2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實踐：四年級下冊全冊小練筆規(guī)劃精編

2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實踐：四年級下冊全冊小練筆規(guī)劃精編01上學(xué)期，我和孩子們一起設(shè)計了整學(xué)期的小練筆規(guī)劃，設(shè)計表上是31篇，最終我們練了36篇，有三分之二是在課堂上或是課后服務(wù)時間完成的，還有三分之一是周末小練筆。這學(xué)期，我們?nèi)匀幌瘸鲆?guī)劃。這幾天，閱讀四年級下冊教材，先做一個練筆規(guī)劃初版，開學(xué)后可能有微調(diào)，到時再修改。02和之前一樣，我依然把本學(xué)期的寫作分為三個板塊：第一個內(nèi)容是教材中的幾次習(xí)作，即大作文；第二個內(nèi)容是與教材習(xí)作相匹配的鞏固性寫作，就是日常說的教材同步小練筆；第三個內(nèi)容是放飛自我的自由寫作，一般在周末寫，也可以說是周末小練筆。教材中的八次習(xí)作是固定內(nèi)容，得跟著單元教學(xué)扎扎實實上好，既要讓學(xué)生在寫的過程中興致盎然，又要賦予他們寶貴的寫作智慧，讓孩子的寫作能力拾級而上。本學(xué)期教材的八次習(xí)作內(nèi)容如下：1.我的樂園2.我的奇思妙想3.學(xué)寫一兩首現(xiàn)代詩（綜合性學(xué)習(xí)）4.我的動物朋友5.游6.我學(xué)會了7.我的“自畫像”8.故事新編八次習(xí)作，其中第三單元安排的是綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌大門》，我們準(zhǔn)備做一本屬于我們自己的小詩集，要鼓勵孩子寫起來。我會對這次綜合性學(xué)習(xí)做整體的教學(xué)設(shè)計，讀詩歌、聊詩歌、寫詩歌。仔細(xì)讀讀本學(xué)期的教材習(xí)作要求，會發(fā)現(xiàn)“我”是中心。我的樂園、我的奇思妙想、我的動物朋友、我學(xué)會了什么、我的“自畫像”……即便題目中沒有“我”，也要寫“我”。比如《游》，自然是“我游”，而不是別人游。我手寫我做，我手寫我心，這學(xué)期的習(xí)作，孩子們一定有話說。以上的習(xí)作內(nèi)容其實之前大都寫過，那么，四年級下冊再寫有什么新的要求呢？這就要結(jié)合每個單元的教學(xué)資源來學(xué)習(xí)寫作，每篇精讀課文、略讀課文、閱讀鏈接、語文園地等，所有的資源都藏著寫作智慧。在讀與寫之間“搭橋”，是語文教學(xué)要實現(xiàn)的重要目標(biāo)。03我結(jié)合四年級下冊教材的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求，列出了如下小練筆1.開學(xué)熱聊。隔一個春節(jié)，好久不見，同學(xué)們都聊了些什么？用自己的方式記錄下來，寫寫自己的感受和想法。2.鄉(xiāng)村春日即景。讀古詩《宿新市徐公店》，看圖想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把古詩改寫成一篇充滿趣味的鄉(xiāng)村場景描寫。3.精細(xì)描摹一組。如《五班的走廊》《FF老師的脾氣》《頭頂?shù)奶炜铡贰禭X老師的衣服》《餐廳里的聲音》……繼續(xù)練習(xí)留心觀察，把生活中不起眼的景物、事物寫細(xì)致。4.《鄉(xiāng)下人家》課后小練筆。選擇一處景物，寫一段話。（如果你想挑戰(zhàn)寫一篇，那就太棒了！）寫完和同學(xué)交換讀一讀，交流生動形象的句子。5.窗外。作家茅盾通過一方天窗看見外面的世界，讓想象“銳利”起來。你從窗外看見過什么？想象過什么？想一想，寫下來。6.“物語”?！拔镎Z”源于日本的一種文學(xué)體裁，意思是故事。現(xiàn)在，一般指根據(jù)事物的特性或人們的習(xí)慣等，將人們想表達(dá)的意思物化、擬人化。如“花之物語”，閱讀P19《琥珀物語》，練寫一段“物語”。7.《飛向藍(lán)天的恐龍》課后小練筆：讀加點字的部分，照樣子寫一段話。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。8.《納米技術(shù)就在我們身邊》小練筆。如果讓你利用納米技術(shù)，你會把它運用到生活中的哪些地方？發(fā)揮想象說一說，寫一寫。9.“快樂讀書吧”閱讀小練筆。讀《十萬個為什么》《灰塵的旅行》等名家科普作品，你對什么問題最感興趣？寫出你的疑問、觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。10.寫一首現(xiàn)代詩。收集一組自己喜歡的現(xiàn)代詩，工整地摘抄下來，學(xué)著寫一首。11.再寫一首現(xiàn)代詩。閱讀宗璞的《綠》，你是否也想寫一首《綠》，或《藍(lán)》《紅》《紫》……試一試吧！好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。12.《貓》課后小練筆。讀一讀老舍筆下的貓，再讀讀夏丏尊、周而復(fù)筆下的《貓》，感受作家的表達(dá)特點。我們班很多同學(xué)家里也有可愛的貓，果凍、方塊、白雪……還有丁丁老師家的叮叮和當(dāng)當(dāng)，讓我們給貓來一段“文字素描”吧，用鏡頭和文字表達(dá)我們對貓的喜歡（照片+文字描寫）。如果不寫貓，也可以寫寫其他小動物，只要是你喜愛的，自然能寫好。13.“的步伐”。豐子愷的《白鵝》和俄國作家葉·諾索夫的《白公鵝》中都寫到了鵝的步態(tài)，你仔細(xì)觀察過什么動物的步態(tài)？學(xué)著寫一段，傳神一點哦！鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（豐子愷《白鵝》）它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點兒污泥。就是狗在后面追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。（葉·諾索夫《白公鵝》）14.按順序?qū)懢拔铩Ｓ^察學(xué)校附近的諾貝爾湖或其他景