八上英語(yǔ)學(xué)期工作總結(jié)6篇

Word-18-八上英語(yǔ)學(xué)期工作總結(jié)6篇

工作總結(jié)是對(duì)這一年所做工作進(jìn)行總體歸納以及在下一年的工作支配，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)擅長(zhǎng)制定工作總結(jié)的人，這樣可以更好的熟悉自己，今日就為您帶來(lái)了八上英語(yǔ)學(xué)期工作總結(jié)6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

八上英語(yǔ)學(xué)期工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，并擔(dān)當(dāng)初一英語(yǔ)備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱難，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我仔細(xì)履行職責(zé)，始終堅(jiān)持初標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校支配的各項(xiàng)工作，自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合力量等都有了很大提初。學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少圓滿(mǎn)和困惑?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作狀況以及今后的努力方向總結(jié)如下：

一、仔細(xì)做好常規(guī)的教學(xué)工作，努力提初教育教學(xué)質(zhì)量

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，我仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)方案，在教學(xué)方案的指導(dǎo)下，備好課，寫(xiě)好每一節(jié)課的教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定自己的教學(xué)思路。為了使同學(xué)能更直觀(guān)地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我樂(lè)觀(guān)制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。

上課時(shí)仔細(xì)講課，力求突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性和自主性。有成效地開(kāi)展了培優(yōu)扶差工作，尤其對(duì)學(xué)困生更留意思想工作的開(kāi)展及課余的的輔導(dǎo)。課后準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，留意總結(jié)閱歷尋求差距，提初了教學(xué)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

二、重視初、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)連接工作的開(kāi)展，關(guān)心同學(xué)盡快順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

初一是學(xué)校的起始年段，是中同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)承上啟下關(guān)系到同學(xué)在學(xué)校階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在同學(xué)中，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的把握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時(shí)，同學(xué)在兩個(gè)月的暑假期間，由于沒(méi)有連續(xù)學(xué)習(xí)鞏固而造成的學(xué)問(wèn)遺忘、回生，也使剛開(kāi)頭的教學(xué)步履維艱。

針對(duì)這種現(xiàn)象，為了使初一的新生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，我仔細(xì)分析討論初學(xué)校的同學(xué)、初學(xué)校的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點(diǎn)，樂(lè)觀(guān)地尋求良好連接的途徑和方法。

1、依據(jù)同學(xué)把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能的實(shí)際，做好教材、教學(xué)目的和要求的連接

北師大版教材典型的特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)多。假如我根據(jù)教材一步一步地走，勢(shì)必課時(shí)不足，而且有些活動(dòng)并不適合自己的同學(xué)。因而我在了解學(xué)校英語(yǔ)教材、學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)體系和教學(xué)班同學(xué)的.學(xué)問(wèn)和技能實(shí)際的基礎(chǔ)上敏捷地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增刪，或濃縮，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易。

2、搞好初、學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的教學(xué)連接工作

在新課的教學(xué)時(shí)注意初、學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的相互聯(lián)系和相互滲透，使同學(xué)由基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)向語(yǔ)言力量遷移的力量得到提初。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的語(yǔ)音訓(xùn)練，使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)章獨(dú)自拼讀單詞和流利地朗讀課文的同學(xué)，擺脫到處依靠老師的被動(dòng)局面，為培育同學(xué)自學(xué)力量打下基礎(chǔ)，同時(shí)也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的力量。

3、留意初、學(xué)校同學(xué)的心理轉(zhuǎn)變，做好英語(yǔ)教學(xué)形式的連接

學(xué)校的同學(xué)心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較初概括性和抽象性，更渴望通過(guò)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的思索來(lái)獵取學(xué)問(wèn)，通過(guò)自己的制造性思維來(lái)獲得學(xué)習(xí)上的勝利感和滿(mǎn)意感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計(jì)一些交際性和制造性都比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，活躍同學(xué)的思維，熬煉同學(xué)的力量。

4、重視同學(xué)非智力因素的培育和連接

上學(xué)校后，同學(xué)普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，難度加大，英語(yǔ)往往會(huì)成為一些同學(xué)放棄或懈怠的首選科目，我特殊留意同學(xué)這方面的苗頭，重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信念的培育。同時(shí)，重視情感教育，主動(dòng)與同學(xué)建立公平親切的師生關(guān)系，用愛(ài)心去對(duì)待每一位同學(xué)，使同學(xué)能開(kāi)心地融入我的課堂，樂(lè)觀(guān)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、樂(lè)觀(guān)參與教研活動(dòng)，努力提初自身的教學(xué)教研水平

我樂(lè)觀(guān)參與教研組、備課組的教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材，使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長(zhǎng)，我準(zhǔn)時(shí)制定了具體的備課組活動(dòng)方案，在同組老師的傾心協(xié)作下，任務(wù)得以順當(dāng)落實(shí)。備課組仔細(xì)研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源，此外，初一英語(yǔ)備課組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫(xiě)等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提初了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)，我不僅積累了珍貴的閱歷，討論視野也開(kāi)闊了，把握新課程的力量增加了。

四、今后的努力方向

社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書(shū)育人的巨大壓力、理論與實(shí)踐之間的沖突，我將堅(jiān)持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上不斷地探究學(xué)習(xí)，正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素養(yǎng)教育新觀(guān)念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，以便今后更好地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

八上英語(yǔ)學(xué)期工作總結(jié)篇2

本學(xué)期是我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期。在學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方面可以說(shuō)是毫無(wú)閱歷。我始終認(rèn)為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是小菜一碟。事實(shí)上，不是如此而已。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教學(xué)校英語(yǔ)之難之累。正由于如此，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，樂(lè)觀(guān)探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，學(xué)校階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀(guān)性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是搞好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

課程標(biāo)準(zhǔn)提出以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式。并且強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨(dú)自性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的態(tài)度和力量，使每個(gè)同學(xué)都能得到充分進(jìn)展。

現(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“全部智力方面的工作都要依靠于愛(ài)好”。只有激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，才能使英語(yǔ)課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。學(xué)習(xí)愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺(jué)能動(dòng)的心理狀態(tài)，是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀(guān)思維、探究學(xué)問(wèn)的內(nèi)在動(dòng)力。布魯納提出，學(xué)習(xí)的最好刺激就是同學(xué)對(duì)所學(xué)教材的愛(ài)好?！敖倘宋雌鋹?ài)好，必不樂(lè)學(xué)”?？梢?jiàn)愛(ài)好的力氣是巨大的，愛(ài)好是最好的老師。

一、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)與優(yōu)化教法相結(jié)合。

課堂教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并努力確保同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體地位。外語(yǔ)課堂教學(xué)以同學(xué)為主體，同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)劣具有打算性的作用。這就需要我們?cè)谟懻摻谭〞r(shí)必需以討論同學(xué)的學(xué)法為基本點(diǎn)，即依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理過(guò)程、方法、習(xí)慣討論制定教的方法，使課堂教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的支配、教學(xué)方法的采納、教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用等都符合同學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，有利于充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性、主動(dòng)性。從而使老師的教法與同學(xué)的學(xué)法達(dá)到優(yōu)化和諧的結(jié)合，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

二、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

老師在課堂上要擅長(zhǎng)表演，利用或制造與實(shí)際生活類(lèi)似的情景，模擬實(shí)際生活中的交際，像演戲一樣，老師借助于情景、動(dòng)作和表情來(lái)幫助開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。這樣組織內(nèi)容有助于同學(xué)學(xué)的英語(yǔ)與客觀(guān)事物，交際場(chǎng)所聯(lián)系，真正達(dá)到英語(yǔ)這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用相應(yīng)的直觀(guān)教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)相互借東西、買(mǎi)東西或是問(wèn)路，都可以在同學(xué)嫻熟把握的狀況下，表演出來(lái)，甚至可以依據(jù)原有的對(duì)話(huà)改編成一個(gè)自己身邊發(fā)生的新的對(duì)話(huà)，而且鼓舞他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語(yǔ)，引起愛(ài)好；視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。例如，在教第一單元時(shí)，我告知他們，熟人伴侶見(jiàn)面打招呼時(shí)，常這樣表達(dá)：

a:hello！howareyou?

b:fine.thankyou,andyou?

a:i‘mfinetoo.

這一問(wèn)候格式也要適時(shí)適地來(lái)用。設(shè)想兩人騎著車(chē)相對(duì)而行，且沒(méi)有必要下車(chē)交談時(shí)，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問(wèn)候形式。僅說(shuō)“hello！”或者簡(jiǎn)潔的“hi”，甚至微笑著點(diǎn)頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個(gè)同學(xué)表演騎車(chē)說(shuō)全部問(wèn)候語(yǔ)的場(chǎng)面，一邊擦身而過(guò)，一邊回頭完成問(wèn)候的樣子，使得同學(xué)們?cè)谛χ蓄I(lǐng)悟其意。

“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用?！痹诮逃⒄Z(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，決不是要同學(xué)當(dāng)“糧倉(cāng)”，而是要提高同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量。首先要放開(kāi)手腳，供應(yīng)機(jī)遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實(shí)際的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的詳細(xì)實(shí)際，進(jìn)而綻開(kāi)想象，不要放過(guò)每一個(gè)機(jī)會(huì)，哪怕是一個(gè)詞、半句話(huà)，再加上手勢(shì)，動(dòng)作。只要能表達(dá)思想，就要把它利用起來(lái)。其次是化難為易。第一步我只提出十個(gè)常用動(dòng)詞，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)每天必用的最少次數(shù)，它們可以在動(dòng)作的關(guān)心下代替其他動(dòng)詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學(xué)習(xí)的深化，可以逐步增加。但肯定要留意我們的目的是要使同學(xué)感到不難。同時(shí)我們也規(guī)定這一階段必練的重點(diǎn)句型。如letme(us)dosth.i‘dlike…,iwanttodo…等。這些做法可以把同學(xué)從想說(shuō)英語(yǔ)而又怕說(shuō)錯(cuò)的畏難心情中解放出來(lái)。

三、激發(fā)參加意識(shí)，活躍課堂氣氛。

愛(ài)好是最好的老師。因而，學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)必需最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀(guān)的教學(xué)方法，開(kāi)展好玩的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)同學(xué)的求知欲。這樣，同學(xué)不僅樂(lè)于上英語(yǔ)課，而且更希望有機(jī)會(huì)參加課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題。他們寵愛(ài)做嬉戲，我就把嬉戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)力量，輕松開(kāi)心的同時(shí)學(xué)到了新學(xué)問(wèn)。例如上句型操練課時(shí)，我叫一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，蒙上眼睛背對(duì)同學(xué)們，然后我在臺(tái)下找一個(gè)同學(xué)，并且靜靜地將這個(gè)同學(xué)帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語(yǔ)對(duì)話(huà)幾句，最終讓講臺(tái)上的同學(xué)猜出這個(gè)同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯(cuò)，其他同學(xué)干焦急，用勁地說(shuō)：“no，guessagain！”臺(tái)上的同學(xué)只好又猜想“areyou……?”要求上臺(tái)玩這個(gè)嬉戲的同學(xué)爭(zhēng)先恐后。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做嬉戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)“what’sthis/that？”這個(gè)句型時(shí)，可以事先把幾個(gè)桔子、蘋(píng)果、雞蛋、橡皮等實(shí)物放入包內(nèi)，讓同學(xué)閉上眼睛來(lái)摸，然后用“it’sa/an…”來(lái)回答?；卮饘?duì)了，就會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。再比如學(xué)習(xí)介詞in,on,under,behind時(shí)，可以把一支鋼筆藏在某個(gè)地方，讓同學(xué)猜“it‘sin/on/under…”這樣既讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)，又便于把握。

英語(yǔ)課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科，老師的教學(xué)方式不但影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)心情、學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)他們的交往風(fēng)格、心理健康也有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓同學(xué)能夠不斷地積累愉悅，漸漸積累勝利，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)校生奇怪???、好動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中留意力的最大限度為非常鐘。在介紹了肯定的課文新學(xué)問(wèn)后，進(jìn)行一些嬉戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，增加集體合作感，分散同學(xué)的留意力，融洽師生關(guān)系。使同學(xué)學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松開(kāi)心，把學(xué)英語(yǔ)變成歡樂(lè)事。

四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信念。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”我們老師應(yīng)每當(dāng)同學(xué)用英語(yǔ)講完后，就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在同學(xué)身上，便體現(xiàn)為盼望自己的些許勝利能引起老師和同學(xué)們的留意，落實(shí)到自己身上，便是把握一點(diǎn)一滴學(xué)問(wèn)。一旦證明了自己的勝利而產(chǎn)生勝利感時(shí)便信念大增，愛(ài)好盎然，情不自禁地想更上一層樓。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)得到鼓舞，從而使他們都覺(jué)得，只要自己仔細(xì)跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少批判，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多鼓舞，努力找到同學(xué)做對(duì)的地方，常以“verygood”、“great”、“excellent”、“welldone”、“youdidagoodjob”等等來(lái)鼓舞他們的樂(lè)觀(guān)參加。充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的驕傲感。英語(yǔ)究竟不同于我們母語(yǔ)的教學(xué)，要想學(xué)好它，我們?nèi)皂殘?jiān)持不懈地努力，吃透教材，針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，因材施教，才能取得肯定的成果?？鬃诱f(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，通過(guò)各種方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才回使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維活躍起來(lái)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

總之，由于本人缺少學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)閱歷和對(duì)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況不了解，同學(xué)本學(xué)期的成果不抱負(fù)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

八上英語(yǔ)學(xué)期工作總結(jié)篇3

和同學(xué)們告辭，看到他們中考出來(lái)的成果，我也是感到傲慢的，做好了工作，而這學(xué)期的結(jié)束，自己身上的壓力也是一下子松了下來(lái)，作為畢業(yè)班的英語(yǔ)老師，我也是感受到，要去做好這份工作真的需要付出許多，但是我也是覺(jué)得值得的，這學(xué)期的工作也是在這來(lái)總結(jié)下。

一、做好備課的工作

初三下學(xué)期主要是以復(fù)習(xí)為主，學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是已經(jīng)學(xué)完了，而復(fù)習(xí)也是非常的重要，究竟關(guān)乎中考，而想要去把同學(xué)們的成果進(jìn)一步的提高也是要不斷的鞏固，去把英語(yǔ)復(fù)習(xí)好，來(lái)讓大家更加從容的去面對(duì)中考的英語(yǔ)。課堂上，我也是重點(diǎn)的講解一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)們更加的清晰，了解，特殊是一些難點(diǎn)更加是講的細(xì)一些，同時(shí)這學(xué)期也是有許多的模擬考，在講試卷的時(shí)候，我也是把一些簡(jiǎn)單出錯(cuò)的點(diǎn)列出來(lái)，讓同學(xué)們?nèi)チ粢?，去?zhēng)取到了中考的時(shí)候不再犯這些錯(cuò)誤了，充分的預(yù)備才能更好的達(dá)成效果，每一堂課我都是仔細(xì)的去做好了預(yù)備，就為了讓同學(xué)們這課堂上是有收獲，能去讓自己更好的學(xué)好復(fù)習(xí)好英語(yǔ)，中考的壓力也是讓我激發(fā)了自己的潛力，去做的更好。

二、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，除了日常的課堂，其實(shí)把它講細(xì)了，是一個(gè)，但同時(shí)也是要讓同學(xué)們對(duì)于英語(yǔ)是有愛(ài)好的，所以我也是不斷的說(shuō)一些好玩的，或者把課堂講的生動(dòng)一些，盡可能的讓同學(xué)們對(duì)于英語(yǔ)不單純只是為了考試，也是要為了愛(ài)好而去學(xué)習(xí)的。這樣一來(lái)，也是會(huì)更加的主動(dòng)，讓同學(xué)們樂(lè)觀(guān)的去學(xué)，去復(fù)習(xí)好，被動(dòng)的學(xué)習(xí)終究效率是沒(méi)有那么的高，只有同學(xué)們真的喜愛(ài)英語(yǔ)，情愿來(lái)學(xué)，去復(fù)習(xí)，那么會(huì)更有效果。

三、做好課后的工作

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不像其他的科目，而且兩極分化也是比較的嚴(yán)峻，喜愛(ài)的同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)一點(diǎn)都不需要老師來(lái)操勞，而不好的同學(xué)則是很難去學(xué)好，既沒(méi)有什么愛(ài)好，也是學(xué)起來(lái)比較的困難，我也是在課后多去關(guān)懷他們，了解他們問(wèn)題所在，是基礎(chǔ)太差，或者是由于真的學(xué)不好，的確有些同學(xué)的天賦沒(méi)有那么的好，但是我也是沒(méi)有去放棄，反而是更加盡責(zé)的去給他們講解，去讓他們對(duì)英語(yǔ)有些愛(ài)好，能盡量主動(dòng)的來(lái)學(xué)，或者做好監(jiān)督，讓他們真的重視起來(lái)，為了中考，也是為了能進(jìn)入抱負(fù)的高中而努力。

一學(xué)期下來(lái)，經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們的成果也是讓我感到興奮，而付出也是有回報(bào)的，自己也是感受到畢業(yè)班的確是不好帶，但是帶好了也是特殊的有成就感。

八上英語(yǔ)學(xué)期工作總結(jié)篇4

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩和老老師學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，樂(lè)觀(guān)探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，讓同學(xué)在輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)校階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀(guān)性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是搞好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、面對(duì)全部同學(xué)，仔細(xì)備課在教學(xué)中前，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀相關(guān)教科參考書(shū)，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí)，不厭其煩，急躁教育同學(xué)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)；在傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，并讓優(yōu)生關(guān)心后進(jìn)生。

二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)同學(xué)思索問(wèn)題,回答問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參加,注意對(duì)同學(xué)口語(yǔ)的培育。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。為了更好地檢查同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況或讓他們進(jìn)一步鞏固學(xué)問(wèn),布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對(duì)試卷,作業(yè)等仔細(xì)批改并加以講評(píng),做好總結(jié),以便準(zhǔn)時(shí)做到查,漏,補(bǔ),缺.特殊是五班級(jí),盡量做到精講多練,讓同學(xué)做到聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、利用課余時(shí)間,補(bǔ)充課堂不足

課堂上并不是全部的同學(xué)都能把握好的。所以要充分利用課余時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求同學(xué)留意力集中,真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。課后仔細(xì)完成練習(xí)冊(cè),不懂的地方,多向老師或成果好的同學(xué)請(qǐng)教。

四、自身的學(xué)習(xí)鑒于自己在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有閱歷，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，專(zhuān)心收集有助于學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種嬉戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。以上是我這學(xué)期在學(xué)校英語(yǔ)五班級(jí)教學(xué)方面取得的成果和閱歷。但也存在較多的不足：如課堂操作欠敏捷，多媒體操作不嫻熟，尤其是后進(jìn)生，由于客觀(guān)緣由，做的不夠，以致于成果不抱負(fù)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)！

八上英語(yǔ)學(xué)期工作總結(jié)篇5

緊急勞碌的一學(xué)期又過(guò)去了，轉(zhuǎn)瞬回望，我在想這學(xué)期我又收獲了什么？回首自己的工作筆記，記滿(mǎn)了本學(xué)期的大小事務(wù)，在這勞碌的時(shí)間當(dāng)中，除了教授技能不斷成熟外，還收獲了無(wú)比溫馨的同事情。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉?jí)的攀登英語(yǔ)和四班級(jí)的常規(guī)英語(yǔ)。下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些方面：

一、不斷學(xué)習(xí)，完善自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

雖有過(guò)類(lèi)似的教學(xué)閱歷，但真正執(zhí)教攀登，我心里多少還是有些發(fā)虛的。還記得去年聽(tīng)過(guò)的攀登課，總是一組組的小組活動(dòng)和第幾第幾天的學(xué)習(xí)總是讓我懵懵懂懂。直到自己親自上過(guò)攀登課后，才明白這其中緣由。所以每學(xué)期初都會(huì)有攀登英語(yǔ)課題組組織的培訓(xùn)及教學(xué)心得共享。且校內(nèi)外也不斷有攀登老師的公開(kāi)課，我都會(huì)去傾聽(tīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人如何組織課堂，如何樹(shù)立更好的常規(guī)及培育好小老師等等。收集相關(guān)資料、視頻、關(guān)盤(pán)等，有效利用電教手段促進(jìn)教學(xué)。

二、夯實(shí)課堂，建立起教學(xué)常規(guī)

良好的課堂常規(guī)是一節(jié)課至關(guān)重要的保證！如若紀(jì)律不行，那不管這位老師如何精彩，他/她的課堂都是失敗的。所以一班級(jí)的攀登英語(yǔ)課堂上，“nochinese”的原則結(jié)合小組評(píng)價(jià)，狠抓常規(guī)，來(lái)開(kāi)展一項(xiàng)新面貌及良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣！

三、課前仔細(xì)備課

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，“舍去”哪些內(nèi)容，怎樣才能更好的教授。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的貯存，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把教材內(nèi)外的學(xué)問(wèn)結(jié)合傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

四、課后準(zhǔn)時(shí)反思不足及補(bǔ)充二次備課

本學(xué)期的一班級(jí)教案都是由同班級(jí)的楊老師和林老師執(zhí)筆，省去了我不熟流程的苦痛，但細(xì)細(xì)想來(lái)，我也在二次備課中把我的困惑及靈感記錄下來(lái)，使其真正成為屬于我的教案！本學(xué)期的公開(kāi)課也上了六次，師傅及組長(zhǎng)都在課后給了看法及建議，讓我不斷的成長(zhǎng)汲取，釋放熱忱和精力。同仁們團(tuán)結(jié)全都的互助也使得同事情深。

五、考前復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

復(fù)習(xí)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而“輕松”的工作。由于你想要面面俱到結(jié)果卻顧此失彼。因此在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，要因材施教，依據(jù)班級(jí)狀況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案和重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容；打包整冊(cè)書(shū)的精華、并整合相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在依據(jù)臨界生和學(xué)困生的不憐憫況給出共性化輔導(dǎo)，才會(huì)有較好的成果。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人的這一生都在不斷的進(jìn)展及完善，我也要感謝領(lǐng)導(dǎo)及同仁們賜予我的關(guān)心，感恩！感謝！感動(dòng)！

八上英語(yǔ)學(xué)期工作總結(jié)篇6

時(shí)間荏苒，歲月如流。認(rèn)真回味，布滿(mǎn)著生氣和活力的英語(yǔ)教學(xué)已接近尾聲。在這一年里我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)兩班和五班級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)課程。我付出勞動(dòng)，收獲勝利，與我的同學(xué)們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)，更多的是我在教學(xué)方面的心得與體會(huì)現(xiàn)與大家共同共享：

一、注意教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培育同學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)觀(guān)情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行溝通的初級(jí)力量。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社多生活閱歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立同學(xué)的`自信念。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要樂(lè)觀(guān)實(shí)踐和探究，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層遞進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛(ài)好，重成就感，重自信念的培育。老師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感謝勵(lì)等，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀(guān)參加，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，同學(xué)就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、