人教版五年級上冊體育彎道跑 說課

體育一一《彎道跑》說課稿各位評委老師大家好！今天我說課的題目是《彎道跑》，下面開始我的說課。一、說設(shè)計理念本節(jié)課堅持“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)尊重學生，注重學生個性發(fā)展，采用情境教學手段激發(fā)學生的運動興趣，使學生在運動中基本學會彎道跑技術(shù)，從而達到本節(jié)課的學習目標。二、說教材（一）說教材的地位和作用本節(jié)課為水平三教材的第一課時。通過情境導入，同時結(jié)合生活實際和教學環(huán)境，設(shè)置疑問、提出假設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣，體會彎道跑的動作技術(shù)，嘗試彎道跑的運動樂趣。通過體驗、觀察、解疑、小組討論、探究來完成學習目標，再通過“警察抓小偷”的游戲活動,進一步激發(fā)學生對彎道跑的學習興趣，以達到發(fā)展速度、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的目的。通過游戲“穿越障礙跑”，激發(fā)學生的合作、積極參與的運動精神，培養(yǎng)學生克服困難、超越自我、挑戰(zhàn)自我、團結(jié)一致的集體主義精神。（二）說教學目標本節(jié)課的目標設(shè)定：L知識與技能目標：能夠在自主學習、主動探究中初步學會彎道跑技術(shù)。.過程與方法目標：在創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生濃厚的學習興趣，初步了解彎道跑的方法，通過游戲活動發(fā)展彎道跑的能力。.情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成積極參與、團結(jié)協(xié)作、互學共進、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。設(shè)定這個學習目標是根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的實際情況，以教師為主導，以學生為主體，讓目標適應千差萬別的學生，而不是千差萬別的學生去適應一個目標。（三）說教學的重難點教學重點：動作協(xié)調(diào)。教學難點：克服向心力。（四）教學必備場地、器材場地：20x25平方米的操場或平地一塊。器材：畫圖4張、呼啦圈10個、體操墊5張、標志物10個、接力棒5根、錄音機一臺。三、說學情（一）有利因素本節(jié)課的教學對象是小學五年級學生，他們求知欲強，平時活潑好動、模仿能力強、心理素質(zhì)好，通過我自編教材，采用情境和游戲的教法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而達到學習目標的要求。（二）不利因素小學五年級學生的注意力不易集中，動作的協(xié)調(diào)性比較差，自控能力也不強，加上性別、個體、運動水平的差異，可能會為本節(jié)課帶來一些困難。四、說教法本節(jié)課我主要采用“體驗法”“情境設(shè)置法”“觀察法”“導學法”“互學法”等教學法，讓學生在學習彎道跑的練習中產(chǎn)生運動的興趣，培養(yǎng)自學、互學、合作的精神，來完成教學目標。使學生學得活，練得活，對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)了以學生為主、以自學為主、以練習為主的目的，從而達到“健康第一”的指導思想。五、說學法本節(jié)課我采用“警察抓小偷”的情境導入課題，讓學生通過嘗試法、觀察法、互學法、解疑法、合作討論法和分組學習，掌握彎道跑技術(shù)，進行抓小偷比賽的游戲。再通過“穿越障礙跑”來提高彎道跑技術(shù),激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。六、說教學過程我把本節(jié)課分三個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)為準備部分；第二環(huán)節(jié)為基本部分；第三環(huán)節(jié)為結(jié)束部分。（一）準備部分.課堂常規(guī)（1）體育委員整隊，報告人數(shù)；（2）師生問好；（3）檢查服裝，安排見習生；（4）強調(diào)安全。.熱身活動（1）螺旋跑，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做準備運動。為什么第一環(huán)節(jié)要進行熱身運動？是根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。（2）游戲：跑數(shù)字。讓學生在規(guī)定的范圍內(nèi)自由跑0、1,3、6,8數(shù)字，目的是讓學生體會直道與彎道跑的對比感覺，為新知的學習做好鋪墊。（二）基本部分本環(huán)節(jié)分為五點：（1）激趣導入；（2）在觀察中發(fā)現(xiàn)；（3）在指導中感知；（4）在體驗中理解；（5）在玩中應用。（1）激趣導人：采用“警察抓小偷”的情境導入課題。讓三位學生自愿擔任不同角色，在湖邊追捕小偷，學生觀察看到的，引導學生思考、討論，引出“怎樣才能在彎曲的湖邊以最快的速度抓小偷”的思考來揭示彎道跑的課題，讓學生說一說在游戲中看到的和想到的，引導學生思考、討論抓到與抓不到的原因。為什么要在激趣導人部分采用“警察抓小偷”的情境導入課題？是根據(jù)水平三的學生的心理特點，從學生思維的最近發(fā)展區(qū)去組織教學活動，能最大限度地調(diào)動學生的學習熱情，體會到體育鍛煉與生活息息相關(guān)，點燃學生求知欲望的火花，從而更專注地投入學習，掌握彎道跑的動作要領(lǐng)。（2）在觀察中發(fā)現(xiàn)：請兩位學生沿湖再跑一次，其他學生認真觀察這兩位學生跑時的上體及手臂動作。讓領(lǐng)先的學生說一說自己跑的感受，然后學生之間進行討論、交流。再跑、再觀察是把學生的原始思考引導到技能、技巧上，使學生在說議的交流中有所發(fā)現(xiàn)，為要領(lǐng)的學習做好鋪墊。（3）在指導中感知：請同學們把“議”的說一說，老師再通過講解彎道跑的要領(lǐng)，質(zhì)疑解難。為什么要讓學生“議”？“議”是給老師的教學傳遞了最能啟迪學生的信息，老師可根據(jù)學生思維的偏差去指導學生更好地掌握要領(lǐng)。質(zhì)疑則是培養(yǎng)和鍛煉學生敢于思考、敢于回答的優(yōu)良品質(zhì)。（4）在體驗中理解：分組進行“警察抓小偷”活動，師生互動，讓學生比一比看誰抓的小偷多，教師巡視指導，根據(jù)學生的活動進行點評。為什么要分組活動？這有利于突出重難點，有利于學生技能技巧的建構(gòu)。點評則能及時糾正學生的偏差。（5）在玩中應用：游戲一一“穿越障礙”就是讓學生分成五個小組進行比賽，每個學生都必須經(jīng)過三個障礙物加速往返跑。為什么采用“穿越障礙”的游戲？目的是再次燃起學生的學習熱情，讓乏味的講解通過學生的“玩”去把握技術(shù)要領(lǐng)。（三）結(jié)束部分.身心恢復：放松舞蹈，在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中，師生隨著音樂一起做放松運動。這一部分的主要目的是把學生的心律、運動狀態(tài)基本恢復到課前的水平。.教師進行本節(jié)課的小結(jié)。根據(jù)學生“跑”的情況