二年級語文s版課程教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級語文s版課程教案5篇二年級語文s版課程教案5篇

教案是教師為順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際處境，下面是我為大家整理的關(guān)于二年級語文s版課程教案，夢想對您有所扶助。接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

二年級語文s版課程教案1

《傳統(tǒng)節(jié)日》

1、指導(dǎo)學(xué)生熟悉“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

專心查看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

熟悉11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的布局把字寫端正、均勻。

對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生喜歡和贊美之情。

第一課時

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小摯友們想知道嗎?板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。

(二)初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀，評價。

3、自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4、認讀生字，讀準字音。

5、(課件出示)填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。

6、拍手、齊讀小兒歌。

(三)識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、識記生字：

(1)(課件出示)

tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo

貼街掃舟艾轉(zhuǎn)團熱鬧

(2)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

(3)開火車讀、齊讀。

(4)正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。

(5)你有什么好手段記住它們?

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+?！?，“團”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

2、指導(dǎo)寫字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼、街、掃、舟、艾、轉(zhuǎn)、團、熱、鬧

學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

(4)在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生彼此交流，老師重點指導(dǎo)。

“街”的中間的“圭”結(jié)果一筆是提;

“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右布局，左窄右寬。

(5)老師范寫生字，學(xué)生描紅。留心查看生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?

(6)表示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

(四)實時訓(xùn)練、當(dāng)堂達標(biāo)：

1、同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們熟悉好多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

(課件出示：帶拼音詞語)：

chuántǒnɡyuánxiāomǎntánɡqǐqiǎo

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niúlánɡyuèbǐnɡshǎnɡjúxiǎoxiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

2、方才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能熟悉它們嗎?

(課件出示：不帶拼音的詞語)傳統(tǒng)、元宵、滿堂、乞巧、牛郎、月餅、賞菊、小巷

3、同桌互讀、開火車讀、齊讀。

其次課時

(一)激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來持續(xù)熟悉傳統(tǒng)節(jié)日。(板書：傳統(tǒng)節(jié)日)

(二)初步看圖，讀韻文

1、查看書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。

2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

(三)合作共享，反應(yīng)點撥

1、出示第一幅圖，查看說話。

(1)小摯友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?

(春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮)

(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]

2、出示其次幅圖，查看說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

(2)人們在這個節(jié)日里在做什么?(看花燈)

還有什么主要的民俗活動?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)

3、出示第三幅圖，查看說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。

(4)除此之外，清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。

4、出示第四幅圖，查看說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”。

(2)端午節(jié)這天，人們除了熱愛賽龍舟，還熱愛吃什么?(吃粽子)

5、出示第五幅圖，查看說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星央求智巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡一致，各好玩味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延遲。

6、出示第六幅圖，查看說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。

(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“聚合”[相機出示詞卡：聚合]

7、出示第七幅圖，查看說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽節(jié))

(2)教師介紹“重陽節(jié)”。

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

2022年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。

(四)總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是對比熟諳的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有好多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。

二年級語文s版課程教案2

《淺水洼里的小魚》

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉7個生字，會寫8個字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內(nèi)容，體會人物的對話，表達對小魚的憐惜和對小男孩的敬仰之情。

★使學(xué)生進一步樹立養(yǎng)護小動物、珍惜生命的意識。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，抓住人物對話，體會小男孩對小魚的喜歡。

教學(xué)難點：初步學(xué)會從人物的對話體會人物的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看了這個題目你想了解些什么?

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

3、重點強調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形。

三、讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。

1、自由讀課文：要求讀準字音。

2、再讀課文：了解課文的內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、指名讀第一自然段：讀出你的感受。

2、先在小組內(nèi)朗讀、表演其次——六自然段內(nèi)容：體會小男孩救魚的執(zhí)著與專注。分角色并加動作舉行反復(fù)朗讀、表演。

3、小組匯報、表演的處境，全班同學(xué)驚醒評價。

4、啟發(fā)斟酌與想象。

(1)最讓你感動的是什么?為什么使你感動?

(2)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒的撿?

(3)讀了這篇課文后，你有什么想法?

三、學(xué)生自由發(fā)言：

假使你抗到受傷的小動物，你在乎嗎?你會怎么做?

二年級語文s版課程教案3

《我是什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主識字熟悉11個字，會寫4個字。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：熟悉11個字，會寫4個字。

教學(xué)難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思。

教學(xué)策略：

1、識字：運用卡片引導(dǎo)學(xué)生舉行自主識字：隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字，結(jié)合圖片理解詞語和運用詞語。

2、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌管寫好左右布局字的寫法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課件出示?

1、老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老摯友，它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會展現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎?(4人)

2、有個小摯友問了這樣一個古怪的問題，(點擊課件課題)。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。

3、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書課題)

二、初讀課文自學(xué)生字詞語

1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。

2、同桌用卡片打撲克讀準字音，先讀完的同桌間彼此擊掌慶祝，然后坐正。

三、檢查字詞舉行學(xué)法指導(dǎo)

(一)、匯報

1、你知道“我”是什么嗎?

過渡：同學(xué)們說得真好!看，生字摯友迫不及待的來了。

2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡樸，你行嗎?指名讀

飄浮雹子煩躁澆灌機器吞噬莊稼沖垮苦難

3、去拼音讀，你還行嗎?開火車讀

4、放大詞語：

第一遍：齊讀

其次遍：女生讀(與男生比賽讀)

第三遍：男生讀

(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?

1、課件出示句子，理解“飄浮”

(1)指名讀“升到空中……。漂泊”

(2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀

(3)、還有一個詞語摯友也叫漂泊，你們看，這兩個詞有什么不同呢?

(4)、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂泊?

2、在空中飄浮時，我是一朵朵美觀的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地報告我們說(出示課件)

(1)有時候我很溫柔，有時候我很煩躁。(齊讀)

(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫柔——煩躁)

(3)你們家里誰脾氣溫柔，誰脾氣煩躁?

(4)你知道文中的“我”溫柔是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)

(5)(出示圖片)啊!它煩躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他道別吧。(生自由說)

(7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!

伸手會做操，有水能洗澡，火烤很枯燥，嘴多噪音吵，慌張煩躁就跺腳。

3、水的脾氣時好時壞，好的時候是什么樣呢?

(1)出示句子：我做過大量好事，澆灌田地，發(fā)動機器，扶助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是澆灌?

(2)出示“澆灌”課件，莊稼缺水了，要澆水。

(3)把詞語放回句子中，你確定能讀得順，讀得準!課件出示“器”我的長相多好玩，你有什么手段記住“器”?

預(yù)設(shè)：

①、(加一加)：“哭”下加兩個口

②、(編一編)：一只大狗看著四口缸。

③、(順口溜)：上面兩個口，中間一只犬，下面還有兩個口，熱愛電來愛喝油。

④、巧計口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。

過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣?

4、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

你見過雹子嗎?(課件中展現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

過渡：他煩躁起來還是什么樣?

5、出示句子——(男生讀)我也做過大量壞事，吞噬莊稼，沖垮房屋，給人們帶來苦難。

強調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音?“沒有、吞噬”做個動作來表示。理解“吞噬”。

6(課件)此時發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)吞噬了。(理解：“吞噬”)

7、(課件)哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被——(引讀)沖垮了，理解“沖垮”。

8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————苦難。

9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜!

課件出示：房子著火了。(災(zāi))

再說一個字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》

四、寫字

1、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按布局歸類(課件演示)，

2、查看

(1)出示課件：四個左右布局的字，看到左右布局的字，你會想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆)

(2)品頭論足對比兩邊筆畫定位筆畫串門

3、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣)

(上留天下留地，左右能夠神雙臂。)

(1)、指導(dǎo)寫：池

查看三點水的寫法：

①你察覺了三點水是怎樣寫的?(學(xué)生說)

②指導(dǎo)寫：看課件

第一點寫在左上格正中間，其次點寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點成一條線。

出示口訣：三點水成弧形，上點定位，中點左行，提尾上點一條線。(師板書三點水寫法)

③試臨一個三點水。

④寫“也”你要指點大家留神什么?(學(xué)生說)

⑤兩片面要留神什么?(布局緊湊)

⑥師板書(池)

⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一片面，寫一片面，寫其次個字，做到默寫

⑦、自評：(第一點寫得位置對嗎?在下面畫一個小圓，其次點的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位適合嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌彼此賞識一下。(互評)

(2)、自主查看、寫“浮”

(3)、指導(dǎo)寫“沖”

兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。

(4)、自主查看、寫“曬”

五、大家的表現(xiàn)太好了，老師賞賜同學(xué)們一首小詩，我們一起讀一讀。

我是一個小頑皮，脾氣煩躁就跺腳，

有時是朵云飄浮，有時雹子打下來。

沖莊稼、毀房屋，帶來苦難可不小。

小摯友，想手段，研發(fā)機器管住我，

澆灌田里的莊稼，多做好事人人夸。

二年級語文s版課程教案4

《小蝌蚪找媽媽》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得理應(yīng)養(yǎng)護青蛙。

2、學(xué)會本課的14個生字，熟悉“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、高興、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫概括，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會分角色朗讀課文，能背誦課文結(jié)果兩個自然段。

二、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得養(yǎng)護青蛙人人有責(zé)。

2、教學(xué)難點：熟悉蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

三、教學(xué)時間：3課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要點：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個生字，熟悉“矢”字旁，理解片面詞語的意思。約莫理解故事的主要內(nèi)容。

(一)直接揭題、讀題。

學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

(二)初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個分外好玩的故事，好玩在哪呢?自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀處境。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字對比難寫，需要大家協(xié)助的?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，假設(shè)有錯了，你就坐下來讀。

(6)反應(yīng)讀錯的處境，集體校正。

(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡樸的文字嗎?

生說，也就是故事的約莫內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進一步的指導(dǎo)。

其次課時

要點：熟悉蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。

2、讀一讀句子。

3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。

4、說一說你自己所畫的圖。

5、練一練。

小蝌蚪游來游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1、過渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己熱愛的記號。

(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機熟悉“短”

(4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

3、交流，既評一評。

4、改一改。

5、說一說。

參照課后五：

選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先結(jié)果接著

小蝌蚪()長出了兩條后腿，()長出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見了，變成了一只小青蛙。

6、讀一讀。

(三)青蛙的樣子。

1、讀一讀，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。

生：四條腿，寬嘴巴。

生：披著碧綠的衣服，露著乳白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

2、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著乳白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

3、背一背青蛙的形態(tài)句。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

第三課時

要點：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。

(一)穩(wěn)定練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)新詞，聽寫詞語。

2、排列依次：

()小蝌蚪的尾巴變短了。

()小蝌蚪又長出了兩條前腿。

()小蝌蚪甩著長長的尾