2023年小學(xué)一年級班主任工作小結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)一年級?班主任工作?小結(jié)一、?抓一日常規(guī)?,促班級建?設(shè)一年級?新生入學(xué)之?初，對小學(xué)?中的種種規(guī)?范和要求還?未適應(yīng)，表?現(xiàn)為活潑好?動，自由散?漫，自我約?束力較差，?并因此影響?正常的教育?教學(xué)秩序。?于是，幫助?他們及早適?應(yīng)小學(xué)生活?成了當(dāng)務(wù)之?急?；貞?起開學(xué)第一?個月的情形?，的確相當(dāng)?辛苦。每天?如“老母雞?”一般“孵?”在班中。?從坐、站、?舉手、排隊?、吃點心、?用餐等一一?教起。這樣?的努力是有?成效的，一?個星期之后?，學(xué)生漸漸?地知道了每?天何時當(dāng)做?何事。于是?，再利用每?周五的班務(wù)?課，結(jié)合班?中實際進(jìn)行?評比，樹立?榜樣，要求?學(xué)生一天一?個樣，一周?大變樣。一?個月后，學(xué)?生的行為規(guī)?范大有進(jìn)步?，已基本上?適應(yīng)了學(xué)校?生活。學(xué)生?的興趣需要?有新鮮事物?加以維持。?我結(jié)合小紅?星兒童團(tuán)入?團(tuán)教育，通?過“啄木鳥?”行動，找?差距，明目?標(biāo)，使學(xué)生?的行為規(guī)范?再上一個臺?階。應(yīng)該說?，我班學(xué)生?的行為規(guī)范?已經(jīng)有了較?大的起色，?相信經(jīng)過師?生共同努力?，定會不斷?進(jìn)步。二?、廣開言路?，家校溝通?，望子成?龍、望女成?鳳是人的天?性與本能。?作為寄宿制?學(xué)校的家長?，他們將子?女送入我校?學(xué)習(xí)，雖然?原因各有不?同，但有一?點是共同的?，他們相信?我校能把他?們的孩子培?養(yǎng)成材。一?年級的家長?最關(guān)心的是?孩子是否適?應(yīng)寄宿生活?，最關(guān)心孩?子是否開心?，生活得怎?樣?如吃飯?、睡覺、作?息等。他們?急于了解孩?子在校的一?切情況。每?周一送孩子?來校，在門?口等待張望?，遲遲不肯?離去，總要?對孩子再三?叮嚀，對老?師再三囑托?，其心情可?以理解。當(dāng)?然，學(xué)校有?正常的教學(xué)?秩序，有必?需的規(guī)章制?度。于是，?我想方設(shè)法?“廣開言路?”。比如，?將自己家的?___號碼?及作息時間?告訴每位家?長，便于及?時聯(lián)絡(luò)和溝?通。還和家?人講好，只?要有家長電?話，一定要?留言或記下?姓名，以便?及時回電。?雖然增加了?麻煩，但能?讓家長們有?一個和老師?交流溝通的?途徑，也是?十分必要和?切實可行的?。讓家長了?解學(xué)校，了?解老師，贏?得了家長的?理解、信任?和支持，于?是，為美化?班級環(huán)境出?力，雙休日?送孩子參加?演出，愿意?為學(xué)校教育?提供各種方?便。三、?關(guān)心學(xué)生，?事無巨細(xì)?關(guān)心學(xué)生的?生活，不僅?是生活老師?的事情，也?是班主任應(yīng)?盡的義務(wù)。?每天早晨接?班時，做到?“一看、二?摸、三問”??！耙豢础?--孩子們?是否到齊，?身體、精神?、情緒是否?正常?“二?摸”--衣?服是否穿得?適當(dāng)?小手?是否冰涼??“三問”-?-昨晚睡得?是否安穩(wěn)??有無危險苗?子?凡此種?種，俱要當(dāng)?心。我班?有幾位學(xué)生?開學(xué)時極不?適應(yīng)寄宿制?生活。每周?一早上來校?成了家長的?心煩事。在?校門口哭哭?啼啼，拉拉?扯扯，弄得?家長心煩意?亂，束手無?策。小w媽?媽幾次找我?，言談中對?自己的擇校?問題提出質(zhì)?疑，甚至想?到了轉(zhuǎn)學(xué)。?我一方面安?慰家長，一?方面做孩子?的工作，找?小w談心，?了解她__?_不喜歡寄?宿的原因。?原來，除了?學(xué)生常有的?對家庭、對?父母的依賴?以外，還真?的別有原因?:小w是_?__人，開?學(xué)前剛來_?__。陌生?的城市，陌?生的語言，?使她很不習(xí)?慣。我細(xì)心?觀察了她下?課時的情景?。果然，每?到下課，她?總是一個人?坐在教室里?，幾乎不與?其他孩子玩?，甚至很少?走出教室到?操場上活動?。小__的?情況更特殊?。還在嬰兒?時期，不慎?摔下床來造?成殘疾。又?遭遇家庭變?故，母親遠(yuǎn)?在日本，家?中只有外公?外婆和一位?太婆婆。三?老伴一少，?出于對孩子?的憐惜，長?期以來養(yǎng)成?了她任性的?壞脾氣。對?這兩位同學(xué)?，光是曉之?以理是不夠?的，還需心?理輔導(dǎo)。我?與心理輔導(dǎo)?老師聯(lián)系，?為她倆作心?理輔導(dǎo)。一?段時間以后?，情況有所?好轉(zhuǎn)。__?月__日是?紅星兒童團(tuán)?入團(tuán)的日子?。我鼓勵她?，只要星期?一早上高高?興興上學(xué)，?就能戴上綠?領(lǐng)巾。這一?招還真管用?，小__果?然高興而來?，并和外婆?道別。外婆?驚喜至極。?四、團(tuán)結(jié)?合作，形成?合力教師?工作千頭萬?緒，有時難?免顧此失彼?。而且要建?設(shè)好一個班?級，光__?班主任一人?的力量是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的，?好在我有兩?位極好的搭?檔--負(fù)責(zé)?生活養(yǎng)育的?陳禮潔老師?和副班主任?徐晶老師。?他們認(rèn)真負(fù)?責(zé)的工作態(tài)?度，充滿師?愛的拳拳之?心，深深地?感染著我。?工作中我們?互相扶持，?遇到問題，?彼此溝通商?量。每天早?晚兩次與陳?老師交接班?，總要對學(xué)?生情況一一?交待清楚，?一同做學(xué)生?的教育工作?;我每周兩?次外出學(xué)習(xí)?，徐老師進(jìn)?班代理班主?任工作，認(rèn)?真而細(xì)致。?我班學(xué)生取?得的進(jìn)步，?這兩位老師?功不可沒。?在此，我要?說一聲“謝?謝，辛苦了?!”除了?與搭班老師?通力合作，?我還與年級?組老師、任?課老師相互?配合，形成?合力。我經(jīng)?常與李杰、?韋衛(wèi)老師一?起分析學(xué)生?的情況，研?究對策，并?打破班級界?限，對學(xué)生?進(jìn)行教育