中班體育教案《小橋搖搖搖》

中班體育教案《小橋搖搖搖》中班體育公開課教案《小橋竹槍揮》

幼兒園中班體育教案：小橋竹槍揮

一、活動設(shè)計

《綱要》中表示“環(huán)境就是關(guān)鍵的教育資源，應(yīng)當(dāng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效率的推動幼兒的發(fā)展”。此活動設(shè)計，我考慮到首先必須創(chuàng)設(shè)一個收緊、民主自由的環(huán)境。幼兒的思維特點就是以直觀形象居多，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計上都必須注重其直觀性，于是我把整個操場設(shè)計成一個寬寬的河，使幼兒全然置身于情境之中。

“小橋竹槍揮”就是以平衡臺為主要教具的感統(tǒng)活動。我的感覺協(xié)同子課題目標主要就是高度關(guān)注幼兒的注意力，由于幼兒注意力分散程度和本身對活動的興趣濃度有關(guān)，所以活動的趣味性及新穎性能夠很大分散幼兒的注意力。我首先在活動的設(shè)計上下功夫，由于平衡臺的左右搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放到一個什么樣的邊線最合適，我想起的河。原先設(shè)計幼兒在河兩岸往復(fù)跑，但平時幼兒跑平衡臺已經(jīng)比較熟識了，對他們來說幾乎沒難度，也沒挑戰(zhàn)性。《綱要》中表示“教育活動內(nèi)容的挑選必須既適宜幼兒的現(xiàn)有水平，又存有一定的挑戰(zhàn)性?！?，于是我想起不提供更多非常簡單的橋，必須過河使他們自己所造，只提供更多幾塊用平衡臺制成的“石頭”，使幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲為基本活動，設(shè)計了“搬離”和“狼來了”等一系列情境游戲，并使幼兒幼兒在開心的游戲中，獲得更進一步的發(fā)展。

二、活動過程：

（一）活動目標：

1、通過情境游戲的方式，喚起幼兒對活動的興趣，提升幼兒急于特別注意的時間。

2、活動中運用音像運動覺等多種感官的提振，協(xié)同幼兒特別注意的分配性。

3、能夠在不能已連續(xù)置放的均衡臺上跑或者就是沖，提振幼兒的前庭均衡器官，培育幼兒的堅強、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、通過一起造橋、搬離等，培育幼兒敢于締造和團結(jié)合作的精神。

（二）活動準備工作：

器械準備工作：4～6塊“大石頭”（平衡臺），兩根長條紙制成河岸線（適度距離），8塊紅色平衡臺（小豬的家），8塊藍色平衡臺（小羊的家），8個小豬和小羊的胸飾，一個狼和狼家的標記，若干個禮物及裝禮物的小籃子若干

音樂準備工作：豬豬村和咩咩村的標示牌，大灰狼的音樂（獅王進行曲）和悠揚的背景音樂場景圖如下：

（三）活動流程：

造橋——搬離——打聽禮物送禮物——大灰狼去了——營救小動物——完結(jié)

（四）過程史事：注釋和自我評析

1、造橋

①T：今天的天終于下雨了，小豬小羊我們一起玩玩回去吧。（走進河邊）呀，不好，河上的橋被大水淹沒了，那我們怎么過去呀？

以“開門見山式”輕易步入主題，恰好前幾天剛下雪，利用此環(huán)境背景，成功惹來至下面的活動“造橋”。

②幼兒相互討論，并嘗試打聽材料造橋。S1:打聽棵樹去當(dāng)船駛S2：打電話

引起幼兒富于創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用尚無經(jīng)驗去想要辦法。

引起幼兒富于創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用尚無經(jīng)驗去想要辦法。

③利用環(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”使幼兒自己去造橋。在幼兒充份想象后，我使幼兒自己去造橋，并在周圍找找是不是自己寫到的這些東西，結(jié)果他們只找出了“大石頭”，很快幼兒紛紛動手拋掉“石頭”去。在此過程中，我始終搞一個支持者，引導(dǎo)幼兒的各種創(chuàng)造性犯罪行為，個別能力弱的幼兒主動統(tǒng)一指揮其他幼兒把“石頭”搬成一橫排。此時幼兒已經(jīng)步入情境中，曳絲追上去東站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就站住石頭上扣，后面的幼兒跟著一起興奮地大喊：曳絲，當(dāng)心??！期間，幼兒間互相關(guān)心的氣氛飄蕩在整個操場。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，除了的緊緊摁前面一個人的衣服，不想他摔下來“河”。

④過橋，橋終于助漲了，第一個曳絲過去了，孩子們興奮得喝彩出來！接著過了橋的幼兒還東站至最后一塊石頭上，回去攙扶著后面的幼兒過橋。不須要言語，好多幼兒紛紛在此時低頭回去協(xié)助后面的同伴。互相關(guān)懷在此又以求濃濃的彰顯。

2、搬離

①T：存有了橋，我們就可以在河岸兩邊建好兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的就是小豬的家，藍色的就是小羊的家，不好，我們行動吧！

在過橋的基礎(chǔ)上，拎東西過橋，合乎幼兒現(xiàn)有水平，又減少了難度。幼兒又一次充分發(fā)揮主觀能動性，操場到處就是幼兒忙的身影。他們先把家造得很擠，此時我變成了引導(dǎo)者，告誡說道“房子建好在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分離一些，領(lǐng)個樓梯。

②幼兒商量河兩邊村子的邊線，一起搬離，并斜不好村口標示牌。

③民主自由建村，搬離

3、打聽禮物送禮物

①T：村子建了，我們找些禮物送至對面的朋友家回去吧。

在此過程中，幼兒民主自由打聽禮物，互送禮物，非常著眼此時，大灰狼跑過來了都沒看到，個別的聽到音樂聲大聲話音剛落“大灰狼”，幼兒深感很驚訝，四處亂竄。我趕緊用語言告誡，再搞一個引導(dǎo)者，使幼兒在游戲的過程中認知規(guī)則：只要至了家大灰狼就Porchaire了。在此過程中，由于平衡臺的左右搖擺性，平時東站在上面不真的容易，現(xiàn)在在氣氛緊繃的影響下，上平衡臺能夠站穩(wěn)腳跟就存有難度了。平時玩玩過兩人一平衡臺的游戲，在此緊繃的環(huán)境下兩人東站又減少了難度。所以被大灰狼把握住的小動物存有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀測，注意力高度集中，后來沒幼兒被把握住，即使沒站好的旁邊的幼兒也都轉(zhuǎn)過身回去攙扶著他們，再次彰顯出來同伴間的互相關(guān)心互相幫助。

②幼兒互相打聽禮物送禮物

4、大灰狼去了

背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂聽到，大灰狼發(fā)生。

①T：不好，大灰狼去了，小動物慢躲進家里回去。②幼兒團結(jié)合作想要辦法躲進家③大灰狼揪小動物

5、營救小動物

①大灰狼：今天可以必須飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火比較了，我得去找點柴火回去。

此時，大灰狼已連續(xù)幾次都沒有把握住。乘坐大灰狼挑柴火的機會，我鼓勵幼兒以最快的速度回去營救了被把握住的小動物。他們見到同伴回去了，激動得喝彩出來！氣氛達至了高潮！

最后在悠揚的氣氛中完結(jié)活動！幼兒還意猶未盡，看見了飾演大灰狼的老師都悄悄的在背后踢一下她。幼兒全然帶入了角色。

②T：大灰狼不在家，我們回去救回小動物吧

③營救順利

6、完結(jié)活動

①T：我們勝利啦，一個伙伴都沒被大灰狼吞下，不好，帶各自的禮物回家吧～

②唱歌完結(jié)活動.

（五）活動評析

我真的活動過程應(yīng)當(dāng)就是一個使幼兒全身心資金投入的過程，設(shè)計的最終目標就是真正能夠引起幼兒參予的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，使活動真正合乎幼兒的須要，是能夠引起幼兒的操作方式、探究和體驗，是能夠與幼兒尚無的經(jīng)驗創(chuàng)建一定的聯(lián)系，在舊有的基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。

此次活動就是以感覺協(xié)同器材“平衡臺”為主要教具的活動，我利用平衡臺的左右搖擺性把它設(shè)計成“石頭”，整個活動全都緊緊圍繞平衡臺去展開，用平衡臺制成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動就是戶外體育活動，在考量活動安全性的同時考量活動的難度，引起幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺器械橫跨于活動的始終，在均衡臺上跑不難，所以我在活動的設(shè)計中特別注意給幼兒存有充份締造想象的空間，使他們想要辦法造橋，使他們想要辦法搬離，使他們想要辦法不被大灰狼的把握住……在此過程中，平時我談的同伴間要團結(jié)互助，在活動的展開中以求充份的彰顯，他們很主動地回去把握住必須掉下來下“河”的同伴的手，兩個，三個……大灰狼去了的時候，看見同伴沒注意到大灰狼時，興奮得大喊起至了同伴的名字，叫做他趕緊回家。還沒東站至均衡臺上的幼兒被旁邊的手推到均衡臺上，甚至拉住他們東站至均衡臺上的也存有。緊繃興奮的氣氛充滿著了整個操場～～

我的活動目標就是利用感覺協(xié)同器材去培育幼兒的注意力，從活動的效果來看，幼兒始終沉醉在在角色里，沉醉在在活動中，對游戲存有濃郁的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動完結(jié)時，他們還反問我什么時候還玩玩此游戲，太提振了。在“大灰狼去了”的游戲中，建議幼兒運用音像行動等多種感官去協(xié)同幼兒特別注意的分配性，提振感覺的協(xié)同。有的幼兒就是先聽見“大灰狼的”音樂，然后再逃走的；而有些幼兒就是觀測大灰狼的動靜再行動，充分調(diào)動了多種感覺器官。綱要中表示，師生必須構(gòu)成合作探究式的師生互動。在本次活動中，幼兒始終就是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者，在游戲的過程中，全然認輸引導(dǎo)他們的一切行動，并和他們一起干活。在他們沒意識到問題存有時，鼓勵他們，但答案卻須要他們自己動腦筋單單的。幼兒