部編版四年級下冊《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計與反思精選

1.

教學(xué)目標：1.

7

1

紹”等

15

個字，正確讀寫“介紹、聲明”等7

個詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象。3.依據(jù)已有的內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。教學(xué)重點：深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學(xué)難點：根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。教學(xué)策略：1.字詞教學(xué)j中讀輕聲“jun”?！肮浴⒖?、瘦”這三個字容易寫錯，在指導(dǎo)識記字形時可以引導(dǎo)學(xué)生借助以前掌握的方法幫助記憶。2.閱讀理解默讀課文，想一想王葆為什么想得到寶葫蘆；再細讀課文，說一說奶奶講了哪幾個關(guān)于寶葫蘆的故事；找規(guī)律、復(fù)述故事，在復(fù)述故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事；完整地讀一讀《寶葫蘆的秘密》這本書，讓學(xué)生感受故事的神奇，開闊學(xué)生的視野。3.表達運用怎樣的故事。教學(xué)準備：準備資料，多媒體課件。教學(xué)課時：2

課時第一課時教學(xué)目標：1.

7

1

紹”等

15

個字，正確讀寫“介紹、聲明、妖怪”等7

個詞語。2.默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.不是一個普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。2.今天，我們來學(xué)習(xí)《<寶葫蘆的秘密>《寶葫蘆的秘密》的故事，談?wù)勛约簩毢J的感知。3.簡介作者以及寫作背景【出示課件】張?zhí)煲?1906-1985)，中國當代作家。出生于南京，在杭州讀完小學(xué)和初中，1925

年秋到北京，次年考入北京大學(xué)。1929

年正式開始職業(yè)寫作生涯，1931

年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長沙等地從二、初讀課文，識記生字1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。（1）初步了解課文。師：讓我們走進課文，自由讀課文，看誰能將課文讀得正確、流利。（2）生自由讀課文，圈出文中的生字、詞語，借助注音識字。2.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（1）師出示課文中帶有生字詞的句子，指名認讀，及時糾錯?！境鍪菊n件】妖怪 規(guī)矩 乖巧 攆上 腳丫 拽住 又瘦又長沖著 燙著 溜開 幸福 舔手 向日葵 罷了（2）交流識記方法。①師引導(dǎo)：你是用什么方法記住這些字的？②生交流，師小結(jié)識記方法。（3）指導(dǎo)書寫。①課件出示要求會寫的字。②師引導(dǎo)生觀察每個生字的結(jié)構(gòu)、筆順及在田字格中的位置。③重點指導(dǎo)“乖、瘦”的書寫。a.乖：撇短橫長，豎為懸針豎，兩側(cè)對稱。書寫時注意先中間后兩邊。b.三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個部分？每個部分講了什么？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。4.第一部分（1-4

5-18

第三部分（19-21

5.整體感知【出示課件】這篇文章主要講了什么？四、細讀課文第一部分1.請同學(xué)們仔細閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。4.②“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你為什么說王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？五、課堂總結(jié)故事到底是怎樣的呢？六、板書設(shè)計25 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）張?zhí)煲淼谝徊糠郑?-4

第二部分（5-18

事。第三部分（19-21

第二課時教學(xué)目標：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受童話的奇妙，知道主人公王葆為什么想得到一個寶葫蘆，感受人物的特點。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能依據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查復(fù)習(xí)。（1）出示詞語，指名認讀。（2）概括主要內(nèi)容。2.更有智慧，更有氣質(zhì)，更有內(nèi)涵。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨王葆的腳步，興致勃勃地去探究《寶葫蘆的秘密》吧！二、深入理解，探討故事（一）學(xué)習(xí)第二部分：奶奶講的寶葫蘆的故事。1.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。”奶奶給“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）2.撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，“張三想：

“條大花狗，馬上就冒出那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。（1）奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？（非常奇妙）怎么奇妙了？預(yù)設(shè)：①張三遇到了神仙，并得了一個寶葫蘆很神奇。②李四游到了龍宮，得到一個寶葫蘆。指導(dǎo)朗讀第二部分：帶著幸福、快樂的語氣讀出寶葫蘆的神奇。（2）奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編一下，講給同學(xué)們聽？學(xué)生分組講故事，選代表上臺講給全班同學(xué)聽。注意：可以補充課文中沒有的空白，發(fā)揮想象，大膽編創(chuàng)。預(yù)設(shè)：有一天，趙六到地里翻地，因為他是個勤奮的農(nóng)夫。掘著掘著，忽然感覺鋤頭底下硬邦邦的。他想：難道底下有寶貝嗎？于是，他就小心翼翼地把“寶貝”從土里掘出來，一看，是一只金燦燦的，長得大元寶就出現(xiàn)在他的手心上！3.王葆非常想得到一個寶葫蘆，為什么？（因為聽了這么多寶葫“蘆的故事，每個得到寶葫蘆的人都“幸福極了”過上了好日子”

要“么）4.些什么？”是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？（二）學(xué)習(xí)第三部分：讀讀課文

20-21

【出示課件】（1）幫助王葆列式子，學(xué)數(shù)學(xué)：“我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由‘8從這段可以看出，王葆是個怎樣的孩子？（數(shù)學(xué)不好，不愛動腦（2）幫助向日葵長高：從這兒可以看出，王葆是個怎樣的孩子？（好勝心很強，凡事比讀第三部分，讀出王葆對寶葫蘆的渴求，對幸福生活的向往。三、總結(jié)全文，拓展閱讀1.課堂總結(jié)?！秾毢J的秘密》是一部優(yōu)秀的童話，它奇思妙想的故事情節(jié)，折射出了中國人的幽默和智慧，是值得我們放進書架，珍藏一生的。在等待著大家去閱讀呢！2.拓展閱讀。（1）想成功卻不想努力的王葆終于得到了這個神奇的寶葫蘆。（2）師指名讀后引導(dǎo)生交流、體會王葆此時的心情?！叮?）師總結(jié)并推薦閱讀：

寶葫蘆的秘密》這本書的作者通過如《出現(xiàn)在我們眼前。像這樣寫得精彩的地方，還有很多很多呢！課外時遨游吧！四、板書設(shè)計25、寶葫蘆的秘密（節(jié)選）寶葫蘆使人們：幸福極了 過上了好日子 要什么有什么數(shù)學(xué)不好，不愛動腦筋的孩子王葆：好勝心很強，凡事比別人要好2.

【教學(xué)目標】1.會認

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個字，會寫

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個字。2.能流利、順暢地朗讀課文，讀出主人公王葆的語氣特點。3.理清課文內(nèi)容，揣摩人物心情及心理的變化?！窘虒W(xué)重點】在自讀過程中，理清課文內(nèi)容。變化。【教學(xué)過程】第

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課時一、激趣導(dǎo)入1.播放《寶葫蘆的秘密》視頻。2.同學(xué)們，你們覺得這部動畫片好看嗎？其實這部動畫片是根據(jù)（

板（書課題）二、字詞學(xué)習(xí)1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈畫課文生字新詞。2.出示生字，開火車讀，分組讀。3.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。三、整體感知“1.我”和奶奶。）“2.課文是按照第幾人稱敘述的，有什么好處？（第一人稱；拉近3.四、理清脈絡(luò)1.學(xué)生默讀課文，思考：課文可以分成幾個部分？2.教師明確：（1）第一部分（1~4事。（2）第二部分（5~14事的原因。（3）第三部分（15~21希望有一個神奇的葫蘆，像故事中的人那樣，實現(xiàn)自己的種種想法。五、拓展延伸子”嗎？為什么？全班交流。第

2

課時一、回顧課文課文節(jié)選自小說《寶葫蘆的秘密》的開頭，講述了王葆想得到一么事呢？二、第一部分1.齊讀課文第

1~4

自然段。2.想一想，主人公王葆是一個什么樣的人？（普普通通的少先隊員。）3.三、第二部分1.指名扮演角色，朗讀課文，讀出人物特征。2.3.這一部分可以看出王葆是一個怎樣的孩子？（調(diào)皮、拖沓、愛四、第三部分1.教師范讀課文，學(xué)生邊讀邊思考。2.思考問題：（1）這一部分又可以分成兩部分，主要講了什么？（奶奶講的（2）為什么王葆想要一個寶葫蘆？（因為故事中的人物得到寶（3）讀課文，想一想，王葆希望寶葫蘆為他做什么事？（列算（4）你認為王葆的愿望會實現(xiàn)嗎？（5王葆的葫蘆會是怎樣得到的？五、拓展延伸嗎？六、總結(jié)全文得到寶葫蘆的王葆身上會發(fā)生哪些有趣的故事？同學(xué)們可以課下讀一讀張?zhí)煲淼倪@本書?！景鍟O(shè)計】寶葫蘆的秘密聽奶奶講故事 羨慕想要寶葫蘆 愿望【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中，還存在許多問題與不足，如學(xué)生語言表達不夠準確；課堂上對朗讀的指導(dǎo)不夠深入，學(xué)生讀得不到位；學(xué)生在編故事路，在今后的努力中，相信我能走得更好。3.

反思整個教學(xué)過程，我自己認為成功之處