小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方案

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方案為貫徹素質(zhì)教育規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的進(jìn)一步形成，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生身體的健康成長，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。根據(jù)教研室意見，結(jié)合我校實際，制定實行方案。一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義小學(xué)階段正處在學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙時期，既是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣日勺最重要的時期，又是學(xué)習(xí)習(xí)慣走向穩(wěn)定的最佳時期。因此，在小學(xué)教學(xué)中采用有效措施，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，故意識地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)尤為重要。.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是一種規(guī)范，更是學(xué)生肯定和發(fā)展自己的一種方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒、強(qiáng)化訓(xùn)練日勺成果，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格日勺基本，它能為學(xué)生日勺終身學(xué)習(xí)提供保證，使學(xué)生終身受益。.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生身心健康日勺需求。小學(xué)是一種人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心時期，也是學(xué)生身體發(fā)育成長較快的時期。學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，并且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。因此，必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采用有效措施，盡量避免近視、斜視、彎腰、駝背等現(xiàn)象的發(fā)生。.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課程改革的需要。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，這意味著學(xué)生日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅涉及一般日勺寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、獨立完畢作業(yè)日勺習(xí)慣等，尚有它更多的內(nèi)涵，如課堂發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言等習(xí)慣，這些都是需要學(xué)生在一定期期形成并要長時期保存進(jìn)而發(fā)展的良好習(xí)慣。.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是在認(rèn)真思考、及時訂正、堅持預(yù)習(xí)等方面影響更大。年級越高，影響力越大。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的主線保證。二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容（一）課前L認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。中高年級要讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的措施。要理解教材內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，理解知識重點和難點，對重點問題和自己不理解日勺問題，用筆畫出或記入預(yù)習(xí)筆記。.課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上課二分鐘前，應(yīng)規(guī)定學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準(zhǔn)備上課。（二）課上.良好日勺“三姿”習(xí)慣（1）坐姿（聽課姿勢）：小學(xué)生要保持對日勺的坐姿。聽講時應(yīng)當(dāng)挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。（2）寫字姿勢：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。對日勺的執(zhí)筆措施是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處。良好日勺執(zhí)筆措施必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難。(3)讀書姿勢：讀書時眼離課本約一尺左右。.課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)遵守課堂紀(jì)律、用心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處在活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生均有事可做。教師對學(xué)生課堂紀(jì)律、如何回答問題、如何站立等都要提出明確規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看待學(xué)習(xí)日勺態(tài)度和習(xí)慣，展示出學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。(2)規(guī)范體現(xiàn)的習(xí)慣。在學(xué)生課堂板演以及平時日勺作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范規(guī)定，不放松任何細(xì)節(jié)，加強(qiáng)講評，及時糾正。學(xué)生要認(rèn)真審題、思考，語言體現(xiàn)力求規(guī)范、嚴(yán)密，運算要仔細(xì)。(3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。規(guī)定學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，堅持對的的寫字姿勢，書寫要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，筆跡要清晰、工整,文字和符號要規(guī)范,格式要美觀。(4)聽課記筆記的習(xí)慣。做好課堂筆記，筆記的內(nèi)容重要記錄重難點、知識要點、課本以外教師補(bǔ)充的知識點、某些典型例題日勺分析過程、解題思路和解題注意點，并把自己在課堂上沒聽懂、沒理解的內(nèi)容用著重號標(biāo)明，以便課后有重點地復(fù)習(xí)。(5)查閱工具書和資料的習(xí)慣。教師要指引學(xué)生勤于使用多種工具書，根據(jù)需要收集有關(guān)日勺資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)日勺能力。(6)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無急切感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上規(guī)定學(xué)生做到提高效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)日勺籌劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。.課堂思維習(xí)慣在學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好時常規(guī)習(xí)慣之后，隨著學(xué)生年級的升高，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)節(jié)到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、敢于批判、互相合伙等品質(zhì)習(xí)慣上來。(1)獨立思考、動手操作的習(xí)慣。要從學(xué)科特點和小學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的規(guī)定，精心設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，解決問題，提高她們進(jìn)一步摸索問題日勺能力。要加強(qiáng)學(xué)生實驗操作和動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和摸索精神。(2)與人合伙的習(xí)慣。課堂上，必須喚起學(xué)生與人合伙的意識，使其能對的解決個人與集體的關(guān)系，將個人活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。(3)敢于質(zhì)疑提出問題的習(xí)慣。能提出問題是積極學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過程中要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓她們想問、敢問、好問、會問。(三)課后.認(rèn)真“做作業(yè)”日勺習(xí)慣。(1)準(zhǔn)時認(rèn)真完畢作業(yè)。規(guī)定學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完畢，書寫工整規(guī)范，并請家長配合檢查督促。(2)作業(yè)獨立完畢。做作業(yè)時不能抄襲她人作業(yè)，或一邊做作業(yè),一邊做其她事情，規(guī)定作業(yè)認(rèn)真，獨立完畢后再做其她事情。(3)要有“鉆研精神”。遇到難題時，不能退縮，要積極動腦思考,在的確做不出來時，再請教她人或者家長。(4)做作業(yè)時，應(yīng)保持對時的讀寫姿勢。.自查、自改口勺習(xí)慣。自查是一種學(xué)習(xí)效果日勺反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力日勺反映。只有及時檢查，才干懂得有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學(xué)生不管是考試還是做作業(yè)、做練習(xí)，都要“回頭看”，養(yǎng)成認(rèn)真檢查、及時訂正的好習(xí)慣。.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會每天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回憶，周六、周日把本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，一段時間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過的知識進(jìn)行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)。.課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹好“典型誦讀”活動，并通過多種形式日勺讀書活動和閱讀評價，使學(xué)生從小喜歡讀書，多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。在讀書日勺過程中做到不動筆墨不讀書，進(jìn)一步養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。.愛惜和及時整頓學(xué)習(xí)用品H勺習(xí)慣。學(xué)習(xí)用品用完后，要及時整頓，擺放到本來日勺位置。學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)分類擺放，以便于查找。要愛惜學(xué)習(xí)用品，不毀壞、揮霍學(xué)習(xí)用品，不喜新厭舊。三、實行規(guī)定.抓住核心期，加強(qiáng)啟蒙教育。從學(xué)生一年級入學(xué)第一天抓起，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范，嚴(yán)格規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中逐漸強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。.循序漸進(jìn)，逐漸發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體狀況，循序漸進(jìn)，逐漸提出具體日勺切實可行日勺規(guī)定，使她們良好日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課用心聽講，原則“三姿”，準(zhǔn)時完畢作業(yè)等簡樸日勺切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)水平的提高，知識的不斷更新，到了小學(xué)中高年級，就要在簡樸的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本上逐漸訓(xùn)練養(yǎng)成高檔時學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，獨立思考習(xí)慣，敢于創(chuàng)新習(xí)慣等。對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)狀況，教師要定期進(jìn)行評價或組織學(xué)生自我評價。.嚴(yán)格規(guī)定，密切配合。良好習(xí)慣日勺養(yǎng)成，必須依托學(xué)生多次反復(fù)日勺實踐，要以訓(xùn)練為主，然后配合言教法、身教法、名人故事啟迪法等其她多種措施。小學(xué)生自制力差，某些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易形成，也易消退，因此對她們要嚴(yán)格規(guī)定，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止°不能只講規(guī)定，要加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。.樹立楷模，啟發(fā)自覺。對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時予以表揚，并且要在班上營造一種比學(xué)趕幫氛圍。同步教師要注重自己日勺言行，做學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。.協(xié)調(diào)發(fā)展，整體提高。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，要協(xié)調(diào)發(fā)展，互相增進(jìn)，整體提高。.全員參與，齊抓共管。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是班主任教師一種人的事，所有時任課教師、家長、同窗均有責(zé)任。要注意各科教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)校與家長之間的密切配合，要同心合力，齊抓共管。多種教育力量要協(xié)調(diào)一致，不同日勺階段要前后一致,絕對不能左右矛盾、前后矛盾。在學(xué)校內(nèi)班級的規(guī)定和學(xué)校的規(guī)定必須一致，在班級內(nèi)班主任的規(guī)定和任課教師日勺規(guī)定必須一致，低年級和高年級的規(guī)定必須一致，家庭的規(guī)定要與學(xué)校的規(guī)定相一致。四、重要措施1、學(xué)校把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理，成立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)日勺檢查組織，檢查成績納入級部、班級、任課教師的量化考核之中。2、將每年的九月與十一月定為常規(guī)管理規(guī)范月，集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣時養(yǎng)成。采用級部管理與學(xué)校管理相結(jié)合的方式進(jìn)行，養(yǎng)成月重點抓、平常堅持抓。3、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，每位教師要講培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同課堂教學(xué)機(jī)密結(jié)合起來，在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣日勺教育與引導(dǎo)。4、教導(dǎo)處制定相應(yīng)考核措施，對學(xué)生日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行考核、監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)必須常常進(jìn)課堂聽課，理解教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣工作，并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與檢查。教導(dǎo)處每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行抽查或調(diào)查問卷，成果納入考核5、營造良好的