重慶市江津?qū)嶒?yàn)中學(xué)校2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末模擬道德與法治試題

重慶市江津?qū)嶒?yàn)中學(xué)校2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)

期期末模擬道德與法治試題學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、單選題下列成語(yǔ)或俗語(yǔ)諷刺一個(gè)人不能正確認(rèn)識(shí)自己的是（）三天打魚，兩天曬網(wǎng)眉毛胡子一把抓關(guān)公面前耍大刀—朝被蛇咬，十年怕井繩出自《莊子?知北游》中的“人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已”主要說(shuō)明了（）生命是獨(dú)特的B.生命是短暫的C.生命來(lái)之不易D.生命是不可逆的習(xí)近平總書記曾經(jīng)勉勵(lì)青少年，要敢于有夢(mèng)，有夢(mèng)想，還要腳踏實(shí)地，好好讀書，才能夢(mèng)想成真。為此，我們最需要做的是（）立志B.想象C.觀察D.行動(dòng)如果用不同的裝修風(fēng)格來(lái)形容老師，語(yǔ)文老師是中式風(fēng)格，數(shù)學(xué)老師是現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格，英語(yǔ)老師是歐式風(fēng)格，美術(shù)老師是清新文藝風(fēng)。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該（）承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同全盤接受老師的觀點(diǎn)只認(rèn)真學(xué)習(xí)自己喜歡的老師的課程尊重老師的“不同”，走近老師，更深入地了解老師①②B.①④C.②③D.③④養(yǎng)成健康的生話方式是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。下列同學(xué)的做法能體現(xiàn)這一要求的是（）千璽同學(xué)為了保持充足的睡眠，經(jīng)常不吃早飯就去上學(xué)小凱同學(xué)雖然經(jīng)常在昏暗的燈光下看書，但他堅(jiān)持每天做眼保健操昊然同學(xué)非常重視身體健康，稍有不舒服就服用抗生素藥宣儀同學(xué)每天按時(shí)作息，并保持適量的運(yùn)動(dòng)孟子曰：“人告之以有過(guò)，則喜?！泵鎸?duì)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我們的正確做法是（）重視他人的評(píng)價(jià)，虛心接受所有的評(píng)價(jià)感謝他人幫助我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己，用心聆聽(tīng)對(duì)于一些過(guò)分吹捧或貶損的評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)理性思考后應(yīng)該平靜拒絕走自己的路，讓別人說(shuō)去吧A.①②B.①③C.②③D.②④復(fù)旦大學(xué)女神名師陳果的“朋友無(wú)用論”刷屏網(wǎng)絡(luò)，她認(rèn)為我們之所以交朋友，不是因?yàn)樗麄儭坝杏谩薄＿@體現(xiàn)了（）友情可以幫助我們解決生活中的所有問(wèn)題友誼是一種心靈的相遇，不應(yīng)摻雜太多功利結(jié)交朋友要有所圖、有所回報(bào)對(duì)朋友可只付出不收獲在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。下列觀點(diǎn)體現(xiàn)“孝”文化的是（）一日為師，終身為父父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶三人行必有我?guī)熝墒绿ザ髦兀鷪?bào)答輕A.①②B.①③C.②③D.②④2018年9月4日海門-名13歲男孩墜樓身亡，經(jīng)警方調(diào)查，男孩墜樓前一直在打“吃雞”游戲。“吃雞”本名《絕地求生》，是近年來(lái)最火的槍戰(zhàn)逃生游戲，游戲中為節(jié)約時(shí)間，玩家經(jīng)常會(huì)直接跳窗不走門。這警示我們青少年??要珍視自己的生命??網(wǎng)絡(luò)游戲有弊無(wú)利過(guò)高雅精神生活，滿足精神需求?？玩游戲不要盲目從眾，更不能沉迷其中A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④10.10.漫畫《幫忙的朋友》啟示我們（）友誼需要信任和忠誠(chéng)，可以為朋友做任何事情為了維持友誼，可以犧牲原則追求友誼，應(yīng)該善交益友，樂(lè)交諍友，不交損友友誼是互惠互利的，因此漫畫中的兩人是真正的友誼國(guó)家大劇院歷時(shí)4年打造的原創(chuàng)中國(guó)史詩(shī)歌劇《長(zhǎng)征》自首演以來(lái)，獲得了廣大觀眾的認(rèn)可與好評(píng)。觀眾在近距離感受長(zhǎng)征的艱苦卓絕之余，也在音樂(lè)旋律中受到長(zhǎng)征精神的鼓舞。這告訴我們（）每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求精神發(fā)育完全受物質(zhì)生活條件的制約養(yǎng)護(hù)精神，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的滋養(yǎng)只有養(yǎng)護(hù)精神才是守護(hù)生命的體現(xiàn)A.①③B.①④C.②③D.②④每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的人生”。這說(shuō)明（）生命的意義，需要自己不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造每個(gè)人對(duì)人生意義的理解都是相同的生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的我們可以選擇自己的人生道路，活出自己的人生A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、簡(jiǎn)答題網(wǎng)絡(luò)熱播劇《最好的我們》中有一句大熱的臺(tái)詞：“在最好的時(shí)光里，做最好的自己。”面對(duì)剛剛開(kāi)啟的中學(xué)生活，我們應(yīng)如何做更好的自己?三、分析說(shuō)明題為了讓上初中的女兒積極上進(jìn)地學(xué)習(xí)，家住江津的陳女士不顧家人的反對(duì)，在近一年半的時(shí)間里，帶著女兒搬了三次家，演繹了現(xiàn)代版“孟母三遷”，但不同的是，“三遷”的結(jié)果卻事與愿違，母女倆沖突不斷，夫妻也因此產(chǎn)生矛盾。媽媽自述：搬了三次家，就想著給孩子換一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望她學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。女兒自述：我理解媽媽的苦心，但每次搬家都讓我很不適應(yīng)，尤其是搬到班主任和尖子生的家附近，這讓我的壓力特別大。爸爸自述：自從孩子她媽執(zhí)意搬家后，原本溫馨和睦的家變成了“硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)”。1）材料中母女之間“愛(ài)的碰撞”正常嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。2）“家和萬(wàn)事興?！闭?qǐng)你結(jié)合材料，談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧家庭。材料一：2019年3月30日，四川涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi)，次日下午，消防員在向山谷兩個(gè)煙點(diǎn)迂回接近時(shí)遭遇森林火爆燃，27名消防員壯烈犧牲。三中隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)蔣飛飛，奔赴火場(chǎng)的前幾天，才得知自己當(dāng)了爸爸，他甚至沒(méi)有陪過(guò)懷孕的妻子；教導(dǎo)員趙萬(wàn)昆，6前天才跟9歲的女兒拍過(guò)一張手拉手的照片，那是他的朋友圈封面；消防員劉代旭子承父業(yè)，他的父親剛剛從森林消防員的崗位上退休，就要面對(duì)生死離別。材料二：2018年12月30日凌晨開(kāi)始，武漢下起了大雪，武漢市江漢區(qū)54歲的環(huán)衛(wèi)工人羅先平師傅，在冰天雪地中奮戰(zhàn)了兩天一夜。2019年1月1日凌晨，羅先平第三次趕往鏟雪一線時(shí)，摔倒在地，再也沒(méi)有醒來(lái)。（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用生命的相關(guān)知識(shí)，談一談你對(duì)戰(zhàn)士們因公殉職的看法。（2）不同的人生經(jīng)歷，同樣的生命精彩。請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)如何向上人物學(xué)習(xí)，在平凡中創(chuàng)造出偉大？四、辨析題辨析題請(qǐng)你對(duì)“交友須帶三分俠氣，只要對(duì)方對(duì)自己好，就甘愿為對(duì)方兩肋插刀”的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。五、綜合探究題綜合探究題［敬畏生命］材料一:生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命都是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。長(zhǎng)生不老是許多人的夢(mèng)想，但即使是世界上最長(zhǎng)壽的人也難逃最終的死亡，俗話也說(shuō):“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已?！辈牧隙?正在等車的錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)生丁慧聽(tīng)到求助廣播“一名剛剛下火車的81歲的老人突然倒地不起，沒(méi)了呼吸?！绷⒓礇_到老人身邊跪在地上為老人進(jìn)行心肺復(fù)蘇。經(jīng)過(guò)了慧的緊急搶救，老人慢慢恢復(fù)了意識(shí)，狀態(tài)逐漸平穩(wěn)，一直到120急救人員趕到現(xiàn)場(chǎng)才默默離開(kāi)。（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)材料中描述了生命什么特點(diǎn)?［守護(hù)生命］中國(guó)式家庭教育:家長(zhǎng)什么都不讓孩子做，說(shuō)什么，學(xué)生只要學(xué)習(xí)就好了，你只要學(xué)習(xí)好，什么都不要管，家長(zhǎng)全部給包辦了。這樣就讓學(xué)生根本就沒(méi)有一點(diǎn)社會(huì)承受能力。受到點(diǎn)小挫折，就直接心理崩潰導(dǎo)致校園或家庭悲劇不斷發(fā)生。（2）生活中，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?［保護(hù)生命］據(jù)調(diào)查，全球每天有2000多名兒童死于非故意或故意傷害，有數(shù)以千計(jì)的受傷兒童就醫(yī)。在中國(guó)，傷害是青少年兒童的第一位死亡原因，已經(jīng)成為威脅我國(guó)兒童生命健康和生活質(zhì)量的重要因素之