s版小學一年級語文教案7篇

Word-26-s版小學一年級語文教案7篇

我們在寫教案的時候，必需要對自己的教學目標做出合理的分析，教案在完成的時候，大家務必要考慮講授內容要點，今日就為您帶來了s版學校一班級語文教案7篇，信任肯定會對你有所關心。

s版學校一班級語文教案篇1

教學內容：

設計理念：

遵循學習古詩的一般過程（解詩句→講詩意→悟詩情）和同學熟悉事物的一般規(guī)律（粗略感知→深化理解→精確?????把握），牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面（課文中的插圖、同學頭腦中的生活畫面）的作用，全面完成本課的教學任務。

教學目標：

1毖岜究3個生字，熟悉4個生字。了解詞語的意思。

2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3畢胂笫中描繪的情景，練習口頭表達。

重點：理解詩意，把握識字。

難點：翹舌音、多音字的區(qū)分。

教學方法：自主合作學習、談話法、觀看法。

教具：自做卡片。

教時：一課時

教學過程：

（一）導入新課。

1弊罱學習的幾首古詩都是寫自然景物的，誰來背一背其中寫春天美景的詩。今日我們再學一首贊美春天的古詩——。

2苯馓猓引導看圖。詩題，表示詩中寫的情景是在農(nóng)村居住時親眼觀察的。那么，詩人村居時親眼看到了什么景象呢？請同學們看畫面（出示掛圖或投影），說一說畫面的內容。

（二）看圖聽錄音，整體感知詩意。

詩中是怎樣描寫所觀察的景物的呢，請同學們聽課文錄音（或老師范讀）邊聽邊看圖。

（三）初讀課文，識字，讀正確、流利。

1弊約航柚拼音把字音讀準，把句子讀流暢。在文中畫誕生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。

2庇每ㄆ檢查生字、指導識字。

（二）識字、寫字教學

1筆蹲紙?zhí)学?/p>

本課要求學會3個字，要求熟悉4個字。要在同學自同學字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使全部同學讀準7個生字的讀音。

煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。

紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。

長：多音字，本文讀zhǎng。

鶯、拂、堤、醉四個字只識不寫，要記住字形，讀準字音。

2斃醋紙?zhí)学?/p>

要一個一個指導同學把要求學會的字寫好。留意字的各部分在田字格里的占位。

趁：半包圍結構，走字旁的捺腳要寫長些，包住里面的“”。

紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點。

（三）詞句教學

村居：在農(nóng)村居住。詩以為題，指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住觀察的。

拂：輕輕地擦、掃。

紙鳶：風箏。

春煙：春天蒸騰起的煙霧。

本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解。詩句的大意可依據(jù)詞語意思和生活實際了解，以下描述供老師參考：

早春二月，草兒發(fā)了芽兒，黃鶯唱起了歌，

煙霧里，柳樹伸展枝條輕輕拂著長堤。

孩子們放學回來得早，

趁著東風，連忙放起了風箏。

不要讓同學死記如上的句意描述，老師要引起同學的想象，開啟思維，要引導同學想象詩歌描繪的畫面，以關心了解內容。

（四）朗讀、背誦指導

朗讀、背誦是學校低班級學習古詩的主要方法，也是教學指導的重點。指導學校低班級同學讀古詩，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)同學的愛好，使同學產(chǎn)生整體印象。再讓同學自己借助拼音讀準字音，熟悉生字，把句子讀流利，在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎上，指導同學逐句了解大意，對詩中的內容有個基本的了解。然后就可以指導同學理解地朗讀了。這首詩的朗讀，可參考如下示例。

草長/鶯飛/二月天，

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學/歸來早，

忙趁東風/放/紙鳶。

小結：所謂理解地讀，就是讀出詩句要表達的意思和思想感情，要逐句地指導，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。通過讀加深理解詩的內容，加深體會思想感情。

板書：村居

草長/鶯飛/二月天，

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學/歸來早，

忙趁東風/放/紙鳶。

后記：

1：本課難理解的字詞有“紙鳶”、“鶯”。在學習中，豎心旁的筆順易錯。在學習中遵循了學習古詩的一般過程，和同學熟悉事物的一般規(guī)律充分發(fā)揮兩個畫面的作用，全面完成了本課的教學任務。

2：這節(jié)課的教學遵循了學習古詩的一般過程，和同學熟悉事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面的作用，全面完成了本課的教學任務。同學學習古詩愛好濃，易背,但理解得不夠透徹。

3：這節(jié)課我們學習了其次首古詩，同學知道了在春光明媚的春天，兒童沐浴著春光，吸著新奇空氣，奔跑放著風箏，寫出了他們的開心，但有些同學理解不夠好，要在課后多讀、多輔導。

s版學校一班級語文教案篇2

一、教學目標

1、熟悉本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習使同學懂得關懷長輩、愛護長輩、關心長輩做些力所能及的事。

二、重點、難點：

熟悉生字，留意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。

三、課前預備

1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

第一課時

一、教學目標

1、熟悉13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3、通過朗讀課文讓同學有關懷長輩的愿望。

二、教學過程

(一)看圖說話，導入新課

1、出示一幅全家福照片，師問：小伴侶，說說平常在家里誰最疼自己?

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?

生：買好吃的、好玩的或買美麗的新衣服等。

師：今日老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小伴侶就特別愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會關心奶奶做寫什么事呢?

生：想。

2、出示課文插圖

a、認真看圖，依據(jù)圖中的內容想一想，說一說。

b、自己自由練說后，指名說故事。

c、我們能不能給這個故事取一個名字?

3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字

(二)初讀課文，感知內容

1、同學借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段?

3、各小組選擇一名同學按自然段接讀課文。

4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提示大家留意?

(三)相互溝通，認讀生字

1、小組溝通：哪些字音讀時要提示大家留意?

2、指名同學指出讀音要留意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬(shài)，簡單讀成曬(shà)等。

3、老師在卡片中相應出示同學所指出的字詞。

4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。

miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識字嬉戲看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?

三、再讀課文，發(fā)覺感知

1、生字回到課文中能不能讀好?老師領讀課文，同學跟讀。

2、讀了課文，你們發(fā)覺了什么或知道了什么?

(課文中有小峰、媽媽、奶奶)

3、依據(jù)同學回答，出示課文人物的語言。

4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?

四、提出問題，自讀自悟

1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自己答。

2、全班溝通。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答?

其次課時

教學目標：

1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關懷長輩的愿望，學會愛護長輩。

教學重點難點：

寫字留意筆順

課前預備：

生字卡片，小黑板。

教學過程：

一、復習鞏固識字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小伴侶一個讀字音，一個組詞。

4、小老師領讀。

5、讓同學選擇自己會認的字讀給大家聽或選擇會人的字說詞語。

6、做聽音找卡片嬉戲。

二、有感情地朗讀課文

1、同學自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導書寫

1、今日我們要學習寫好6個字，會讀嗎?

2、師范寫這幾個字，引導同學觀看寫這幾個時要留意什么?請小老師說說該怎樣才能寫好?

3、引導同學說說寫這幾個字時有什么發(fā)覺?

4、同學練寫，老師巡察，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。

5、請同學把自己寫得最美麗的字給大家看，相互評價。

6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

四、實踐活動

回家去做做一件愛護長輩的事。

s版學校一班級語文教案篇3

課時目標：

1、熟悉部分生字，會寫“公”字。熟悉筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

教學重、難點：

1、熟悉部分生字，會寫“公”字。熟悉筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、知道一些動物尾巴的特點。

教具預備：六種動物圖片，生字卡片。

教學流程：

一、嬉戲激趣，導入新課。

1、孩子們，今日我要給大家上一節(jié)課，你們熟悉我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告知我你們是哪個班的嗎？我聽說...班的小伴侶很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然后“我、我來回答”嗎？不行以，由于這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜愛你們，想和你們做伴侶，你們情愿嗎？情愿就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，立刻就是好伴侶。

2、我們已經(jīng)是好伴侶了，我們一起做個小嬉戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。

二、學習新課。

1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調輕聲詞“尾巴”。

2、整體感知課文，都有那些小動物參與了競賽。

哪些小動物參與了這次競賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事?！纠蠋熞罁?jù)同學的回答相機貼小動物的圖片，并學習生字“猴、松、鼠、公（老師指導書寫公，并學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”?！?/p>

3、帶著問題初讀課文，讀準字音讀通句子。

小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎么比？比什么？請小伴侶們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）

4、學習小節(jié)。

本次競賽內容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀（假如同學不會讀，就老師教讀）

5、學習問號。

你們留意到了嗎，每句話的后面都有一個像小耳朵的符號，這是——問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？（指導讀問句，末尾的語調都比較高，語氣上揚。）用問的語氣讀這六句話。

6、競賽結果出來了，請男生讀讀其次小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。（結合圖片學習其次、四小節(jié)）

三、小結。

動物的尾巴真美麗，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些奇妙的作用嗎？下節(jié)課我們連續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用?。俊焙脝?？下課。

s版學校一班級語文教案篇4

一、教學目標：

1、學習勸告別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2、關懷身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

二、教學重、難點：

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸告。

三、教學預備：

課件、損壞公共利益的圖片。

四、課時支配：1課時

五、教學過程：

（一）、以題激趣

1、揭示話題：這樣做不好。讀題。

2、質疑：說說你想知道什么？

（二）、了解圖意

圖上講了一件什么事？（小組溝通，全班匯報）

（三）、爭論、溝通、評議

這樣做為什么不好？你怎么勸告他們不要這樣做？

（1）自己練說。

（2）師生角色溝通。

老師擔當阿姨的角色，同學擔當勸告者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得潔凈。

生：這樣做不好。

師：沒關系，水多得很，用不完。

過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想方法，老師信任你肯定能行。

（3）評議：為什么阿姨不聽勸告？要怎么說阿姨才會接受我們的看法？

（4）相機引導，明確怎樣勸告最有效：勸告時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采納溫柔的語氣。

過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸告他們不要這樣做？把你的好方法跟小組的同學說一說。每組預備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

（5）分組爭論。

（6）全班溝通。在溝通中使同學熟悉到：在草地上踢足球會損害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太鋪張水，而水資源是有限的。

（7）評一評。同學互評，老師提示同學多發(fā)覺同學的優(yōu)點，賜予確定。對說得好或說話有進步的同學，賜予確定。

（四）、表演

1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實際，留意勸告的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸告人的語言和動作。

2、匯報表演，評評哪組演得好。

（五）、聯(lián)系實際，擴展延長

同學們，平常，你們是否看到過似乎這樣不好的事？

1、同學舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

2、同學分組溝通：遇到這種事，你們應當怎么做？

3、各組選送代表在班上溝通。

4、設置情境，演一演。

5、評議、總結。鼓舞同學在學校、家里發(fā)覺不該做的事大膽勸告。

六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

七、板書設計：這樣做不好

八、課后反思：

s版學校一班級語文教案篇5

課時目標：

1、學_課文2——5節(jié)，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征，理解詞語。

2、培育同學想象力。

3、學_按問題要求把句子寫詳細，初步學會按課文中的句式寫句子。

教學重點：

學會把句子說完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補充完整。

教學難點：

培育同學想象力和說話力量。

教學預備：

?落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。

教學過程：

一、復_檢查

1、用卡片認讀生字，口頭說詞(開雙軌雙車)

2、說“藏”的筆順

二、看圖說話

1、(出示秋天的落葉圖)指名用自己的話說說圖的內容

2、在老師的`提示下不斷補充完整

三、齊讀第一段

啟發(fā)語：秋風起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀!大家齊讀這一段，體會一下，秋天樹葉的漂亮(生齊讀)

四、新授

1、整體感知2——5自然段

(1)這節(jié)課，老師要求大家學_課文第2、3、4、5自然段的內容。

(2)請四位同學分段讀2——5自然段，其他同學思索(出示小黑板)

秋天，樹葉落下來，有的，有的，有的，還有的。

(3)指名回答板書：

地上甲蟲

溝中螞蟻

河里小魚

院子里燕子

2、細學課文2——5自然段

(1)學_其次自然段

①樹葉落呀落，落到了地上(從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上)被甲蟲觀察，甲蟲是怎樣做的呢?

②自讀其次自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動作的詞語

③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉里邊，并讓同學理解“爬”、“躲”的意思

④想象說話：小甲蟲躲在落葉里會怎么想，怎么說?(板書：屋子)

⑤朗讀指導

(2)自學第3、4段

①學法指導

課文其次段我們是怎么學的?(引出學法)

你能仿照其次段的學_方法學_第三、四自然段嗎?(四人小組中學_)

②檢查自學狀況

a、找出描寫螞蟻，小魚動作的詞

b、檢查朗讀狀況

c、補充板書：船、傘

d、小結2——4段

學_了其次至四段，你們有什么發(fā)覺嗎?句子有什么相同的或不同的地方。(都是先寫樹葉落在一個地方，再寫小動物觀察了怎么做，把落葉當作什么東西，不同的地方：由于小動物的特點各異，因此表達小動物的動作和把落葉當作什么的詞語也有所不同。)

(3)學_第5自然段

樹葉落呀落，還落到了院子里(貼樹葉)，被小燕子觀察了，小燕子又把樹葉當作什么呢?

①四人小組學_，理解“電報”板書：電報

②電報是誰發(fā)來的?

假如你是秋公公，你會對小燕子說些什么?

③(出示裝在信封里的電報)，老師昨天在操場里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報，誰情愿上來讀讀電報上的內容?(指名讀、齊讀)

(4)感情朗讀全文

五、總結全文

1、概括語：(結合板書)在甲蟲的眼中，落葉是一位漂亮的小房子，在螞蟻和小魚里的眼中，落葉又變成，在小燕子看來，落葉還是一張。秋天的樹葉是多么可愛呀!你們平是玩過樹葉嗎?你們又把樹葉當作什么呢?(想象說話)

2、作業(yè)：第4、6題

s版學校一班級語文教案篇6

教學目標：

學問目標：熟悉本課10個生字，會寫9個生字。

力量目標;正確、流利、有感情的朗讀課文

情感目標;通過閱讀，學習苗苗關懷，關心他人的品質，養(yǎng)成關懷他人，樂于助人的良好習慣。

教學重點：

正確、流利，有感情地朗讀課文。

教學難點：

能感受文中散發(fā)的濃濃的親情;懂得關懷長輩，學會愛護長輩。

教學預備：

課件

教學流程：

一、設疑導入，激發(fā)愛好

同學們，老師給你們帶來一位新伴侶，你們想知道他是誰嗎?(老師拉開窗簾陽光進來)看他是誰?(陽光)你們喜愛陽光嗎?陽光會帶給你什么樣的感受?你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩要給別人送陽光，你想知道是怎么回事嗎?今日我們就來學習第5課。質疑題目

二、初讀課文，感知課文內容

1.自由朗讀課文，同學借助拼音讀準字、詞，讀通句子。

2.同桌互讀、相互訂正(生字熟悉，標出自然段)

3.指名讀，思索，這篇課文主要講了一件什么事?

(設計意圖：讓同學能過多種形式的讀，從讀文中讓同學感受，苗苗對奶奶的關懷。)

三、細讀，感悟課文內容

1.自由讀課文第一自然段，說說你知道了什么?

(設計意圖：體會苗苗要給奶奶送陽光的緣由，讓同學從苗苗身上知道應當如何對待老人。)

體會：叨念的含義，說明白什么

2.指名同學朗讀第一自然段，一生把“不能”讀得較重，還皺著眉頭)

3.指名讀其次、三自然段

重點指導①苗苗沐浴在陽光的情景。陽光是什么樣的?(陽光照射著大地，大地沐浴著絢爛的陽光)你覺得陽光美嗎?陽光這么美，你能讀出寵愛、贊美的語氣嗎?指名讀、男生、女生讀。

②當苗苗看到裙子里布滿陽光時會怎么想，然后又是怎么做的。

“一……就……”說明白什么?用“一……就……”說句話。

競賽朗讀：苗苗想的那句話(讀出苗苗劇烈急迫的心情

4.指導同學閱讀第四自然段

苗苗把陽光帶回家后發(fā)生了什么?苗苗包得嚴嚴實實的陽光怎么沒有了呢??

“嚴嚴實實”是什么意思?(生答)你會象這樣說一個詞嗎?老師給你一點提示：出示“潔凈”“整齊”指導同學擴詞。

苗苗把陽光丟了，心情怎樣啊?(難受，生讀)文文一開頭多興奮啊，滿心高興地給奶奶送陽光，可是，陽光不見了，苗苗的盼望落空了，苗苗急得要哭了。誰再來讀一讀。(生讀)是啊，奶奶曬不到太陽了，文文哭地多難過啊!同桌相互讀一讀，感受文文心情的變化吧!(同桌互讀，體會文文的心情

5.奶奶為什么說沒有丟?讓同學綻開合理的想象

(設計意圖：體會：苗苗是一個什么樣的孩子，奶奶又是一個怎樣的人。讓同學想苗苗學習，做一個孝順老人，乖巧懂事的好孩子)

6.回歸全文：朗讀(全體同學)

四、拓展延長

1.通完課文后，你有什么感受

2.你以后會給別人送“陽光”嗎

五、總結

只有我們心中有陽光，才能給別人陽光，盼望同學們能做個有愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界布滿愛。

板書設計：

送陽光

奶奶：病重想要陽光

苗苗：送陽光陽光不見了已經(jīng)送進了奶奶的心里

s版學校一班級語文教案篇7

一、看圖激趣，導入課題

1、看圖引入

今日，老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫。小伴侶們趕快瞪大你的小眼睛課件出示圖片“池塘”圖片

問：你看到什么了？

2、揭題“小池”

（1）讀題，留意讀好“池”是翹舌音

（2）隨機識字：你有什么好方法記住這個“池”字？

3、課題拓展：你喜愛這個小池嗎？為什么？

4、引導再次讀題：那咱們就用喜愛的語氣來讀讀課題

二、觀賞圖畫，引學古詩（1、2兩行）

1、請小伴侶猜一猜，這小池的水可能是從哪里來的？

同學猜想完畢后，課件展現(xiàn)“細小的泉水從泉眼里流出來”

小伴侶猜想的都有可能，但是老師告知你，這個池塘的水是從這個泉眼里（課件指著泉眼）流出來的。練讀“泉眼”

2、請認真觀看觀看，泉眼的水是怎樣流的？

（1）同桌爭論

（2）個別匯報

老師作適當?shù)囊龑Ъ毤毬犅?，有聲音嗎？（引出無聲）

好好看看，泉水流出的樣子？（引出惜細流）

3、教同學字“惜”

（1）指名讀

（2）誰能給他找找好伴侶

（3）看看圖，讀讀詩，是誰舍不得誰呀？

4、引導朗讀第一行

你能用上舍不得的語氣讀讀嗎？

自由練讀個別讀齊讀

過渡：讀得那么好，你瞧，太陽公公都放射出了嚴厲的陽光表揚你們了。（課件展現(xiàn)嚴厲的陽光）

5、出示“晴柔”引導讀準“柔”字

6、課件展現(xiàn)“樹陰”

（1）你知道這是什么嗎？學習生字“陰”

（2）樹陰在哪兒呢？對呀，它都映到水面上了！

學習生字“照”（留意翹舌音），你在哪里見到過這個字？

7、出示其次行古詩

（1）個別讀

（2）學習生字“愛”

①個別讀

②你能用它來說一句話嗎？

③在這里，是誰喜愛晴天里嚴厲的陽光？

（3）那你就帶上興奮的心情，喜愛的語氣讀讀吧！

三、出示古詩，繪圖體會（3、4兩行）

1、出示詩句小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

（1）自由讀讀這兩句古詩（讀正確）

（2）指句讀

（3）電腦老師范讀，請小伴侶們在頭腦中想象畫圖

（4）指名反饋

2、組織同學看詩畫圖（可以獨自完成，也可找?guī)讉€小伙伴合作完成）

3、組織評畫，在評議中隨機教同學字“露”“立”

“露”：（1）誰有好方法記住它？

（2）你能給它找伴侶嗎？

（3）借圖體會意思“長出來了、冒出來了”

“立”：（1）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？

（2）指名表演：誰會做做“立”的動作？

（3）引導書寫：認真看看，怎樣才能把它寫美麗？

范寫描紅自由練習

四、情感誦讀，內化意境

1、引導采納多種方式進行賞讀

（1）自由練讀（讀出共性）

（2）個別讀（集體評議）

（3）老師范讀（牽引示范）

（4）再次個別朗讀（嘗試品讀）

（5）同桌互讀（擴大朗讀訓練面）

（6）全班齊讀（情感共鳴）

2、組織背誦

五、總結延長，升華情感

1、池塘了除了有清清的泉水，茂密的大樹，嫩嫩的荷葉，可愛的小蜻蜓，還會有什么？

2、換位體驗，說話訓練

你就是只可愛的小晴蜓，你就是條活潑的小魚兒，你就是這嫩嫩的荷葉……看到這漂亮的景色，會說些什么？

3、多可愛的小池！多美的小池呀！難怪大詩人楊萬里看到后會情不自禁地寫下這首古詩

引讀“楊萬里”

4、讓我們用最美的聲音來感謝一下楊叔叔齊讀古詩

板書設計：

小池（楊萬里）

泉眼

惜

樹陰

愛

小荷

露

蜻蜓

立

?小池》是人教版六年制其次冊里的一首古詩。對于一班級的小伴侶來說，這么情趣