今天的辨認出，一邊甩一邊數，使自己的紐扣不再扣錯】

小結：“如果我們曉得了自己的紐扣數量，平時每一次