中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》

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中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《搞餅干》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：搞餅干

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系自學(xué)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果

活動(dòng)過(guò)程：

一、為小兔搞餅干

——出具兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買回一盒美味的餅干，它們就是什么樣的呢？（有大有?。?/p>

——小兔喝了還想要喝，靈機(jī)一動(dòng)我們幫再搞一些餅干。

——鼓勵(lì)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看一看每塊油泥能夠搞幾塊餅干，用寫下數(shù)字或畫圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄。

——在操作方式中，教師特別注意觀測(cè)幼兒搞餅干時(shí)使用的方法，并鼓勵(lì)幼兒積極探索怎樣壓印就可以多搞一些餅干。

——從幼兒所搞餅干數(shù)量的相同，鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干小，數(shù)量太少；餅干大，數(shù)量多。

二、誰(shuí)搞的餅干多

——幼兒相互交流自己作出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)搞的餅干多，為什么。

——找到餅干搞得最少的幼兒，懇請(qǐng)他說(shuō)道說(shuō)道自己就是用什么模具，怎么做的？為什么能夠搞那么多。

——幼兒再次嘗試搞餅干，將前后2次的操作方式結(jié)果搞一比較，辨認(rèn)出在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步贏得如何有效

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