高中班主任工作經(jīng)驗交流

Word-6-高中班主任工作經(jīng)驗交流高中班主任工作閱歷溝通

今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作收獲，我感到十分榮幸。小學(xué)一貫的習(xí)慣就是讓年級考的好的班主任發(fā)言，介紹閱歷，我覺得這并不徹低正確。我認(rèn)為，閱歷與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)徹低一樣。教訓(xùn)能夠成為避開失敗的閱歷，閱歷也可能成為妨礙勝利的教訓(xùn)。所以，無論年級考試成果好還是不好，我覺得小學(xué)都應(yīng)當(dāng)給我們提供介紹閱歷的機會。

我的閱歷假如用一句話概括的話，那就是：不要借鑒小學(xué)內(nèi)其他任何人的閱歷。固然這句話說的有點夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要"惡'才干管住同學(xué)，而我要說的是班主任要"善'才干讓同學(xué)佩服。無數(shù)人都很強調(diào)學(xué)習(xí)時光，而我只強調(diào)學(xué)習(xí)愛好，我認(rèn)為，有了愛好就有了一切。有人強調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向同學(xué)藏匿允諾，即使到了三班級，我也不會規(guī)定你們早起的時光，周末也不會要求你們提前返校。由于我的工作不是強迫你早起，而是給你學(xué)問，給你歡樂，給你幸福。

固然，我說不要借鑒校園其他任何人的閱歷是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主張。

我的閱歷假如用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成果很差，可我一點兒都沒有覺得是由于我教的不好，我也不覺得是由于同學(xué)沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有由于成果不好而不好意思，仍然做在年級隊伍的后面。我是在用實際行動給同學(xué)一個示意，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當(dāng)可以考好。

固然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的灌溉下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的"松'的背后蘊涵著比"嚴(yán)'要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，小學(xué)更有小學(xué)文化，年級固然也應(yīng)當(dāng)有年級文化：

我的治班理念：用熱烈去工作，用誠摯來交流，用學(xué)問教同學(xué)，用人品育棟梁。

我的治班方針：公正、民主。

我的治班策略：

一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；

三、制造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；

四、發(fā)覺幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

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我的治班辦法：

一、用個人魅力吸引同學(xué)

這一點是最重要的。同學(xué)只要喜愛?你這個教師，就會接受你說的話，情愿聽你講的課。我大概在同事面前沒有魅力，但我覺得我在同學(xué)面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，規(guī)律性強。碰到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、積極、向上。這是我最大的特征。在應(yīng)聘工作時，我就說：你不要我絕對是一個損失，你要我肯定不會懊悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我勝利標(biāo)準(zhǔn)與其他人的勝利標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對同學(xué)也是這樣說。我要用我的自信，樹立同學(xué)的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓同學(xué)做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給同學(xué)，一同體味學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時光給同學(xué)讀過了，高二剛開學(xué)時又重復(fù)讀了一部分。

4、天天都有創(chuàng)新。天天上課爭取通過環(huán)境等各個方面的狀況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓同學(xué)在輕松舒暢中學(xué)習(xí)。無數(shù)同學(xué)都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時光，小學(xué)有一個讓班主任樹立服務(wù)意識的文件，其實，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給同學(xué)說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、主意、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供協(xié)助與服務(wù)。（班主任.）這個服務(wù)意識在歌詠競賽時最突出，我們班獲獎緣由不是唱歌實力，而是創(chuàng)意，只要同學(xué)有了主意，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓舞，少批判。我把同學(xué)看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的主意，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)熟悉到自己的錯誤的時候，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜愛?班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是常常說一些話，不過同學(xué)并不覺得很煩，由于我不重復(fù)，語言精練，富有詩意。我常常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團結(jié)同學(xué)

假如你進行一項活動能讓全部同學(xué)都參加的話，無論是什么活動都將是極大的勝利。比如說小學(xué)進行過的歌詠競賽和運動會，班主任要全力倡導(dǎo)，這是形成和睦的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝結(jié)力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。假如班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí)，不主見參與這些活動的話，就等于自己在破壞年級的團結(jié)，減弱年級的凝結(jié)力。

三、用公正民主平等同學(xué)

都知道應(yīng)當(dāng)講公正民主，但絕對沒有人可以做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我不找同學(xué)談話，更不給同學(xué)補課，也不拿著同學(xué)的卷子或者成果單去指導(dǎo)。由于我不行能每一個同學(xué)都賦予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不賦予指導(dǎo)。這樣是為了公正。雖然同學(xué)有一些問題得不到準(zhǔn)時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和妒忌心理。假如指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個同學(xué)，卻損害了幾個同學(xué)。一旦你賦予同學(xué)指導(dǎo)了話，就得向來指導(dǎo)下去，不然，同學(xué)會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟同學(xué)說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。

永久都不要在班里說差生兩字，由于說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永久都不要在班里說某某有實力干什么，由于這等同于說其他七八十人沒有實力。

所以，我班的同學(xué)個個都覺得自己是好樣的，至少我希翼是這樣。

四、用抱負(fù)鼓舞同學(xué)

十六七歲的高中生正是有抱負(fù)的時候，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動他們的樂觀性，而不是壓制。所以，同學(xué)說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)當(dāng)一笑而過，用不著小題大做。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引領(lǐng)同學(xué)

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫同學(xué)學(xué)習(xí)，否