2023年小學二年級上學期數學教師教學工作總結

第3頁共3頁2023年?小學二年級?上學期數學?教師教學工?作總結本?學年，我擔?任二年級數?學、社會與?品德學科的?教學。學生?剛剛由一年?級升入二年?級，在學習?習慣方面還?有待于進一?步的加強。?在剛開學兩?個多月的教?學中，我發(fā)?現(xiàn)個別學生?的學習習慣?還特別差，?有個別學生?不能及時上?交作業(yè)，家?庭作業(yè)也有?部分學生不?能及時完成?。我根據實?際情況采取?有效的措施?，激發(fā)學生?的學習興趣?，培養(yǎng)學生?的學習習慣?，引導學生?參與學習的?全過程，取?得了一定效?果?，F(xiàn)就本?學情工作做?如下總結：?一、以課?堂教學為核?心1．課?前閱讀教材?，設計教案?。課前認真?閱讀《數學?課程標準》?、教材、教?參，對上課?教學內容做?到心中有數?。在備課中?注重體現(xiàn)教?師的引導，?學生的主動?學習過程。?同時根據課?后題，設計?適合本班學?生情況的練?習題。2?．精心上課?，創(chuàng)設教學?情境激發(fā)學?生參與數學?學習的興趣?。（1）?創(chuàng)設引課情?境，激發(fā)學?生參與學習?欲望。課前?只要是能與?新課有關的?學習內容，?能設計出激?發(fā)學生興趣?的情境就進?行創(chuàng)設，創(chuàng)?設后鼓勵學?生主動參與?，放手讓學?生主動去探?究，鍛煉學?生動手、動?口、動眼、?動腦的能力?。如在進行?《數學廣角?》教學中，?我說同學們?：“今天老?師帶領同學?們做一個有?趣的游戲，?數字搭配、?衣服搭配游?戲。你們愿?意嗎？”學?生都不約而?同的舉起小?手，踴躍參?與學習。緊?接著我提醒?：“這個游?戲有一個要?求，一定要?注意力集中?，而且還要?動手畫一畫??！闭f完后?，我出示1?、2、3三?個數字，讓?同學們排列?成不重復的?兩位數。結?果都排列對?的只有個別?學生。然后?我又告訴學?生：“像這?樣的排列很?有規(guī)律，一?定要按一定?的順序排列??！睂W生又?開始進行排?列，這次排?列的效果明?顯好于上一?次。（2?）設計練習?，在實踐中?提高學習效?率。根據艾?賓豪斯遺忘?規(guī)律，新知?識的遺忘隨?時間的延長?而減慢。因?此，為了達?到良好的學?習效果，在?每天講授新?課前，我都?會以卡片、?小黑板、口?述等形式為?學生創(chuàng)設練?習題，學習?興趣很高。?有時還會以?分組競賽的?形式讓小組?與小組，個?人與人之間?進行比賽，?學生的興趣?更濃，學習?效果顯著。?（3）歸?類復習，掌?握學習方法?。這樣的教?學內容一般?是按單元進?行復習，一?單元內容一?歸類，有時?只要是相關?的知識，聯(lián)?系比較緊密?就進行歸類?復習。這樣?就把學生學?習的比較零?散、沒有規(guī)?律的知識進?行系統(tǒng)化學?習，這樣學?習效果會更?好。3．?及時批閱學?生課堂和家?庭作業(yè)，第?一時間掌握?學生學習情?況。本班學?生雖然人數?不多，但明?顯存在學習?差異。這樣?必須采取適?合不同學生?的方法進行?輔導。主要?采取面批講?解的方法、?個別輔導法?、個別心理?疏導法等。?對于共性問?題在黑板上?做細致的講?解。批改作?業(yè)時，指出?錯誤后，讓?學生先獨立?解決，在進?行講解。學?生訂正之后?，仍給滿分?，鼓勵學生?獨立作業(yè)的?習慣，對激?發(fā)學習的興?趣取得了較?好效果。?4．注重對?學困生的輔?導。對學困?生分層次要?求。在教學?中注意降低?難度、放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學習。?在教學中從?樹立信心、?培養(yǎng)興趣兩?面入手。?5．做好練?習及測試卷?的講解。評?估學生看學?習成績固然?重要，更重?要的是看學?生錯誤的原?因何在。教?師一定要根?據試卷具體?情況進行評?價，并做好?記錄便于進?行個別講解?和輔導。評?講試卷時，?對于學生掌?握不好的題?在進行舉一?反三，指導?學生掌握為?止。打破按?順序逐題講?解的模式，?嘗試采用按?類講解。然?后再進行分?層設計作業(yè)?，也就是根?據學生試卷?中出錯比較?多的題，再?設計練習，?反復練習達?到熟能生巧?。三、注?重學生學習?體驗，從生?活中學數學?。《數學?課程標準》?要求學生“?經歷了什么?”“感受了?什么”“體?會了什么”?，注重學生?的學習體驗?。作為教師?，在教學中?應努力展現(xiàn)?教材豐富的?過程，應鼓?勵學生主動?參與學習，?嘗試讓學生?自己設計練?習，從而拓?展學生的思?維，鍛煉學?生的能力。?設法讓學生?在觀察、操?作、交流、?反思等活動?中，逐步體?會數學知識?的靈活性和?實踐性。讓?學生與學生?之間學會交?流、合作、?探究，鼓勵?學生與學生?之間進行協(xié)?作學習。?總之，經過?一個學期和?學生的相處?以及對數學?教學的摸索?，學生在本?次考試中，?取得了預想?的考試成績?，完成了本?學期的教學?任務。我覺?得作為一名?教師，無論?是數學教學?還是社會與?品德