小班語言活動(dòng)教案《水果寶寶去旅行》

Word-19-小班語言活動(dòng)教案《水果寶寶去旅行》

小班語言活動(dòng)教案《水果寶寶去旅行》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)會(huì)用“水果水果，咔嚓咔嚓去旅行”的句式仿編兒歌。

3、樂于參與活動(dòng)，感受仿編兒歌的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、水果頭飾12個(gè)、火車頭飾1個(gè)、兒歌《火車開了》活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

音樂響起，幼兒隨老師律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

老師：今日天氣真好，我們一起來玩小火車的嬉戲吧！火車火車開動(dòng)了，咔嚓咔嚓……小火車動(dòng)起來，咔嚓咔嚓……小火車，到站了，小伴侶們請(qǐng)坐下（引導(dǎo)幼兒找位置對(duì)應(yīng)坐下）

二、活動(dòng)綻開

1、播放火車的聲音，引起幼兒的留意。（常規(guī)提示）

老師：請(qǐng)小伴侶豎起小耳朵，認(rèn)真聽一聽是什么聲音？幼兒：火車的聲音

老師：小伴侶們的小耳朵真靈，哇！真的是火車的'聲音，瞧！小火車開來了！

2、通過對(duì)話，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌（1）學(xué)習(xí)“西瓜西瓜開火車，咔嚓咔嚓去旅行”

老師：這列美麗的小火車原來是西瓜哥哥開來的，它要開去哪里呢？小伴侶們猜猜看！幼兒：（自由發(fā)言）

老師：哦，小伴侶們都沒猜對(duì)西瓜哥哥的心思，西瓜哥哥呀，它是要開火車，去旅行。

西瓜西瓜開火車，咔嚓咔嚓去旅行（邊念兒歌邊做動(dòng)作）

老師：小伴侶們想不想和西瓜哥哥一起去旅行？那西瓜哥哥有個(gè)小任務(wù)交給小伴侶們，完成任務(wù)了，我們就可以一起去旅行，小伴侶們敢不敢接受任務(wù)？

（2）學(xué)習(xí)兒歌《水果寶寶去旅行》

老師：西瓜哥哥還請(qǐng)了很多很多不同的水果去旅行，現(xiàn)在想請(qǐng)小伴侶們當(dāng)微笑小天使，關(guān)心西瓜哥哥邀請(qǐng)水果寶寶們上火車，我們先來看看，西瓜哥哥邀請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰……出示PPT，引導(dǎo)幼兒與水果打招呼。

老師：蘋果寶寶很大方，需要微笑天使熱忱邀請(qǐng)它，接下來請(qǐng)小伴侶們像梁老師這樣邀請(qǐng)它（蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行）幼兒跟著做動(dòng)作，念兒歌，依據(jù)課堂狀況重復(fù)3-5次。（接著出示香蕉、菠蘿圖片重復(fù)以上活動(dòng)）

3、學(xué)習(xí)使用“水果水果上火車，咔嚓咔嚓去旅行”句式創(chuàng)編兒歌老師：我的微笑小天使們真棒，你們真是太熱忱了，西瓜哥哥為了感謝小伴侶們，它允許小伴侶們帶上一個(gè)自己最喜愛的水果一起去旅行，你們想帶那個(gè)水果寶寶？

幼兒：（邀請(qǐng)3-5個(gè)幼兒自由說出想帶的水果，用固定“邀請(qǐng)方式邀請(qǐng)上火車”）

三、活動(dòng)結(jié)束

通過嬉戲強(qiáng)化幼兒對(duì)“水果水果上火車，咔嚓咔嚓去旅行”句式的使用，前后照應(yīng)完成此次活動(dòng)。

老師：梁老師為小伴侶們預(yù)備了一些說過寶寶的頭飾，小伴侶們請(qǐng)上來自己選擇一個(gè)喜愛的，梁老師來當(dāng)火車頭，我們一起去旅行吧。（幼兒自主選擇水果）老師：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行……

（蘋果頭飾的小伴侶接上火車，由蘋果頭飾的小伴侶又邀請(qǐng)下一種水果）

隨著音樂離場(chǎng)。

小班語言活動(dòng)教案《水果寶寶去旅行》2

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒有肯定的認(rèn)知力量，能熟悉一些簡(jiǎn)潔的水果；喜愛參加嬉戲活動(dòng)，特殊是“開火車”嬉戲；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏特別感愛好；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行嬉戲的歡樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：

仿編兒歌

活動(dòng)預(yù)備:

《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個(gè)、西瓜娃娃頭飾、PPT

活動(dòng)過程：

1、以嬉戲進(jìn)入情境，熟識(shí)兒歌內(nèi)容

（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）

（2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰？（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽?！疤O果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

（3）這里又是哪個(gè)水果寶寶呢？誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒來說。

（4）誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜），原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小伴侶用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說后集體一起來讀一遍）

2、完整觀賞兒歌。

（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。

（2）好聽嗎？現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來）

（3）我看到很多小伴侶已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？

3、仿編兒歌

（1）可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？（幼兒自由創(chuàng)編——幼兒：菠蘿菠蘿上火車，咔嚓咔嚓去旅行……）

（2）小伴侶們真聰慧，西瓜爺爺真興奮，西瓜爺爺想送給你們每人一個(gè)小禮物，請(qǐng)你把它請(qǐng)出來，掛在胸前。

（A）看一看后說一說你的禮物是什么？是什么顏色的？（香蕉——黃黃的，像月亮）還有誰拿到的和它是一樣的。

（B）誰還拿到其他水果寶寶的`？（草莓——紅紅的，像一個(gè)小愛心）

(C)誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（蘋果——紅色的）

（3）現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我給水果寶寶預(yù)備了四節(jié)車廂，每一種水果寶寶坐一節(jié)車廂，可別上錯(cuò)了車箱喲。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽認(rèn)真了。

（4）師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。

附兒歌：《水果寶寶去旅行》

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，

蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。

小班語言活動(dòng)教案《水果寶寶去旅行》3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。喜愛觀賞兒歌，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行嬉戲的歡樂。

2。理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！?/p>

3。養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，嘗試仿編兒歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉各種水果。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：希沃課件、水果掛牌人手一個(gè)、西瓜爺爺掛牌。

【活動(dòng)過程】

一、嬉戲“火車開來了”，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》

誰知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么聲音？

二、嬉戲“請(qǐng)水果寶寶上火車”，關(guān)心幼兒理解兒歌的內(nèi)容和節(jié)奏。

師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰？

（1）老師依次出示不同的水果，引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌的主要內(nèi)容。

提問：這是哪個(gè)水果寶寶呢？誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說？

（2）多形式學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

1、隨樂完整觀賞兒歌。

2、老師圖示梳理。（老師重點(diǎn)結(jié)合梳理圖關(guān)心幼兒理解兒歌的主要內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句子“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！保?/p>

3、幼兒完整朗誦兒歌。

三、互動(dòng)嬉戲，引導(dǎo)幼兒嘗試換詞仿編兒歌。

1、嬉戲“水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”激趣，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

2、嬉戲“送水果”引導(dǎo)幼兒看一看，說一說自己拿到的是什么水果。

師：你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？（強(qiáng)調(diào)句式“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”）

3、嬉戲“搭火車”，老師扮演西瓜爺爺，請(qǐng)“水果寶寶上火車”。

四、自然結(jié)束。

附：兒歌《水果寶寶去旅行》

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，

蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，

咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。

【活動(dòng)反思】

水果是幼兒生活中常見的事物，《水果寶寶去旅行》這首兒歌，內(nèi)容貼近幼兒的生活，幼兒愛好較高。在本次開課中，我設(shè)定的目標(biāo)基本上能夠達(dá)成，幼兒在活動(dòng)中樂觀性也比較高。最終一個(gè)嬉戲“搭火車”，要求幼兒能夠區(qū)分自己的水果，并且邊念邊上車，在前幾次的預(yù)教中，我發(fā)覺這個(gè)嬉戲需要加強(qiáng)孩子的常規(guī)練習(xí)，否則就會(huì)造成現(xiàn)場(chǎng)混亂，因此我在教學(xué)前對(duì)本班孩子進(jìn)行了嬉戲的閱歷預(yù)備，但是由于我在前期預(yù)備中讓幼兒念的是“蘋果蘋果快上車”的句式，而不是兒歌中的“蘋果蘋果上火車”，以至于到了真正開課的時(shí)候，幼兒形成了思維定式，大部分幼兒都說成了“蘋果蘋果快上車”。因此，在前期的閱歷預(yù)備中老師要留意語言的引導(dǎo)。

另外，關(guān)于座位的支配，在第一次預(yù)教時(shí)，我選擇的.是小二班的孩子，當(dāng)時(shí)我把座位排成了馬蹄形，距離老師比較近，在第一次的預(yù)教中，我能明顯感受到幼兒與我的互動(dòng)性比較好，氛圍也更好一些，但在后兩次的開課中，我都是把座位擺成弧度很大的半圓，我發(fā)覺幼兒與我的距離很遠(yuǎn)，老師在教學(xué)時(shí)的可控性不強(qiáng)，互動(dòng)性不如前一次，上起來也比較吃力。因此在語言活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)留意座位的支配，既要預(yù)留出嬉戲的空間，同時(shí)又不能太遠(yuǎn)，應(yīng)在老師可以掌握的范圍。

小班語言活動(dòng)教案《水果寶寶去旅行》4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行嬉戲的歡樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

二、活動(dòng)預(yù)備

《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片

三、活動(dòng)過程

1.以嬉戲進(jìn)入情境，熟識(shí)兒歌內(nèi)容

(1)師：聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)

幼：火車的聲音。

師：小耳朵真靈呀，是火車開動(dòng)的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果，請(qǐng)幼兒說說蘋果的外形、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車?！疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

(3)接下來西瓜爺爺又請(qǐng)誰上火車呢?(出示香蕉，請(qǐng)幼兒說說香蕉的外形、顏色等)誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè)，2個(gè)以后一起來。)

(4)誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)，原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小伴侶用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來)

2.完整觀賞兒歌

(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可興奮了，它一興奮就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。(邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果寶寶去旅行。

(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)

3.仿編兒歌

(1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)

(2)“剛才呀，我們用了好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小伴侶，看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的話來邀請(qǐng)水果寶寶?”(老師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。

(2)小伴侶們這么聰慧，西瓜爺爺真興奮，它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果，叫到你手里水果的名字你就答應(yīng)，水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下：“蘋果“，”香蕉……

(3)好，現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請(qǐng))，小耳朵可要聽認(rèn)真了。

(4)師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。

四、活動(dòng)反思

在組織活動(dòng)時(shí)，我采納多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達(dá)力量，也豐富了幼兒的生活閱歷。我依據(jù)幼兒的'心理特點(diǎn)和認(rèn)知閱歷，將認(rèn)知內(nèi)容奇妙地融人各種嬉戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探究發(fā)覺，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒?dòng)以嬉戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒制造了一個(gè)想說、敢說、情愿說并能得到樂觀回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有肯定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

小班語言活動(dòng)教案《水果寶寶去旅行》5

一、目標(biāo)：

1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的歡樂，嘗試仿編兒歌。

二、預(yù)備：

PPT、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。

三、過程：

寶寶們！來，找個(gè)位子坐下來吧！

一、辨別各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？

A、出示蘋果：

師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋果，你好！

師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？

B、出示香蕉師：又有一個(gè)水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長(zhǎng)的彎彎的的？

同上C、出示葡萄同上

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：這是什么聲音?。浚ɑ疖嚶暎?，原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！

2、水果寶寶上火車

1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎??？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動(dòng)的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（協(xié)作動(dòng)作）“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的?。俊?/p>

出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

A、紅紅的蘋果來，請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說）寶寶們和老師一起來請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧：

紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。

B、黃黃的香蕉讓我們一起來請(qǐng)黃黃的.香蕉上火車去旅行吧！

黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的?。浚ㄉ衿娴模?/p>

C、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。

紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

2）、讓我們關(guān)心西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊?！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖噥韺W(xué)學(xué)這首兒歌吧！

師：小伴侶可真聰慧，我看到許多小伴侶都會(huì)念了，讓我們?cè)賮砟钜荒畎桑@回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了，水果寶寶就不上火車了?。?/p>

3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦??？”

（可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請(qǐng)什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請(qǐng)XX的水果上車吧4、嬉戲：旅行啦！

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個(gè)水果胸卡吧！

A、說一說自己選擇的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。

B、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。

師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！

開火車?yán)?，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請(qǐng)XX寶寶都上火車吧?。┛梢詭ьI(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車動(dòng)身嘍！（音樂）我們?nèi)ヂ眯欣?！開者火車離場(chǎng)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的樂觀性比較高，開頭部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的愛好，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車嬉戲的時(shí)候，原來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有預(yù)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的預(yù)備。

小班語言活動(dòng)教案《水果寶寶去旅行》6

一、活動(dòng)思路：對(duì)于新開的小班來說，幼兒語言力量較差，所以我想通過這節(jié)語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗(yàn)兒歌內(nèi)容，初步仿編兒歌。為以后寶寶們的`語言力量提升打下基礎(chǔ)！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容。

2、樂于嘗試訪編兒歌。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行嬉戲的歡樂。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能嘗試仿編兒歌。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：小班寶寶語言力量差，思維愛亂，在仿編兒歌時(shí)可能會(huì)消失錯(cuò)誤的兒歌，句子。

五、活動(dòng)預(yù)備：

1、自制小火車；

2、火車的開動(dòng)聲；

3、（西瓜；蘋果；葡萄；香蕉的圖片）；

4、蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6張，幼兒每人各一張。

六、活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒一起玩開火車嬉戲進(jìn)入教室。

2、通過談話引出自制小伙車。

3、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并仿照火車開動(dòng)聲，由此引出火車開動(dòng)的聲音。

4、請(qǐng)幼兒回答做火車會(huì)去干什么？引出水果寶寶坐火車是要去旅行。

5、出示水果的圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導(dǎo)幼兒編兒歌，并仿編兒歌。

6、請(qǐng)幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進(jìn)入嬉戲，以嬉戲方式結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

小班語言活動(dòng)教案《水果寶寶去旅行》7

一、活動(dòng)目標(biāo)

１．熟悉各種水果的名稱及不同的形狀特點(diǎn)。

２．理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行嬉戲的歡樂。

3.樂于參與語言活動(dòng),樂于嘗試仿編兒歌。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

發(fā)揮幼兒的主體性，在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，仿照句式學(xué)念兒歌。

三、活動(dòng)預(yù)備：

《火車開啦》伴奏，《火車聲》伴奏，ppt課件

四、活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入情境，熟識(shí)兒歌內(nèi)容

（1）師：聽！這是什么聲音？（《火車聲》伴奏，是火車開過來了。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，是誰在開火車？原來是西瓜爺爺開著火車預(yù)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜