第32課同樣的權(quán)利、同樣的愛(ài)護(hù)的課件

合浦縣常樂(lè)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)凌科第三課生命健康權(quán)與我同在第二框同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)教學(xué)目標(biāo)1、了解公民行使生命健康權(quán)的主要方式，非法損害生命與健康的危害。增強(qiáng)判斷危害生命健康權(quán)所造成的惡果的能力。形成正確行使生命健康權(quán)的能力。熱愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自己的生命。2、明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害他人的生命和健康，尊重他人的生命，關(guān)愛(ài)他人的生命與健康。增強(qiáng)義務(wù)觀念，避免損害他人的生命與健康。3、懂得關(guān)愛(ài)生命與健康就要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離暴力。提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命健康權(quán)的能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器追究侵權(quán)者的法律責(zé)任。熱愛(ài)法律，遵守法律。一、積極行使生命健康權(quán)▲案例分析（見(jiàn)課本28頁(yè)）問(wèn)題（1）以上圖景中，人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利？

生命健康權(quán)（2）我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？

考查角度：

1、公民行使生命健康權(quán)的方式（1）有權(quán)珍愛(ài)生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和向上的精神；（2）有權(quán)患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)；（3）當(dāng)受侵害時(shí)，依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。（4）面對(duì)挫折和失意決不做出與社會(huì)道義相悖、與法不合的行為。北交大一名學(xué)生自殺吉林一畢業(yè)實(shí)習(xí)大學(xué)生跳樓砸癟過(guò)路的士長(zhǎng)期壓抑內(nèi)江一女大學(xué)生跳進(jìn)沱江河自殺,圖為漁工打撈場(chǎng)面廣州一女大學(xué)生減肥失敗竟自殺我們絕不可以這樣！不要放棄生命健康權(quán)▲討論：

自殺只是個(gè)人行為嗎？自己有權(quán)決定放棄自己的生命嗎？

自殺不能認(rèn)為是個(gè)人行為。自己無(wú)權(quán)放棄自己的生命。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生，就具有社會(huì)責(zé)任。個(gè)人輕生、自殺會(huì)帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題。因此，自殺等類似行為與社會(huì)道義相悖，與法不合。★（1）張某手持鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。

上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？★（3）小林騎自行車上學(xué)時(shí)，闖紅燈過(guò)馬路，險(xiǎn)些與正常行駛的汽車相撞?！铮?）小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治,結(jié)果得了心肌炎。七嘴八舌：小王和家人的行為是合法。根據(jù)刑法，小王和家人的行為屬正當(dāng)防衛(wèi)。是為了保護(hù)自己的合法權(quán)益免受正在進(jìn)行的不法侵害而實(shí)施了具有一定限度的防衛(wèi)行為?！铮?）張某手持鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。

上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？★（3）小林騎自行車上學(xué)時(shí)，闖紅燈過(guò)馬路，險(xiǎn)些與正常行駛的汽車相撞?！铮?）小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治,結(jié)果得了心肌炎。七嘴八舌：小紅是放棄權(quán)利的行為，我們有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體。因此說(shuō)小紅是放棄自己的生命健康權(quán)的行為。★（1）張某手持鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。

上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？★（3）小林騎自行車上學(xué)時(shí)，闖紅燈過(guò)馬路，險(xiǎn)些與正常行駛的汽車相撞。★（2）小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治,結(jié)果得了心肌炎。七嘴八舌：小林闖紅燈過(guò)馬路是放棄權(quán)利的行為，公民應(yīng)珍愛(ài)自己的生命，并遵守國(guó)家法律法規(guī)。小林闖紅燈首先是違反了交通法規(guī)，同時(shí)闖紅燈容易發(fā)生事故，使公民生命健康權(quán)受到威脅，因此說(shuō)是放棄生命健康權(quán)的行為。積極參加體育鍛煉有病及時(shí)醫(yī)治不吸煙、不喝酒、不吸毒等生活要有規(guī)律等我們身邊有哪些珍愛(ài)生命健康的事例？珍愛(ài)生命考查角度：

2、如何理解注意自身的生命安全和健康是我們的責(zé)任？（1）注意自身的生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人的侵害，這不僅是每一個(gè)公民的權(quán)利，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。（2）除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任。考查角度：

3、損害生命健康權(quán)造成哪些危害？（1）一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題。（2）若公民損害自己的身體，必然造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。二、關(guān)愛(ài)他人的生命和健康閱讀分析課本30頁(yè)事例1、此事給小君，小哲及雙方家庭造成什么后果？2、“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空”“非法侵害生命康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。1、答：使小君失去了生命，給他的家人帶來(lái)悲痛；小哲受到了法律的處罰，失去了自由,夢(mèng)想成為泡影，他的家人陷入痛苦，并負(fù)起經(jīng)濟(jì)賠償。1、此事給小君，小哲及雙方家庭造成什么后果？2、“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空”“非法侵害生命康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。2、答案：要避免此樁慘案的發(fā)生，就要做到：①?gòu)男?shù)立責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。要懂得每個(gè)人都享有生命健康權(quán)，同時(shí)也負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。②培養(yǎng)關(guān)愛(ài)情感和寬容的態(tài)度。要懂得“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海潤(rùn)天空”的道理，多關(guān)心他人，培養(yǎng)寬廣的胸懷③應(yīng)注意疏導(dǎo)自己的情緒，尤其要制怒，遇事要冷靜?？疾榻嵌龋?/p>

1、為什么不能侵害他人的生命健康權(quán)？（1）我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，負(fù)有不侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。（2）任何人不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許，因?yàn)檫@是侵害生命權(quán)的行為；任何人不得故意或者過(guò)失造成他人受傷、生病，因?yàn)檫@是侵害健康權(quán)的行為。（3）侵害他人的生命健康權(quán)，即損害了他人的生命和健康，也是損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。我們絕不可以這樣！要關(guān)愛(ài)他人的生命與健康考查角度：

2、如何關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離暴力？（1）要日常生活中，人與人之間因故發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，要懂得控制情緒，寬容他人，以避免因一時(shí)沖動(dòng)而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。（2）遠(yuǎn)離暴力文化，加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，提高道德水平，尊重他人生命健康權(quán)。（3）我們要關(guān)愛(ài)生靈，關(guān)愛(ài)他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又樂(lè)于助人的人。

一天，中學(xué)生王明、徐文、鐘平、黃曉芳放學(xué)回家，走到學(xué)校附近的河邊時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人大喊“救命”。原來(lái)是同學(xué)張剛等四個(gè)學(xué)生均不會(huì)游泳，在此危急關(guān)頭，四個(gè)學(xué)生有三種不同表現(xiàn)。

看圖分析①②③④2、如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？（提示：從自護(hù)與救人兩個(gè)角度去考慮。）王明

縱身一躍跳進(jìn)河中，試圖拉張剛上岸，結(jié)果河水湍急，不會(huì)游泳的兩個(gè)人抱在一起在河中掙扎。鐘平、黃曉芳一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長(zhǎng)的木棍，兩人馬上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時(shí)幾個(gè)成年人跑來(lái)，有的跳到河里救人，有的幫著拉木棍，大家齊心協(xié)力將二人救上岸。徐文

想：自己不會(huì)游泳，也沒(méi)有法定的救助義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚(yáng)長(zhǎng)而去。1、請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn)。

（1）對(duì)王明的行為：王明勇敢、見(jiàn)義勇為、道德高尚的表現(xiàn)，應(yīng)受到法律保護(hù)和道德的褒獎(jiǎng)。但是不宜提倡。對(duì)徐文的行為：不違法但應(yīng)受到道德譴責(zé)。對(duì)鐘平、黃曉芳的行為：兩位同學(xué)行為既是見(jiàn)義勇為的行為又是道德教育提倡的行為。2、如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？（提示：從自護(hù)與救人兩個(gè)角度去考慮。）王明

縱身一躍跳進(jìn)河中，試圖拉張剛上岸，結(jié)果河水湍急，不會(huì)游泳的兩個(gè)人抱在一起在河中掙扎。鐘平、黃曉芳一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長(zhǎng)的木棍，兩人馬上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時(shí)幾個(gè)成年人跑來(lái)，有的跳到河里救人，有的幫著拉木棍，大家齊心協(xié)力將二人救上岸。徐文

想：自己不會(huì)游泳，也沒(méi)有法定的救助義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚(yáng)長(zhǎng)而去。1、請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn)。

（2）面對(duì)這種情況，必須搶救，但是要注意搶救他人的同時(shí)，要保證自己的生命安全。如用繩子拴住自己的腰盡量去救同學(xué)等。

健康不僅是免于疾病和衰弱,而且是保持體格方面、精神方面和社會(huì)方面的完美狀態(tài)。

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世界衛(wèi)生組織憲章世界上有兩種斗爭(zhēng)方法：一種方法是運(yùn)用法律，另一種方法是運(yùn)用武力。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的。

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馬基雅弗利

相關(guān)警句一、單項(xiàng)選擇題1、（2005西安）2005年2月，我國(guó)質(zhì)檢局發(fā)出了清剿“蘇丹紅一號(hào)”的緊急通知?！疤K丹紅一號(hào)”是一種紅色工業(yè)合成染色劑，是不能作為食品添加劑的。然而一些不法生產(chǎn)廠家卻將其添加到辣椒、肉類等產(chǎn)品的加工中，以降低成本，牟取暴利。這些不法生產(chǎn)廠家的做法（）①違反了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中誠(chéng)實(shí)信用的原則②侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)③侵犯了消費(fèi)者的生命健康權(quán)④破壞了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序Ａ①②③Ｂ②③④Ｃ①②④Ｄ①③④D２、（２００５。泰州市）“青少年經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)少不了。自尊自愛(ài)做防護(hù)，公共場(chǎng)所不露宿。遇到侵害莫驚慌，靈活機(jī)智巧周旋。法律武器保平安，保平安……”這首小詩(shī)說(shuō)明（）①青少年只要會(huì)自我保護(hù)，就能保平安②青少年要運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益③青少年要善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)④青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力A①②③

B①②④

C①③④

D②③④D判斷分析題：生命健康權(quán)就是保證自己的生命健康不受任何侵犯。答；此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。注意自己生命安全與健康，使自己處于安全環(huán)境，免受他人侵害，不僅是公民的權(quán)利，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。但是，我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，也負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。任何人都不得非法剝奪他人生命，任何人不得故意或者過(guò)失使他人受傷、生命受到威脅，因?yàn)檫@是侵害生命健康權(quán)的行為。因此，只注重自己的生命健康權(quán)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。同樣的義務(wù)同樣的權(quán)利

積極行使生命健康權(quán)關(guān)愛(ài)他人的生命和健康1、行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)2、放棄生命健康權(quán)的惡果1、關(guān)愛(ài)他人的生命健康權(quán)使道德義務(wù)更是法定義務(wù)2、遠(yuǎn)離暴力文化課后作業(yè)1、公民行使健康權(quán)有哪些方式？2、如何理解注意自身生命安全是我們的責(zé)任？3、為什么不能侵害他人的生命健康權(quán)？4、如何關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離暴力？5、某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生歐某叫八年級(jí)學(xué)生張某的外號(hào)，雙方發(fā)生口角。張某帶人欲報(bào)復(fù)歐某，但未得逞。此后，歐某約了20多位朋友對(duì)張某