職高班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

職高班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料教育學(xué)生從小事做起我們的學(xué)生作為職高生，學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，平時(shí)暴露的問題也很多。作為班主任，我認(rèn)為對(duì)于他們的教育和管理要從小事做起。在教育教學(xué)中，我一直對(duì)學(xué)生講，我們職高生是很了不起的，在很多方面都要比普高畢業(yè)的學(xué)生強(qiáng)，你們是非常不錯(cuò)的。并向同學(xué)們介紹我的許多己經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他們走向社會(huì)之后，有當(dāng)工程師的,有當(dāng)老板的，有當(dāng)廠長的，有開公司的，有當(dāng)校長的。只要同學(xué)們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)以禮待人，學(xué)會(huì)吃苦耐勞，學(xué)會(huì)奮斗，將來也會(huì)很有出息的，并不會(huì)比普高的同學(xué)差，對(duì)于我們的學(xué)生而言，幫助他們樹立信心尤其的重要。我們職高學(xué)生一定要陽光，性格要開朗，不計(jì)較得失。在班上與學(xué)生談心，有時(shí)也會(huì)笑著跟同學(xué)們講，開心地做事待人，有時(shí)吃點(diǎn)小虧也是快樂的事。擺正心態(tài)，常常保持平和，學(xué)習(xí)效率也會(huì)高一些。作為班主任，時(shí)常要與學(xué)生溝通，與家長溝通，了解學(xué)生的問題，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多從正面去鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生面前，在教室里，經(jīng)常理直氣壯地大聲表揚(yáng)學(xué)生，只要學(xué)生有進(jìn)步，或是做了好人好事,發(fā)揚(yáng)了雷鋒精神，樹立了好榜樣，都要在教室大力進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)該同學(xué)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也營造好的班風(fēng)。關(guān)心學(xué)生從小事抓起，生活上免不了對(duì)學(xué)生經(jīng)常噓寒問暖，學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，批評(píng)學(xué)生最好在私下進(jìn)行，一對(duì)一地與他談心，并委婉指出他的問題，積極引導(dǎo)其改正。盡量不要在所有同學(xué)面前批評(píng)某一位同學(xué)，也不允許當(dāng)眾打罵或挖苦學(xué)生，多采用正面積極的教育方式,避免引起學(xué)生的抵觸心理。在日常生活中，我偶爾也會(huì)擔(dān)任起家長的角色，班里有學(xué)生過生日，我會(huì)讓同學(xué)們一起為他唱生日歌，然后在班上講一些祝賀和鼓勵(lì)的話，將溫暖帶到每位學(xué)生的心田。我們關(guān)心學(xué)生，學(xué)生自然也會(huì)尊重老師，并愿意聽老師的話。當(dāng)然，學(xué)生有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)，比如說不交手機(jī)，我會(huì)私下找他們談心,往往都是笑著講，也不罵他，與他約定，這次如果不交，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)后必須馬上交給我，下次如果還是不交，發(fā)現(xiàn)后也要給我，只是我辛苦一下算了。當(dāng)然，如果你罵他，或告訴家長，這種情況下再叫他交手機(jī)他肯定是不會(huì)交的。被罵的學(xué)生心里也會(huì)對(duì)老師十分抵觸，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，動(dòng)不動(dòng)就說“我不讀了:這種情況相信是每位老師都不愿意看到的。關(guān)心學(xué)生最后還是要抓學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)，常安慰，我總是告訴他們：慢慢來，只要努力，會(huì)進(jìn)步的。在督促學(xué)生讀書這件事上，我有效地利用了他們現(xiàn)階段的心理特征，時(shí)常拿著手機(jī)對(duì)他們進(jìn)行拍照，拍視頻，并轉(zhuǎn)發(fā)至家長群里，讓家長們了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也告訴家長們，他們的孩子是好樣的。以至于現(xiàn)在，每次我拿起手機(jī)拍照，學(xué)生們就會(huì)大聲讀書。不管是不是所謂的形式主義,這樣做的次數(shù)多了，同學(xué)們也會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，到了時(shí)間就會(huì)自覺大聲讀書，不需要老師過分督促。總的來講，做學(xué)生工作，尤其抓學(xué)習(xí)，難度很大，我們只能耐心、細(xì)心地做工作，對(duì)學(xué)生的付出，我們不求回報(bào)，只求他們將來能夠有出息、，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。亦師亦友才能走進(jìn)學(xué)生的心里時(shí)光飛逝、歲月不待，轉(zhuǎn)眼之間距離我來到職高任教已經(jīng)有四年的時(shí)間了，這幾年在領(lǐng)導(dǎo)的信任下我有幸擔(dān)任音樂班班主任一職、得以在實(shí)踐中不斷摸索著教學(xué)的方法和技巧，職高學(xué)校的學(xué)生們情況相比普高較為復(fù)雜，這些孩子們大多家境不好、父母可能也不太重視教育，很多孩子都對(duì)未來并沒有多大的期待和規(guī)劃，為了能夠走進(jìn)他們的心靈、幫助她們樹立對(duì)知識(shí)的興趣和提升個(gè)人能力，我常常以同齡人的身份與她們相處談心、在課堂上也盡可能的以幽默風(fēng)趣的方式教學(xué)，通過自己的耐心和堅(jiān)持去打動(dòng)學(xué)生、拉近與他們之間的距離，久而久之，班級(jí)里的刺頭學(xué)生變少了、學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了極大的改善，我與學(xué)生之間也建立起如同朋友一般的關(guān)系。還記得剛擔(dān)任班主任一職時(shí)，班里有一個(gè)學(xué)生不僅常常和老師作對(duì)、還喜歡在課堂上擾亂紀(jì)律，當(dāng)時(shí)我在下課后特意找來她談心、了解她的個(gè)人情況，原本她一直閉口不言，但在我耐心的問詢和溫和的態(tài)度下她逐漸軟化，告訴我她父母長年在外、根本不關(guān)心她，看到她成績不好就直接讓她來讀職高、拒絕了讓他上普高的要求，面對(duì)這種棘手的情況，我一方面和她父母取得聯(lián)系、與他們進(jìn)行溝通，最后對(duì)方父母也答應(yīng)我會(huì)多關(guān)心孩子，另一方面則開導(dǎo)學(xué)生，幫她走出對(duì)家庭的心結(jié)、重新樹立起新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在多方努力之下，這位學(xué)生逐漸適應(yīng)了在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)等各方面都有了長足的進(jìn)步，也常常找我聊天、傾訴自己最近的狀態(tài)和學(xué)習(xí)上的困惑。在課堂中我也抵棄了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式、選擇用更加活潑幽默的語言來幫助孩子們吸收知識(shí)，因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的學(xué)生本身就處于青春期、容易出現(xiàn)逆反心理，而且來到職高學(xué)校的孩子大多基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱、不太擅長理論性的學(xué)習(xí)，如果只是一味的照本宣科的講解知識(shí)、恐怕學(xué)習(xí)效果會(huì)不太理想，所以在教學(xué)中我經(jīng)常采取較為幽默有趣的方式來授課，比如會(huì)組織學(xué)生們分為不同的小組，在授課完后分別展示自己的學(xué)習(xí)成果、表現(xiàn)最差的那一組要上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目等等,我也會(huì)在知識(shí)講解完畢后走進(jìn)學(xué)生中、以朋友交談的形式了解他們遇到的難點(diǎn)和困惑，并一一加以講解和分析，在這樣輕松的授課氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚、我們師生之間的關(guān)系也變得更加和諧。既然選擇了教師這個(gè)崗位、來到了三尺講臺(tái)，那么我就會(huì)踐行好肩上的職責(zé)和使命、把自己的全部的心血和關(guān)愛傾注到學(xué)生身上，雖然我們班的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱、沒有很好的成績，但是我相信通過耐心的培養(yǎng)和細(xì)心的教導(dǎo)一樣可以讓其成為社會(huì)的人才、擁有光明的未來，而在他們成長的過程中，我作為班主任正是扮演著一個(gè)引導(dǎo)者和陪伴者的角色，在未來的日子里，我也會(huì)一如往昔在崗位中不斷奉獻(xiàn)、不懈努力，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系、給予他們更多的關(guān)愛和幫助。用心教育好每一個(gè)孩子大家知道當(dāng)好職高班主任不容易。因?yàn)槲覀兊倪@些學(xué)生都是沒考上高中，基礎(chǔ)差、底子薄、行為習(xí)慣不好的孩子，這給班主任工作提出了很大的挑戰(zhàn)，班主任的工作千頭萬緒，但只要我們盡心盡力也一定能把班主任工作做得好。下面我簡(jiǎn)單介紹一下我的做法，供大家參考。(1)做到為人師表。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用，而教師就是學(xué)生的榜樣！我作為教師時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，我特別注重自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，經(jīng)常結(jié)合自己和別人的勵(lì)志故事來感化說服他們。我多年來養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，每天早上在學(xué)生到班之前到班，讓學(xué)生沒有遲到的理由，堅(jiān)持一天最少四次查看學(xué)生情況，包括教室到崗、學(xué)習(xí)到班，晚寢到位等，同時(shí)\在其他老師上課時(shí)也經(jīng)常到教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，是學(xué)生心目中的“勤”老師。每天待在學(xué)校，幾乎沒有離開過，這樣能夠及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到早發(fā)現(xiàn)問題，早解決問題。(2)在觀念上擺正師生位置，充分尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生。我注重培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，對(duì)后進(jìn)生不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重去感化他們，多鼓勵(lì)他們，多溝通，少批評(píng)。因?yàn)槲蚁嘈潘麄儯晕液退麄兗仁菐熒P(guān)系，又是朋友關(guān)系，在工作中深得學(xué)生的喜愛。在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生合理的需求會(huì)及時(shí)滿足，不合理的會(huì)做好解釋，力爭(zhēng)以理服人，把他們當(dāng)自己的孩子一樣看待。對(duì)于學(xué)習(xí)或生活有困難的學(xué)生及時(shí)提供相應(yīng)的幫助，平時(shí)在家長群里和家長多交流，做好他們的中間人，讓雙方共同努力引導(dǎo)好學(xué)生，雙管齊下，效果較好。（3）抓好班集體，培養(yǎng)好班干部。我們的學(xué)生比較健忘，你今天布置的工作過幾天他不一定記得,你當(dāng)面強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律背后他又是那樣，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，像我?guī)У暮蜕邪喔y管，怎么辦？作為老師只有一雙眼睛，沒辦法盯著那么多學(xué)生，所以我的原則是，管理好一個(gè)班集體需要從選好、培養(yǎng)好一個(gè)班干部開始，因?yàn)橹挥邪喔刹棵刻?4小時(shí)和同學(xué)在一起，他們能發(fā)現(xiàn)更多的問題，把原本我一個(gè)人去管的事情讓更多的人去幫管，由學(xué)生自行管理，效果會(huì)更好。我堅(jiān)持每天晚上讀報(bào)后由班干部總結(jié)一天班級(jí)情況，然后我再發(fā)言總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生或班干部更好地成長進(jìn)