《幼兒園網課教學對策3700字》

疫情期間幼兒園網課教學實施現(xiàn)狀及完善對策摘要去年年底，新冠病毒疫情迅速席卷中國，這是新中國成立以來首次發(fā)生如此嚴重的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。國內的眾多學校紛紛停課，但是為了不影響我國的教育事業(yè)發(fā)展，我國提出了停課不停學的要求，借助互聯(lián)網技術實施網課教學。在幼兒教育中，由于幼兒的特殊性，教師需要考慮更多的方面，因此需要家長、孩子和老師的配合，一起推動幼兒網課教學的發(fā)展應用。關鍵詞：疫情；幼兒教育；網絡課程目錄TOC\o"1-3"\h\u28576一、疫情與幼兒網課教學 一、疫情與幼兒網課教學新冠病毒爆發(fā)以來，面對疫情的持續(xù)蔓延，全國幼兒園開始開展網課教學。然而，幼兒園教育不同于中小學教育，教育教學不能進行過多的知識灌輸，這是由兒童身心發(fā)展特點決定的。因此，幼兒網課教學仍以活動形式為主，以“兒童游戲生成與組織”和“智能職業(yè)教育”為平臺[1]。教師還擁有獨特的網絡課堂，每一段時間就組織網上課堂、學校交流、學習，促進自身教育理念的更新，幫助教師成長專業(yè)素質。幫助教師借助網課教學的形式幫助孩子成長，提高他們的教育水平，讓孩子在家庭中也能學習知識，培養(yǎng)他們正確的世界觀和價值觀，加深父母和孩子之間的感情[2]。二、幼兒網課教學實施現(xiàn)狀幼兒網課教學主要由教師團隊組織設計?；佑螒颉⑹止ふn程或其他相關活動側重于兒童身體健康、心理健康、知識學習、親子關系、社會公德等方面，致力于促進兒童身心全面健康發(fā)展[3]。比如，要求家長和孩子每天量體溫，為疫情英雄設計親子繪畫活動。（一）教師網課教學現(xiàn)狀1.對網課教學不熟悉對于第一次接觸網課教學的教師來說，這種教學方法難免陌生。有的老師在教學過程中發(fā)現(xiàn)，自己一不小心就打開了換聲效果。另外，對著屏幕老師總是找不到教學的感覺，時刻關注孩子們能否看到教學內容，也要注意網絡是否暢通。雖然在教學內容上差別不大，教師對課程教學流程比較熟悉，但由于各種不確定因素，他們對網課教學方法并不熟悉。2.網課教學氛圍較差在教學中，教學氣氛是非常重要的，尤其是對孩子來說，需要創(chuàng)造一個生動活潑的課堂環(huán)境，在其中教學有更好的作用。然而，在網課教學中，教師很難營造良好的教學氛圍[4]。首先，老師和孩子不在同一個空間里，網絡雖然拉近了人們的距離，但無論教師如何動情地閱讀，如何引導孩子閱讀和理解課文，都沒有良好的學習氛圍。（二）幼兒網課學習現(xiàn)狀1.幼兒學習興趣較大雖然我們經常看到一些孩子在網絡平臺的網絡課堂上調皮搗蛋，但我們不得不承認，孩子們對網課教學的興趣有所提高。這主要有兩個原因。首先，網課教學的新奇吸引了孩子們的興趣。他們生活在網絡時代，對網絡廣播并不陌生。也許他們中的一些人看過網絡課程，但他們已經為教師在線學習了。他們喜歡看網絡主播。這個表格也是第一次。因此，他們對它感興趣，他們的學習興趣也隨之增加[5]。其次，因為現(xiàn)在的環(huán)境，在大眾化的環(huán)境下，孩子們幾乎呆在家里，沒有娛樂，對于愛玩愛動的孩子來說，他們自然會覺得這樣的生活很無聊。當他們感到無聊時，老師就這樣教。無論是真的想學習還是想找個放松的方式，一般來說，他們都會關注老師的在線教學，從而在這個過程中增加他們的學習興趣。2.幼兒的學習效率不高孩子們的學習興趣提高了，但學習效率不高。孩子們的氛圍、環(huán)境、教師的教學方法等方面的缺失，以及孩子們在課堂上的不服從，都導致了孩子們學習效果不佳。孩子們在網絡課堂上，最常見的狀態(tài)是一開始會認真聽，但很快，他們就會開始和同學們在網上聊天，或者邊吃邊學，有的甚至睡著了[6]。對于教師來說，面對這些現(xiàn)象是無能為力的。三、推動幼兒網課教學實施的對策（一）教師方面的提升策略1.學習網課教學方式網課教學不熟練是影響網絡課程質量的根本因素。因此，教師必須熟悉網課教學方法。年輕教師熟悉網課教學方法不難，而老教師則不容易。因此，教師一方面可以在家長的幫助下學習網課教學；另一方面，學?？梢詫處熯M行培訓，使教師掌握網課教學方法，保證有效教學的基礎[7]。2.增加教學趣味性站在孩子的角度來看，其實大多數(shù)孩子并不討厭學習，而是老師很無聊。因此，對于教師來說，熟悉網課教學方式是基礎，提高教學興趣是關鍵。什么是樂趣？筆者認為，教師可以向華中師范大學教授戴建業(yè)學習[8]。許多課程內容豐富，中華文化燦爛，許多有趣的故事可以在里面講。教學內容融入故事，讓孩子從故事中學習。另外，在教學態(tài)度上，顯得隨和平易近人，讓孩子感覺親近。（二）家長方面的配合由于電子產品的自我控制能力較低，幼兒階段的孩子很容易被游戲吸引并沉迷其中。因此，在教師的網絡課堂上，家長幾乎總是監(jiān)督和約束自己的課堂行為?，F(xiàn)實生活中，很多家長都這樣做過，但往往因為矯枉過正而適得其反。兒童網絡課堂的目的是學習，只要孩子們認真地看網絡課，即使是躺著也是可以的[9]。此外，還有一些小問題，比如坐姿和說話。父母不應該太嚴格。（三）社會方面的幫助教育是全社會的共同事業(yè)，疫情期間幼兒教育網課教學實施順利，但仍存在一些問題。例如考試成績不理想，從問題的根源來看，網課教學質量在下降。因此，社會可以為孩子們提供更多的網絡課程資源。如今，各種網絡平臺上都有一些公開課或教學課，需要付費觀看。但是，在疫情的特殊時期，一些平臺應該向幼兒和教師免費提供幼兒教育在線課程資源。教師對這些資源有豐富的網課教學經驗，教學質量高，能給孩子帶來更好的學習體驗。四、居家學習與開學后教學的銜接思考雖然網課教學仍然是主要形式，但這疫情終究會結束，孩子們最終會回到學校學習。因此，家庭學習與學校學習的融合極為重要，這需要家長、孩子和老師的配合。（一）推進家園合作，及時與家長溝通家園作是教育改革的新趨勢，是幼兒教育順利實施的重要前提。尋找一條通過家園合作提高幼兒教育水平的有效途徑，是當前幼兒教育改革的方向之一。促進家園合作和共同教育，促進兒童健康成長，已成為越來越多幼兒教育工作者的目標。家園合作教育首先要贏得家長的支持。幼兒園教師要懂得以孩子為中心，了解每個孩子的特點，積極與家長溝通孩子的成長狀況，并利用好自己的專業(yè)知識，幫助家長制定適合孩子的教育方法，進行家庭教學。只有家長和教師有密切的聯(lián)系和和諧的關系，家園合作的教育理念才能真正發(fā)揮作用。作為一名教師，有必要定期與家長溝通，尤其是對孩子。一方面，孩子畢竟還小，家長自然需要了解孩子在幼兒園的學習情況和適應能力；另一方面，從對孩子的了解來看，老師肯定不如家長，有的孩子自理能力差，不能表達自己。此時，教師要及時將孩子的情況反饋給家長，以最快的速度了解孩子的需求。在這個過程中，兒童學習的主要目的是理解和掌握什么樣的知識。這些都是教師在幼兒園教學時會調查的。然而，在網絡課堂中對這些問題的研究卻很困難。家長需要檢查，然后與老師形成有效的溝通，讓老師了解孩子的一般學習情況，從而有利于相應的課程和教學[10]。調整孩子對家庭學習的看法和態(tài)度，以避免將來回到學校時發(fā)生沖突。要在家園合作上投入更多的時間和精力，促進學校與家長的有效溝通，形成家園合作、共同教育的教育模式，提高孩子的家庭學習質量。此外，建議今后做好學校與學校學習的銜接工作，確保孩子健康快樂成長。（二）幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣孩子的學習習慣，最重要的是自律。在家在線上課，一個主要的誘因是孩子們不自律的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境遠比在教室里輕松得多，在教室里可以說話、活動、吃飯、玩手機等，沒有課堂學習的氛圍，孩子們會有一些“家”的感覺。所以，孩子們怎樣才能做到自律，一切問題都能解決。當然，自律是一件非常困難的事情，主要有三種方式：一是外部管理，家長約束；二是內部吸引，有趣的網絡課堂吸引孩子觀看；三是自我約束。前兩點正是家長和老師需要做的，這是孩子們最重要的事情。只有當孩子們在家庭學習和學校學習上取得了同樣的進步，才能迅速適應未來幼兒園的節(jié)奏。

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