《幼兒園網(wǎng)課教學(xué)對策3700字》

疫情期間幼兒園網(wǎng)課教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀及完善對策摘要去年年底，新冠病毒疫情迅速席卷中國，這是新中國成立以來首次發(fā)生如此嚴(yán)重的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。國內(nèi)的眾多學(xué)校紛紛停課，但是為了不影響我國的教育事業(yè)發(fā)展，我國提出了停課不停學(xué)的要求，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施網(wǎng)課教學(xué)。在幼兒教育中，由于幼兒的特殊性，教師需要考慮更多的方面，因此需要家長、孩子和老師的配合，一起推動幼兒網(wǎng)課教學(xué)的發(fā)展應(yīng)用。關(guān)鍵詞：疫情；幼兒教育；網(wǎng)絡(luò)課程目錄TOC\o"1-3"\h\u28576一、疫情與幼兒網(wǎng)課教學(xué) 一、疫情與幼兒網(wǎng)課教學(xué)新冠病毒爆發(fā)以來，面對疫情的持續(xù)蔓延，全國幼兒園開始開展網(wǎng)課教學(xué)。然而，幼兒園教育不同于中小學(xué)教育，教育教學(xué)不能進(jìn)行過多的知識灌輸，這是由兒童身心發(fā)展特點(diǎn)決定的。因此，幼兒網(wǎng)課教學(xué)仍以活動形式為主，以“兒童游戲生成與組織”和“智能職業(yè)教育”為平臺[1]。教師還擁有獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)課堂，每一段時間就組織網(wǎng)上課堂、學(xué)校交流、學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身教育理念的更新，幫助教師成長專業(yè)素質(zhì)。幫助教師借助網(wǎng)課教學(xué)的形式幫助孩子成長，提高他們的教育水平，讓孩子在家庭中也能學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)他們正確的世界觀和價值觀，加深父母和孩子之間的感情[2]。二、幼兒網(wǎng)課教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀幼兒網(wǎng)課教學(xué)主要由教師團(tuán)隊(duì)組織設(shè)計。互動游戲、手工課程或其他相關(guān)活動側(cè)重于兒童身體健康、心理健康、知識學(xué)習(xí)、親子關(guān)系、社會公德等方面，致力于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展[3]。比如，要求家長和孩子每天量體溫，為疫情英雄設(shè)計親子繪畫活動。（一）教師網(wǎng)課教學(xué)現(xiàn)狀1.對網(wǎng)課教學(xué)不熟悉對于第一次接觸網(wǎng)課教學(xué)的教師來說，這種教學(xué)方法難免陌生。有的老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，自己一不小心就打開了換聲效果。另外，對著屏幕老師總是找不到教學(xué)的感覺，時刻關(guān)注孩子們能否看到教學(xué)內(nèi)容，也要注意網(wǎng)絡(luò)是否暢通。雖然在教學(xué)內(nèi)容上差別不大，教師對課程教學(xué)流程比較熟悉，但由于各種不確定因素，他們對網(wǎng)課教學(xué)方法并不熟悉。2.網(wǎng)課教學(xué)氛圍較差在教學(xué)中，教學(xué)氣氛是非常重要的，尤其是對孩子來說，需要創(chuàng)造一個生動活潑的課堂環(huán)境，在其中教學(xué)有更好的作用。然而，在網(wǎng)課教學(xué)中，教師很難營造良好的教學(xué)氛圍[4]。首先，老師和孩子不在同一個空間里，網(wǎng)絡(luò)雖然拉近了人們的距離，但無論教師如何動情地閱讀，如何引導(dǎo)孩子閱讀和理解課文，都沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。（二）幼兒網(wǎng)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1.幼兒學(xué)習(xí)興趣較大雖然我們經(jīng)?？吹揭恍┖⒆釉诰W(wǎng)絡(luò)平臺的網(wǎng)絡(luò)課堂上調(diào)皮搗蛋，但我們不得不承認(rèn)，孩子們對網(wǎng)課教學(xué)的興趣有所提高。這主要有兩個原因。首先，網(wǎng)課教學(xué)的新奇吸引了孩子們的興趣。他們生活在網(wǎng)絡(luò)時代，對網(wǎng)絡(luò)廣播并不陌生。也許他們中的一些人看過網(wǎng)絡(luò)課程，但他們已經(jīng)為教師在線學(xué)習(xí)了。他們喜歡看網(wǎng)絡(luò)主播。這個表格也是第一次。因此，他們對它感興趣，他們的學(xué)習(xí)興趣也隨之增加[5]。其次，因?yàn)楝F(xiàn)在的環(huán)境，在大眾化的環(huán)境下，孩子們幾乎呆在家里，沒有娛樂，對于愛玩愛動的孩子來說，他們自然會覺得這樣的生活很無聊。當(dāng)他們感到無聊時，老師就這樣教。無論是真的想學(xué)習(xí)還是想找個放松的方式，一般來說，他們都會關(guān)注老師的在線教學(xué)，從而在這個過程中增加他們的學(xué)習(xí)興趣。2.幼兒的學(xué)習(xí)效率不高孩子們的學(xué)習(xí)興趣提高了，但學(xué)習(xí)效率不高。孩子們的氛圍、環(huán)境、教師的教學(xué)方法等方面的缺失，以及孩子們在課堂上的不服從，都導(dǎo)致了孩子們學(xué)習(xí)效果不佳。孩子們在網(wǎng)絡(luò)課堂上，最常見的狀態(tài)是一開始會認(rèn)真聽，但很快，他們就會開始和同學(xué)們在網(wǎng)上聊天，或者邊吃邊學(xué)，有的甚至睡著了[6]。對于教師來說，面對這些現(xiàn)象是無能為力的。三、推動幼兒網(wǎng)課教學(xué)實(shí)施的對策（一）教師方面的提升策略1.學(xué)習(xí)網(wǎng)課教學(xué)方式網(wǎng)課教學(xué)不熟練是影響網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的根本因素。因此，教師必須熟悉網(wǎng)課教學(xué)方法。年輕教師熟悉網(wǎng)課教學(xué)方法不難，而老教師則不容易。因此，教師一方面可以在家長的幫助下學(xué)習(xí)網(wǎng)課教學(xué)；另一方面，學(xué)校可以對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師掌握網(wǎng)課教學(xué)方法，保證有效教學(xué)的基礎(chǔ)[7]。2.增加教學(xué)趣味性站在孩子的角度來看，其實(shí)大多數(shù)孩子并不討厭學(xué)習(xí)，而是老師很無聊。因此，對于教師來說，熟悉網(wǎng)課教學(xué)方式是基礎(chǔ)，提高教學(xué)興趣是關(guān)鍵。什么是樂趣？筆者認(rèn)為，教師可以向華中師范大學(xué)教授戴建業(yè)學(xué)習(xí)[8]。許多課程內(nèi)容豐富，中華文化燦爛，許多有趣的故事可以在里面講。教學(xué)內(nèi)容融入故事，讓孩子從故事中學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)態(tài)度上，顯得隨和平易近人，讓孩子感覺親近。（二）家長方面的配合由于電子產(chǎn)品的自我控制能力較低，幼兒階段的孩子很容易被游戲吸引并沉迷其中。因此，在教師的網(wǎng)絡(luò)課堂上，家長幾乎總是監(jiān)督和約束自己的課堂行為。現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長都這樣做過，但往往因?yàn)槌C枉過正而適得其反。兒童網(wǎng)絡(luò)課堂的目的是學(xué)習(xí)，只要孩子們認(rèn)真地看網(wǎng)絡(luò)課，即使是躺著也是可以的[9]。此外，還有一些小問題，比如坐姿和說話。父母不應(yīng)該太嚴(yán)格。（三）社會方面的幫助教育是全社會的共同事業(yè)，疫情期間幼兒教育網(wǎng)課教學(xué)實(shí)施順利，但仍存在一些問題。例如考試成績不理想，從問題的根源來看，網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量在下降。因此，社會可以為孩子們提供更多的網(wǎng)絡(luò)課程資源。如今，各種網(wǎng)絡(luò)平臺上都有一些公開課或教學(xué)課，需要付費(fèi)觀看。但是，在疫情的特殊時期，一些平臺應(yīng)該向幼兒和教師免費(fèi)提供幼兒教育在線課程資源。教師對這些資源有豐富的網(wǎng)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量高，能給孩子帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、居家學(xué)習(xí)與開學(xué)后教學(xué)的銜接思考雖然網(wǎng)課教學(xué)仍然是主要形式，但這疫情終究會結(jié)束，孩子們最終會回到學(xué)校學(xué)習(xí)。因此，家庭學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)的融合極為重要，這需要家長、孩子和老師的配合。（一）推進(jìn)家園合作，及時與家長溝通家園作是教育改革的新趨勢，是幼兒教育順利實(shí)施的重要前提。尋找一條通過家園合作提高幼兒教育水平的有效途徑，是當(dāng)前幼兒教育改革的方向之一。促進(jìn)家園合作和共同教育，促進(jìn)兒童健康成長，已成為越來越多幼兒教育工作者的目標(biāo)。家園合作教育首先要贏得家長的支持。幼兒園教師要懂得以孩子為中心，了解每個孩子的特點(diǎn)，積極與家長溝通孩子的成長狀況，并利用好自己的專業(yè)知識，幫助家長制定適合孩子的教育方法，進(jìn)行家庭教學(xué)。只有家長和教師有密切的聯(lián)系和和諧的關(guān)系，家園合作的教育理念才能真正發(fā)揮作用。作為一名教師，有必要定期與家長溝通，尤其是對孩子。一方面，孩子畢竟還小，家長自然需要了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和適應(yīng)能力；另一方面，從對孩子的了解來看，老師肯定不如家長，有的孩子自理能力差，不能表達(dá)自己。此時，教師要及時將孩子的情況反饋給家長，以最快的速度了解孩子的需求。在這個過程中，兒童學(xué)習(xí)的主要目的是理解和掌握什么樣的知識。這些都是教師在幼兒園教學(xué)時會調(diào)查的。然而，在網(wǎng)絡(luò)課堂中對這些問題的研究卻很困難。家長需要檢查，然后與老師形成有效的溝通，讓老師了解孩子的一般學(xué)習(xí)情況，從而有利于相應(yīng)的課程和教學(xué)[10]。調(diào)整孩子對家庭學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度，以避免將來回到學(xué)校時發(fā)生沖突。要在家園合作上投入更多的時間和精力，促進(jìn)學(xué)校與家長的有效溝通，形成家園合作、共同教育的教育模式，提高孩子的家庭學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，建議今后做好學(xué)校與學(xué)校學(xué)習(xí)的銜接工作，確保孩子健康快樂成長。（二）幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是自律。在家在線上課，一個主要的誘因是孩子們不自律的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境遠(yuǎn)比在教室里輕松得多，在教室里可以說話、活動、吃飯、玩手機(jī)等，沒有課堂學(xué)習(xí)的氛圍，孩子們會有一些“家”的感覺。所以，孩子們怎樣才能做到自律，一切問題都能解決。當(dāng)然，自律是一件非常困難的事情，主要有三種方式：一是外部管理，家長約束；二是內(nèi)部吸引，有趣的網(wǎng)絡(luò)課堂吸引孩子觀看；三是自我約束。前兩點(diǎn)正是家長和老師需要做的，這是孩子們最重要的事情。只有當(dāng)孩子們在家庭學(xué)習(xí)和學(xué)校學(xué)習(xí)上取得了同樣的進(jìn)步，才能迅速適應(yīng)未來幼兒園的節(jié)奏。

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