【推薦】認(rèn)識鐘表教案4篇

【推薦】認(rèn)識鐘表教案4篇【推薦】認(rèn)識鐘表教案4篇在教學(xué)?作者實際的教學(xué)活動中，時常需要?到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下?是?編收集整理的認(rèn)識鐘表教案4篇，歡迎?家借鑒與參考，希望對?家有所幫助。認(rèn)識鐘表教案篇1《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】?教版第?冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。【教學(xué)?標(biāo)】1.知識性?標(biāo)：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表?時間的?法。2.能??標(biāo)：通過觀察、討論、?較等活動，培養(yǎng)學(xué)?觀察能?和探究合作的學(xué)習(xí)意識。3.情感?標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與?活的密切聯(lián)系。結(jié)合?常?活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】正確讀寫鐘表上的整時。【教學(xué)難點】正確迅速說出或撥出鐘?上的時間?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、教具鐘?。【學(xué)具準(zhǔn)備】每?準(zhǔn)備?個學(xué)具鐘。【教學(xué)?段】?主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論【學(xué)情分析】《認(rèn)識鐘表》是?年上冊第?單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)?認(rèn)識整時，是學(xué)?建?時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。?且?部分學(xué)?在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過?些關(guān)于時間的知識。?般來說，?名6歲的?童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照?定的時間來進(jìn)?，這樣在?活中潛移默化就感知到了時間這?抽象概念的存在。盡早讓學(xué)?了解有關(guān)時間的知識，能夠?便學(xué)?的?活。?且?乎每個家庭都有掛鐘或?表，鐘?、表?對于學(xué)?來說并不陌?。在教學(xué)過程中由于學(xué)?的年齡?、好動、愛玩、好奇?強(qiáng)，在四?分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意?容易分散。根據(jù)這?特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇?，我采?了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)?法，設(shè)計了?彩鮮艷的課件，讓學(xué)?在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩?們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘?的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)?的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，?且充分發(fā)揮了學(xué)?的學(xué)習(xí)積極性?！窘虒W(xué)過程】?、游戲激趣，引?課題。（?狼?狼?點鐘的游戲）同學(xué)們，你們玩過?狼?狼?點鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就?起來玩玩吧?。ㄓ螒蜷_始）這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就?起來認(rèn)識時間，認(rèn)識鐘表吧！（板書課題）[設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的?師”，?且根據(jù)?年級的學(xué)?好奇、好玩、好動的天性，他們的注意?不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投?到課堂中來，所以我在引?課題的時候，通過游戲活動，?下?抓住他們的注意?，激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶?到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]?、認(rèn)識鐘?的各部分名稱。師：同學(xué)們，你在哪?見過鐘？誰來說說鐘?上都有什么呢？師：?師這?有?個鐘?，誰能告訴?師鐘?上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個?格）師：時針和分針?怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作?？[設(shè)計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)?式，充分地認(rèn)識鐘?的外部結(jié)構(gòu)，為后?的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。]三、認(rèn)識整時，引出結(jié)論。（?）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯?的是?時嗎？為什么？（?）（出?3個鐘?）師：你能告訴我這三個鐘分別是?時嗎？（指名說）師：現(xiàn)在請?家認(rèn)真觀察?下這三個鐘?，有什么相同的地?？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著?就是?時。）學(xué)?齊讀。[設(shè)計意圖：認(rèn)讀鐘?上所表?的時刻是本節(jié)課的重點，學(xué)?在?活中雖然能認(rèn)識整時，但概念模糊。讓學(xué)?在操作中感知，在觀察中?較，在交流中驗證，從?尋找規(guī)律，突破重點。]四、寫整時。師：同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教?師寫出8時？有?種寫法啊？（并說明寫整時要注意什么）五、鞏固練習(xí)。（?）寫整時。師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，?師評講。師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么??？（整時）那除了這些，你還能說出哪些整時呢？[設(shè)計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)?理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)?學(xué)以致?，促使知識內(nèi)化。]（?）?師撥時間，學(xué)?說時間。師：我們班的?朋友這么棒，吳?師也想考考?家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習(xí)：10時、4時、12時）[設(shè)計意圖：通過讓?師來撥時間，學(xué)?說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛煉了學(xué)?的語?表達(dá)能?。]（三）樂樂的?天時間安排。師：同學(xué)們，時間跟我們的?活是息息相關(guān)的。樂樂?朋友把???天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就?起來看看吧？（出?樂樂的?天6幅圖）（同桌討論——指名回答——?dú)w納?結(jié)）[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)?認(rèn)識?活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于?活，賦于?活，?于?活”的思想。]（四）?師出時間，學(xué)?撥時間。師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在?師想再考考?家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出?9時、4時）（請學(xué)?上來展?，并說明理由）（五）修理鐘表。師：同學(xué)們，?師遇到了?點困難，這?有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)?在練習(xí)紙上完成，再匯報）[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)?幫助?師修理鐘表，不但可以進(jìn)?步鞏固鐘?的知識，還可以對學(xué)?進(jìn)?思想教育，讓學(xué)?感受幫助別?的快樂，體驗?zāi)欠N成就感，同時也提?了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的?氛推向了?個?潮。]六、配樂鐘表圖?欣賞師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，?師給?家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖?，我們?起來欣賞吧！[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)?進(jìn)?鐘表圖?的欣賞，讓學(xué)?感受到?活中的美，使學(xué)?的審美教育?提?到?定的層次。]七、拓展練習(xí)。（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)?認(rèn)時間。（出?鐘表）師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖?漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學(xué)?發(fā)表見解）（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出?3鐘表）師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是?時？[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)?在??想鐘?各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀整時，既能鞏固知識，?能體現(xiàn)學(xué)?將所學(xué)的知識學(xué)以致?，融會貫通，同時也能鍛煉學(xué)?的思維，讓每個學(xué)?都有?塊屬于??思維拓展的.空間。]（3）說??喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再?什么？師：同學(xué)們，我們每個?都有??喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出?個你??喜歡的整時，并說說你的理由，告訴?家這個時候你在?什么？（??撥整時，同桌互說，再指名回答）[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)??活實際，?突出了應(yīng)?意識和實踐能?的培養(yǎng)，并且充分利?了學(xué)具，調(diào)動學(xué)?多種感官參與。]（4）古代的?沒有鐘表怎么看時間。師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準(zhǔn)確時間，那你知道古代的?沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出?太陽升在不同的位置，讓學(xué)?說出這個是?時）師：看來鐘表給我們帶來了很多的?便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時間，讓我們的?活過得更美好。[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充滿濃濃的?活?息，通過古代的?和我們現(xiàn)在的?活作對?，既能讓學(xué)?感受我們現(xiàn)在?活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)?的想象能?，同時也極其?然地對學(xué)?進(jìn)?珍惜時間的教育。]?、全課總結(jié)。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？你學(xué)得開?嗎？請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？[設(shè)計意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識，同時還讓學(xué)?在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信?。]九、板書設(shè)計。認(rèn)識鐘表（整時）分針指著12，時針指著?，就是?時?！墩J(rèn)識電?鐘表》教學(xué)設(shè)計認(rèn)識鐘表教案篇2活動?標(biāo)：1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。2、知道時針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。3、教育幼?要珍惜時間、愛惜時間。4、發(fā)展幼?的觀察?較能?。5、探索、發(fā)現(xiàn)?活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：1、幼????活錄像、課件。2、實物鐘表???份、?鐘表模型若??；顒舆^程：1、聽?樂《鈴?響叮鐺》做活動前的熱?運(yùn)動。2、談話激趣，觀看錄像，引?主題----鐘表?師：?朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼??由說）?師最喜歡看電視了，咱們?起看。觀看錄像《?風(fēng)車》?師：《?風(fēng)車》是?點播出的？怎樣才能準(zhǔn)時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？3、參觀鐘表店，認(rèn)識不同形狀、不同種類的表。4、讓幼??選鐘表，仔細(xì)觀察。（1）上?有什么？（數(shù)字、指針）（2）后?有什么？（齒輪）??撥?撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時針和分針有什么變化？（分針跑的快，時針跑的慢）（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑?圈，時針??格）5、課件演?：認(rèn)識整點、半點，尋找他們之間的規(guī)律。（1）、（對?時間為4點、9點鐘表）?師：有沒有相同的地?？（分針都指向12）?師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向?，就是?點整。幼?撥整點（6點和12點時針和分針的關(guān)系）（2）、（對?時間為2點半、8點半鐘表）?師：有沒有相同的地?？（分針都指向6）師總結(jié)：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，是兩個數(shù)字中?的數(shù)的半點。6、觀看幼????活錄像，取?鐘表模型認(rèn)識時間。（1）幼?看錄像，取出有時間的鐘表模型。（2）游戲：《找朋友》。幼?任選?個鐘表模型，?師說出?種活動，時間相同的好朋友站在?起。7、課件演?：讓幼?正確辨認(rèn)時間。8、幫助幼?理解鐘表的功能，教育幼?珍惜時間、愛惜時間。?師：鐘表是告訴?們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該?什么事情了。?朋友認(rèn)識了鐘表，就可以按時做事情。?如：按時起床，按時上幼?園。時間離開我們就不會回來了，我們?定要珍惜時間、愛惜時間。9、延伸活動：做??設(shè)計師。?師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當(dāng)??設(shè)計師，??設(shè)計?塊獨(dú)特的表。聽?樂《鈴?響叮鐺》出活動室。活動反思：通過學(xué)習(xí)，我們把?天?活的作息時間也進(jìn)?了演練，幼?興趣?常?，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。認(rèn)識鐘表教案篇3活動?標(biāo)：1、初步了解，認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表?時間的?具。2、知道時針分針及其表?時間的關(guān)系，了解時間的意義。3、幫助幼?了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼?從?養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡?，記錄時間的?具。學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡?。?、導(dǎo)?活動：教師出?故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼?回答問題。教師：“時間哥哥的房???有什么呢？”“時間哥哥教?動物們認(rèn)識了什么？”?、集體活動：1、教師引導(dǎo)幼?認(rèn)識鐘表的種類。（1）教師引導(dǎo)幼?說?說??見過什么樣的鐘表。（2）教師出?各種各樣的鐘表卡?，請幼?說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，?表，懷表等。2、教師引導(dǎo)幼?了解鐘表的結(jié)構(gòu)。教師請幼?觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼?認(rèn)識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。3、教師引導(dǎo)幼?通過觀察，?較鐘表上時針和分針的不同，認(rèn)識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。教師：“請?朋友們看?看鐘?上都有什么？”“鐘?上有多少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”“請?朋友們看?看兩根針有什么不?樣？”“?短?粗的這根針叫時針，?長?細(xì)的這根針叫做分針?！?、教師引導(dǎo)幼?了解鐘表的功能。教師：“?朋友們你們家?有鐘表嗎？”“你們還在什么地?看見過鐘表?！薄盀槭裁茨敲炊嗟?都要?到鐘表呢！”5、教師?結(jié)：鐘表是計時的?具，它可以告訴?們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該?什么事情，可以幫助?們形成良好的?活習(xí)慣，我們認(rèn)識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼?園了。時間離開我們就不會回來了，我們?定要珍惜時間，愛惜時間。6、教師引導(dǎo)幼?觀察其他記錄時間的?具。三、操作活動：教師引導(dǎo)幼??制鐘表。四、延伸活動：1、園內(nèi)延伸：（1）教師在教區(qū)?投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼?拆裝。（2）教師讓幼?畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏?。（3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。2、家庭延伸：（1）家長引導(dǎo)幼?在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼??起畫不同形狀的鐘表。（2）家庭完成《親?冊》第19、20頁。認(rèn)識鐘表教案篇4教材分析：這部分內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時數(shù)和?約?時。教材安排了兩個例題，第?個例題先讓學(xué)?認(rèn)識鐘?上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針；再以認(rèn)識7時為例，認(rèn)識鐘?上的整時，使學(xué)?感悟到分針指向12，時針指向?，就是?時。接著安排試?試讓學(xué)?認(rèn)識?個鐘?上的整時數(shù)。第?個例題教學(xué)認(rèn)識接近整時的時間，在學(xué)?表述7時不到?點和7時剛過?點的基礎(chǔ)上，指出這些都是接近7時，可以說?約7時，從?理解?約?時的含義。想想做做聯(lián)系學(xué)?的?活實際，建?時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘?上整時數(shù)和?約?時的認(rèn)識。還讓學(xué)?通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考，了解?天中有兩個10時，滲透?天有24個?時。最后還安排了電?表和電視機(jī)屏幕上整時數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識?時的另?種表??法（6：00）。設(shè)計理念：數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)?只有對數(shù)學(xué)課堂有興趣，才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在課的開始階段就能?下?將學(xué)?的注意?吸引住，使他們進(jìn)?到教學(xué)內(nèi)容中來。教學(xué)?標(biāo)：1、使學(xué)?在具體的活動中，初步認(rèn)識鐘?，知道短針是時針，長針是分針，認(rèn)識鐘?上的整時和接近整時的時刻。2、使學(xué)?在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能?，建?初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認(rèn)識整點的時刻。教學(xué)難點：認(rèn)識接近整點的時刻。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件，鐘?的教具，鐘?的學(xué)具。2、學(xué)?課前了解：⑴早上?時起床，晚上?時睡覺。⑵每天的8時、12時、4時在?什么。教學(xué)過程：?、導(dǎo)?1．談話：許多地?都有報時的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報時。（?樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）?朋友們，聽了剛才的聲?，你知道是?時了嗎？2．（?樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報的?是?時呢？3．揭?課題。談話：?朋友們說得很好。想不想看?看，這時的鐘?是什么樣的？（出?鐘?）這節(jié)課，我們?起來認(rèn)識鐘表。（板貼課題）?、探究（?）認(rèn)識整時的時刻1.認(rèn)識鐘?。⑴談話：我們經(jīng)?？寸?了解時間。?家仔細(xì)觀察這個鐘?，把你知道的關(guān)于鐘?上的知識和同桌說?說。⑵學(xué)?活動，教師參與學(xué)?的活動。⑶指名說說關(guān)于鐘?的知識。教師相機(jī)板書：鐘?上，短針是時針，長針是分針。⑷談話：剛才還有?朋友說鐘?上有12個數(shù)。請?家跟著?師?起來讀?讀。2.認(rèn)識7時。⑴談話：再仔細(xì)看?看，這時的鐘?上是?時？把你的想法和同桌的?朋友互相說?說。⑵交流：鐘?上是?時？你是怎樣看出來的？指名2個學(xué)?上去指著投影說。⑶總結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時（板貼：7時）。3.教學(xué)試?試。⑴教師在鐘?上撥出1時，并提問：你知道這個鐘?上是?時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。⑵啟發(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師??起撥（實物投影）。?結(jié)：時針撥向5，分針還是指著12。⑶談話：請?朋友在??的學(xué)具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。4．交流?結(jié)。出?以上?個整時的鐘?，提問：仔細(xì)觀察這?個鐘?，誰能說?說1時、5時、11時，以及?開始認(rèn)識的7時，鐘?上的哪根針是?樣的？指名3-4?說，引導(dǎo)說出：鐘?上分針指著12，時針指著?，就是?時。5.及時鞏固：想想做做第4題。⑴談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇?個時刻撥?撥。⑵學(xué)?操作。⑶全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時；分針指著12，時針指著9，就是9時；分針、時針都指著12，就是12時。（?）認(rèn)識接近整時的時刻1.7時不到?點。⑴教師出?6時的畫?。談話：這是?時？⑵提問：繼續(xù)撥動哪根針，就能從6時?到7時？⑶教師撥到6:30的時候，提問：到7時了嗎？⑷教師撥到6:45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？⑸當(dāng)分針撥到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎？追問：為什么？⑹師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到?點（板貼：7時不到?點）。2.7時剛過?點。⑴教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎？⑵教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。①談話：哎呀，?師?不???動了?下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎？你是怎么看出來的？②提問：超過得多嗎？（?點點）③談話：現(xiàn)在，是7時剛過?點（教師板貼）。3.辨析。您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計??章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計?⑴出?教材中的兩個鐘?，提問：這兩個鐘?是7時嗎？為什么？（分針都不指著12。）⑵談話：這兩個鐘?雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘?上分針指著12，是真正的7時；?這兩個鐘?,?個分針不到12，?個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成?約7時（板貼：?約7時）。2．及時鞏固：想想做做第3題。⑴出?不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘?。⑵談話：請?朋友觀察這三個鐘?，它們都正好是?時嗎？⑶提問：這三個鐘?上?約是?時？同桌互相說?說。（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？（5）?結(jié)：這?個鐘?，雖然它們的時針已經(jīng)指著?時了，但分針都沒有指著12，都是不到?時或剛過?時的情況，都只能說成是?約?時。（三）課堂?結(jié)。1.談話：學(xué)到這?，?師想問問?家，這節(jié)課我們?起認(rèn)識了鐘表。你學(xué)到了什么？2.指名回答。3.談話：你覺得哪種時刻容易辨認(rèn)？哪種時刻?較難辨認(rèn)？你有什么好?法嗎？4.談話：其實，不管是正好?時還是?約?時的