二年級人教版語文上冊教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級人教版語文上冊教案5篇二年級人教版語文上冊教案5篇

教學(xué)工作一般包括五個根本環(huán)節(jié)一備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、勞績測評。備課是起始環(huán)節(jié)，是教學(xué)全過程的根基。下面是我為大家整理的關(guān)于二年級人教版語文上冊教案，接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

二年級人教版語文上冊教案1

《寒號鳥》

一、教材分析

1.背景學(xué)識

(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教導(dǎo)學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

(2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點對應(yīng)的段落，教學(xué)時可選擇課文的一個片面舉行落實單元訓(xùn)練點的練習(xí)。

2.教材特點

本文是一篇運用比較手法寫的童話。表達了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說領(lǐng)略好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個片面。第一片面(第1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。其次片面(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢打定過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三片面(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了，喜鵲住在和暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不愿壘巢。第四片面(從“寒冬臘月”到終止)寫寒冬臘月，喜鵲在和暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解13個新詞。

2.能按事情進展依次，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：理清事情進展依次，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：切實領(lǐng)會寓意。

四、教學(xué)打定

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學(xué)時間：2課時

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間依次連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

(二)教學(xué)過程

1.揭題。

(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外學(xué)識豐富的的同學(xué)實時激勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成以下要求。

(1)自由讀課文，劃出世字新詞，用“·”點出你認(rèn)為輕易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作比較，寫出了喜鵲是()的，寒號鳥是()的。

3.檢查自學(xué)處境。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并校正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(彼此交流評點)

(3)說說哪些字輕易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

4.練習(xí)按時間依次組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按依次展現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子理應(yīng)怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別報告我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會寒號鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評)

(3)齊讀第1自然段。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.穩(wěn)定抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的才能。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前打定：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定，整體切人。

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回想，說說這是一只()的寒號鳥。

()的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1.默讀2～4自然段，斟酌：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽警告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4.抓“不聽警告”深人體會寒號鳥懶惰。

a.寒號鳥不聽誰的警告?

b.喜鵲怎么警告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號鳥不聽警告?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀)

d.指讀第五自然段，斟酌：寒號鳥不聽警告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回想學(xué)法：抓“不聽警告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽警告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號鳥不聽誰的警告?

b.誰怎么警告?

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽警告?

d.寒號鳥還是不聽警告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀，斟酌上述問題。

4.四人一小組議論，打定匯報。

5.匯報自學(xué)。(學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

點撥要點：

①問題b，對比喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“結(jié)果的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出結(jié)果哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化熟悉。

1.齊讀第九自然段。

2.深入斟酌，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在和暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點詞提問解答

開展想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

二年級人教版語文上冊教案2

《寒號鳥》

教學(xué)要求]

一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，理應(yīng)像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

二、學(xué)習(xí)按時間依次給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領(lǐng)會課文內(nèi)客，進展兒童創(chuàng)造性。

三、持續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)才能，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

[課時按排]一課時。

導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)處境。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補充課文。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。

這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。假設(shè)在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)“號”

是個多音字，在這里表示哭叫，讀其次聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀其次聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

寒號鳥為什么在酷寒的夜晚號哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖)

二、自學(xué)課文，初步了解課文。

這是個很好玩的民間故事。現(xiàn)在請你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

學(xué)生自學(xué)。

同座交流。

三、檢查自學(xué)處境。

大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學(xué)的，留神了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。

(從自學(xué)的內(nèi)容、方法和依次上加以引導(dǎo)。)

四、利用反應(yīng)，引導(dǎo)掌管以下內(nèi)容。

①了解大意。

②弄清時間依次。

③留神比較的特點。

五、讀講課文。

1.分段。

出示句子。

幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

概括成：開頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早作打定。。

“幾陣秋風(fēng)……”哪一個字報告我們冬天快要到了?(盡)

“冬天說到就到……”從哪兒報告我們天氣冷了?(寫了寒風(fēng))用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，報告我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。

現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。方才提示的詞兒要突出一些。

提示、指示：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽溫和就有“太陽溫和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

冬天來了，寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道?(打定過冬)對，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好?(和暖、熟睡)

你們說喜鵲傻不傻?

3.指導(dǎo)朗讀。

真正傻的是誰?現(xiàn)在讀他們的對話。

男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

指導(dǎo)喜鵲的話。

喜鵲熱心扶助，語氣懇切?！昂桒B，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢?！?/p>

喜鵲其次次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重?！俺锰烨?，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。”

假設(shè)用“今天___________，___________?！?/p>

假設(shè)用“從小___________，___________。”

指示：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。

指導(dǎo)寒號鳥的話。

寒號鳥有沒有采納警告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說其次天就壘窩，到了其次天為什么又不壘窩?誰來做填充。

只看___________，不看___________。

只顧___________，不顧___________。

這就可以用一個什么詞來概括?

“得過且過”(過得去就過去，過一天是一天。)

“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

指導(dǎo)讀寒號鳥的兩段獨白。

內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣?

示范。各自練習(xí)。

指名讀。

第一次是“悲哀”，表示憂傷。

其次次是“結(jié)果的哀號”奄奄一息。

4.朗讀全文。

小組分角色讀。

指名分角色讀。(集體讀表達的話，)

六、創(chuàng)造性復(fù)述。

1.故事續(xù)編。

寒號鳥終究在一個酷寒的夜晚凍死了。其次天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景，誰能把故事持續(xù)說下去。

(叫喚、拜訪、嘆息)

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“假設(shè)”“假使”“假若”。

2.故事新編。

寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。

開頭

冬天快到不聽警告

冬天到了聽警告

寒冬臘月高興地活著

同座打定。

指名復(fù)述(帶飾頭表演)。

這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字?(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)

二年級人教版語文上冊教案3

《寒號鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)識別識字的方法，熟悉生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、模范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：修長的、乳白的、茂密的、綠色的。

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

5、有主動識字的愿望，持續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點難點：

1、學(xué)習(xí)識別識字的方法，熟悉生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

課前打定：

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

課時調(diào)配：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)識別識字的方法，熟悉生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、模范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：修長的、乳白的、茂密的、綠色的。

重點難點：

學(xué)習(xí)識別識字的方法，熟悉生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

教學(xué)過程：

一、識字加油站。

1、學(xué)生借助拼音熟悉生字。

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、學(xué)生動手連線。

4、留心查看這些生字，看看有什么察覺?

5、學(xué)生匯報自己的察覺。

6、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

2、你可以將這些詞語舉行分類嗎?試試看。

3、選兩個說一句話。

4、全班交流。

5、讀句子。

(1)修長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵乳白的小花。

(2)茂密的枝葉向周圍開展，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

6、和同桌用“修長的、乳白的、茂密的、綠色的”說話。

7、全班交流所說的句子。

8、補充句子。

(1)天空飄著氣球。

(2)池塘開滿荷花。

9、學(xué)生匯報。

68

三、書寫提示。

1、先查看，同學(xué)們彼此指點寫的時候理應(yīng)留神些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡查指導(dǎo)。

4、舉行全班評比。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

2、有主動識字的愿望，持續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點難點：

熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

教學(xué)過程：

一、直入課題，了解詩人

1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2、板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句

1、出示全詩。

2、指名朗讀，齊讀。

3、解疑：你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎?

4、送詞入詩說詩意。

5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)實時賦予斷定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景，體會感情

1、體會環(huán)境的寒冷安寧

2、體會詩人的孤獨落莫

3、體會漁翁精神的不屈

4、總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀：騎驢-

1、讀一讀。

2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

3、議論：老爺爺理應(yīng)怎么做呢?說說為什么?

4、全班交流。

5、師小結(jié)。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

二年級人教版語文上冊教案4

《遠行靠什么》

一、教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的進展史，激發(fā)學(xué)生喜歡科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生喜歡科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，假設(shè)你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回復(fù))

從古至今，人類的交通工具一向在舉行著不斷的變化和提升，我們就一起走進這段歷史吧。

(二)復(fù)習(xí)詞語

在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌管處境，你會讀了嗎?

(雙排火車讀詞語)

(三)課文學(xué)習(xí)

1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

(生匯報)

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽了同學(xué)們的介紹，再專心讀讀課文，你覺得人類遠行靠的是什么?你從中體會到了什么?

(科技的進展，人類的進步與科技的進展密不成分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的進展歷程吧。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

⑵后來，人們?yōu)榱说礁h的地方，又研發(fā)了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的研發(fā)促使了火車和輪船的展現(xiàn)?(蒸汽機)

“天邊海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣遨游，這個理想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假使你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會望見些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

⑹現(xiàn)在，人們又研發(fā)了什么?用你的朗讀報告我。

(引讀6自然段)

5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報、表示)

6.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著驕傲的感情，一起來讀讀課文吧。

(齊讀全文)

(四)擴展。

學(xué)完了課文，你有什么想法?假設(shè)讓你來研發(fā)交通工具，你想研發(fā)什么樣交通工具呢?

(生自由回復(fù))

大膽想象一下，你打定怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報、表示)

二年級人教版語文上冊教案5

《“紅領(lǐng)巾”真好》

教學(xué)目標(biāo)：

★會認(rèn)8個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

★借助插圖，了解課文