2023年一年級語文教學工作總結

第5頁共5頁2023年?一年級語文?教學工作總?結任時光?飛逝，一學?期的教學又?告結束。?回顧一學期?的語文教學?工作，我感?嘆良多，點?滴作法涌上?心頭，存在?的問題還需?努力解決。?謹記于下，?權作經(jīng)驗教?訓的總結。?一、目標?完成情況?1、積極學?習教育教學?理論。把新?課標的理念?滲透到教學?中，教學注?重以培養(yǎng)學?生的合作交?流意識和實?踐創(chuàng)新能力?為主，注重?尊重學生的?需要，培養(yǎng)?學生的自學?能力。2?、虛心請教?。開學一段?時間，堅持?抽空看教學?錄像，以便?盡快掌握新?的教育教學?的方法，把?握好課堂教?學的重難點?。自己遇到?不夠明白的?地方虛心向?老教師請教?。3、充?分利用各種?資源，上好?每一節(jié)課。?充分利用資?源，為自己?上課作好準?備。同時，?我經(jīng)常上網(wǎng)?尋找有關的?教學資源，?如課件、教?案、教學_?__、教學?經(jīng)驗論文等?，與其他老?師共享，從?而不斷為自?己的教學水?平“充電”?。二、取?得的成績?(一)打好?漢語拼音知?識的基礎?漢語拼音知?識既是學生?學好語文的?基礎，又是?學好語文的?重點。如何?讓學生能把?這看似枯燥?的知識學得?生動有趣，?又能很好地?掌握，我與?教過低年級?的語文老師?經(jīng)常交流，?并向她們學?習教學經(jīng)驗?，以使自己?能讓學生學?得輕松、學?得扎實。同?時，在開學?前一個半月?教學拼音的?時間里，我?針對學生因?材施教，并?經(jīng)常引導學?生對已學拼?音知識活學?活用，通過?學兒歌、“?摘蘋果”游?戲等形式激?發(fā)學生學習?的興趣。發(fā)?動學生家長?與學生一起?，利用各種?方式和途徑?來激發(fā)孩子?學習拼音的?興趣。(?二)抓好寫?字訓練寫?字教學是一?年級語文教?學工作的難?點。要讓每?一個學生寫?一手好字，?所謂“字如?其人”，看?字就能看出?一個人。所?以，在平時?的教學工作?中，我特別?注意對學生?寫字的要求?。首先，要?讓學生寫好?字，作為他?們的語文老?師，我更注?重自己在課?堂板書、給?學生的留言?等方面給學?生做一個很?好的示范。?（范本）其?次，引導學?生學會讀帖?、描紅，既?從技能方面?要求學生，?又從習慣方?面的要求學?生。特別是?習慣方面的?要求，如怎?樣握筆，保?持怎樣的寫?字姿勢，這?些往往容易?忽略，而恰?恰正是這影?響了學生的?寫字質量的?提高，甚至?影響到用眼?衛(wèi)生和骨胳?發(fā)育。因此?，在抓好學?生寫好字的?同時，我更?注重學生有?良好的寫字?習慣。所以?在課堂上常?常提醒學生?“注意做到?三個一。一?拳、一尺、?一寸?！?(三)培養(yǎng)?學生的朗讀?調動學生?讀書的積極?性是最為重?要的，在課?堂上，我經(jīng)?常設立各種?各樣的讀書?比賽，小組?讀、男女讀?、抽生范讀?、教讀等形?式在一定程?度上激發(fā)了?學生讀書的?興趣;其次?，我注重在?閱讀教學的?過程中，盡?量引發(fā)學生?能打開想象?的翅膀，讀?出自己的感?受出來。第?三，注重自?己的示范性?。由于一年?級的學生模?仿性較強，?所以在教學?生讀課文之?前，我都要?特別注意這?篇課文的字?音、語速、?語調、語感?等方面，盡?可能地為學?生作出很好?的示范。（?范本）有感?情地讀書也?是我的樂趣?，與孩子們?一同感受讀?書帶來的快?樂，使我的?課堂豐富而?生動。(?四)做好培?優(yōu)補差的工?作，提高教?學質量一?個班級__?_個孩子，?___個孩?子都不一樣?，接受能力?也有不同，?面對孩子們?的個別差異?性，我努力?抓好培優(yōu)補?差工作。堅?持不放棄每?一個后進生?，都以良好?的心態(tài)接納?他們，他們?以的關心和?愛護，相信?每一個學生?都能學到自?己適合的知?識，讓他們?在學習上有?所進步。?識字教學的?課題總結?識字量大是?困擾我們的?難題。首先?，我們著眼?于教師自身?的發(fā)展。其?次，著眼于?學生的發(fā)展?。隨著課題?的深入，憑?借濃厚的識?字興趣，學?生認識并牢?固掌握了許?多生字，這?還不是我們?課題實驗的?唯一目的，?更重要的是?在這個過程?中學生享受?到了識字的?樂趣，學會?了靈活識字?。最近一?段時間我主?要從以下幾?方面做了一?些努力一?、引導學生?在預習、復?習中自主識?字教給學?生良好的學?習習慣是幫?助他們學習?成功的基礎?。從抓預先?、復習入手?，讓學生通?過在預習、?復習中自主?識字，體驗?到自主學習?的樂趣。預?習的方法有?以下幾點?1、在課文?中圈出本課?的生字，初?步記住這些?生字的讀音?。2、劃?出課文中含?有生字的詞?語并讀一讀?。3、給?新課文生字?做字卡，帶?拼音一個生?字組三個詞?語，再用其?中一個詞語?造句。復?習則以檢查?為主，如聽?寫生字、書?空生字、讀?字卡等。?另一天，針?對學生的預?習、復習，?及時給予激?勵性和肯定?性的評價，?使學生獲得?成功的喜悅?，增強自主?識字的信心?。二、在?課堂游戲中?識字1、?讀字卡開小?火車，糾正?讀音學生?齊讀雖然面?大，但個體?的情況教師?不好把握，?“小火車”?這種形式能?及時發(fā)現(xiàn)學?生的讀音正?確與否。讀?全對的小火?車將獲得“?快易通列車?”稱號，沒?有全對的小?火車其他同?學要當“修?理工”，幫?助小火車開?完。2、?加字、減字?、換字游戲?。采用“?熟字加偏旁?”、“熟字?換偏旁”、?“熟字去偏?旁”、“熟?字換筆畫”?等方法。用?加一加、減?一減、換一?換等常見的?識字方法識?字，組成新?字再用新字?組詞造句，?幫助學生靈?活識字。?3、你說我?猜根據(jù)學?生好奇、好?勝的特點，?學生說來考?老師。他們?可以用不同?的識字方法?來解釋某個?生字讓老師?猜，也可以?不出聲的讀?生字讓老師?根據(jù)嘴形來?猜字，還可?以說字謎來?猜，這樣一?來，整個課?堂活躍了起?來，學生在?活動中和游?戲中完成了?學習任務。?三、存在?的問題與不?足1、雖?然注重了學?生的主體性?，但是學生?因為年齡問?題，在教學?中還沒有完?全發(fā)揮他們?的主體性，?在今后的教?育教學工作?中應該多加?以引導。教?給學生學習?方法比什么?都重要。?2、教學方?法不夠新穎?，對學生的?吸引力不夠?。這還需要?我不斷地努?力，掌握理?論知識的基?礎上，注重?實踐，多向?其他老師學?習。3、?注意對不同?學生要有不?同的教學方?法，縮小學?生間的差異?。4、學?生語言能力?的培養(yǎng)。培?養(yǎng)學生語言?條理性、完?整性，也是?一年級教學?的重點。?在這學期的?教學過程中?，我始終堅?持以新課程?的標準實施?教學，堅持?以學生為本?的教育理念?，重視課程?資源的開發(fā)?與利用，提?倡合作學習?精神，引導?學生從生活?源泉中不斷?吸取發(fā)展