創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高試題庫完整

word格式文檔《創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》試題庫一、填空題（每題1分）1、創(chuàng)新能力是指發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新（思路）、提出新觀點、找出新辦法的能力。2、（創(chuàng)新勞動）是勞動的階段性發(fā)展，是對于同質(zhì)勞動的超越。3、熊彼特提出：創(chuàng)新是把一種新的生產(chǎn)要素和新的生產(chǎn)條件“新結(jié)合”引入（生產(chǎn)體系）。4、國家的核心競爭力是由國家的經(jīng)濟實力、企業(yè)管理、和（科學技術）三大要素構成。5、簡言之，創(chuàng)新技法就是創(chuàng)造學家根據(jù)創(chuàng)新思維的發(fā)展規(guī)律而總結(jié)出來的一些（原理）、技巧和方法。6、（還原造）也稱為原點回歸法。它通過把創(chuàng)造的起點回歸到創(chuàng)造的原點，從而幫助創(chuàng)造者克服習慣性思維。7、創(chuàng)新是一個民族進步的（靈魂），是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。8、（信息整合能力）是指專業(yè)技術人員將各種信息進行篩選分析、優(yōu)化組合、綜合利用、加工創(chuàng)造和創(chuàng)新的一種能力。9、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要考慮投入或產(chǎn)出多少，更重要的是要考慮收益的問題（效益原則）。10、（理論聯(lián)系實際）是人類認識或?qū)W習活動的普遍規(guī)律之一，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須遵守的。11、新時期專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，（創(chuàng)新能力）是新時期專業(yè)技術人員必備的核心能力之一。12、多向思維也叫（發(fā)散思維）、輻射思維或擴散思維。13、側(cè)向思維的運用方式有三種：1、（側(cè)向移入），2、側(cè)向轉(zhuǎn)換，3、側(cè)向移出。14、（形象思維）就是依據(jù)生活中的各種現(xiàn)象加以選擇、分析、綜合，然后藝術加工的思維方式。15、理論一般可以理解為豈原理）的體系，是系統(tǒng)化的理性認識。16、（創(chuàng)新思維）是指在一定知識、經(jīng)驗和智力基礎上，靈活運用各種科學思維方法，創(chuàng)造出新成果的思維活動。17、創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識（總量），不斷推進人類認識世界的水平。18、學習能力的三個重要特征：1、（自主性），2、能動性，3、創(chuàng)造性。19、關于“能力”的類別，可以區(qū)分為（學習能力）、“執(zhí)行能力”、“專業(yè)知識”三種。20、（創(chuàng)新學習）就是在理解基礎上的深入思考、積極探索、大膽創(chuàng)新。專業(yè)整理word格式文檔21、（學習能力）是指一個人或一個企業(yè)、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。22、人類創(chuàng)造的知識主要有四種存在形態(tài)：（事實知識）、原理知識、技能知識、人力知識。23、科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學研究和（技術創(chuàng)新）的總稱。24、（組合）是對現(xiàn)有材料、元素進行不同的安置、結(jié)構和利用，或是對不同的材料、元素進行新的連接、綜合。25、（觀點）是認識的凝聚、思想的升華。26、理論創(chuàng)新是以（理論進步）為主導，以改進現(xiàn)實世界的活動作為一種自由、自覺的創(chuàng)造性活動。27、（頭腦風暴法）可以最大限度地激發(fā)出專業(yè)技術人員的潛能，不失為一個很好的對專業(yè)技術人員進行潛能訓練的方式。28、創(chuàng)新既是一種科學精神，也是一種高尚的（人文修養(yǎng)）。29、知識產(chǎn)權包括兩類：1、（著作權）。2、工業(yè)產(chǎn)權。30、知識產(chǎn)權包括（專利權）、商標權、著作權等。二、單選題（每題1分）1、熊彼特提出：創(chuàng)新是把一種新的生產(chǎn)要素和新的生產(chǎn)條件“新結(jié)合”引入包。A、理論體系 B、邏輯體系C、思維體系 D、生產(chǎn)體系2、創(chuàng)新一詞源于拉丁語，原意包括三層意思：一是（），二是創(chuàng)造新的東西，三是改變。人、科研 B、更新C、數(shù)據(jù) D、實驗、3、創(chuàng)新能力通常稱為（B）。A、創(chuàng)造力 B、創(chuàng)新力C、生產(chǎn)力4、馬克思主義經(jīng)濟學的根本在于勞動觀念，（）是勞動的基本形式，是勞動實踐的階段性發(fā)展。A、創(chuàng)新 B、生產(chǎn)C、制造 口、勞作5、我國著名教育家陶行知認為培養(yǎng)學生的（）對國家富強和民族興亡有重要意義。A、愛國主義 B、學習能力C、創(chuàng)新能力 口、吃苦能力專業(yè)整理word格式文檔6、專業(yè)技術人員實習創(chuàng)新的過程：1、產(chǎn)生靈感。2、3。3、驗證創(chuàng)新構思。4、總結(jié)反饋。A、分析總結(jié) B、發(fā)表論文*科研實驗 口、提出創(chuàng)新構想7、技術創(chuàng)新戰(zhàn)略是指企業(yè)進行O經(jīng)濟活動的謀劃。人、科研開發(fā) B、生產(chǎn)經(jīng)營C、推廣銷售 D、技術創(chuàng)新8、（）是人類認識或?qū)W習活動的普遍規(guī)律之一，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須遵守的。A、科學實驗 B、理論學習C、理論聯(lián)系實際 D、數(shù)據(jù)分析9、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目的是要使專業(yè)技術人員獲得理論和O相結(jié)合的比較完全的知識，促進全面發(fā)展。A、實際 B、經(jīng)驗第工作 D、實踐10、（立是指專業(yè)技術人員將各種信息進行篩選分析、優(yōu)化組合、綜合利用、加工創(chuàng)造和創(chuàng)新的一種能力。A、信息整合能力 B、信息分析能力C、加工創(chuàng)造能力 口、綜合利用能力11、（0）泛指在創(chuàng)新思維過程中所需要運用的、能直接或間接地起到某種開拓和突破作用的各種思維方法。A、科學思維 B、數(shù)理思維C、創(chuàng)新思維 D、改造思維12、創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識的（）,不斷推進人類認識世界的水平。A、總量 B、力量C、數(shù)量 D、種類13、理論一般可以理解為9）的體系，是系統(tǒng)化的理性認識。A、總結(jié) B、原理C、經(jīng)驗 D、分析14、逆向思維的特點包括（B）A、形象性 B、普遍性C、概括性 D、相似性15、學習能力是把知識資源轉(zhuǎn)化為（）的能力。A、知識資本 B、科研產(chǎn)品C、社會效益 D、經(jīng)濟效益專業(yè)整理word格式文檔16、理論來源于3、高于實踐同時又能反作用于實踐、指導實踐。A、創(chuàng)新 B、學習C、實踐 口、科研17、理論創(chuàng)新是以（）為主導，以改進現(xiàn)實世界的活動作為一種自由、自覺的創(chuàng)造性活動。A、理論進步 B、實驗結(jié)論第科研分析 D、文化進步18、（A）是人類獨有的本質(zhì)特征和生命表現(xiàn)。A、理論創(chuàng)新 B、科學探索C、追求創(chuàng)新 D、實踐創(chuàng)新19、任何新理論的創(chuàng)建都離不開（）的發(fā)現(xiàn)與使用。A、新思想 B、新觀點C、新材料 D、新視角20、在知識經(jīng)濟時代，（D）已成為社會發(fā)展的決定性因素。A、發(fā)明創(chuàng)造 B、積極創(chuàng)新C、勞動生產(chǎn) D、科學技術21、（B）是指開展組織工作的能力。A、管理能力 B、組織能力C、協(xié)調(diào)能力22、專業(yè)技術人員，除了有創(chuàng)新精神外，還要有巫，才能在工作中實現(xiàn)創(chuàng)新。A、學習能力 B、創(chuàng)新能力C、動手能力 口、科研能力23、思想是行動的指南，（A）在一定程度上決定了行動的方向。A、思想意識 B、價值觀念C、宗教信仰 D、社會分工24、只有不斷的積累學術上、（）的小創(chuàng)新，才會在專業(yè)領域里提出大的、可實現(xiàn)的創(chuàng)新思想。A、生活上 8、工作上C、技術上 D、生產(chǎn)上25、設想的分類與整理，一般分為（B）和幻想型。A、創(chuàng)造型 B、實用型C、理想型 D、特殊型26、（）包括專利權、商標權、著作權等。A、發(fā)明權 B、經(jīng)營權C、知識產(chǎn)權 D、生產(chǎn)權專業(yè)整理word格式文檔27、實施知識產(chǎn)權戰(zhàn)略的主體是企業(yè)，這需要有三個條件：1是壓力，2是（D）,3是能力。A、努力 B、潛力第合力 D、動力28、知識產(chǎn)權管理既是一個理論問題，更是一個（）。A、科學問題 8、客觀問題C、學術問題 D、務實問題29、英國經(jīng)濟學家費里曼繼承了熊彼特的創(chuàng)新概念，認為創(chuàng)新不僅指技術創(chuàng)新，還包括（B）等其他方面的創(chuàng)新。A、科學研究創(chuàng)新 B、組織管理創(chuàng)新C、行為方式創(chuàng)新 D、協(xié)調(diào)配合創(chuàng)新30、自主創(chuàng)新能力是一個國家的核心競爭力，是（）的重要組成部分。A、科學發(fā)展 B、國家戰(zhàn)略*綜合國力 D、國際競爭三、多選題（每題2分）1、創(chuàng)新的過程分為四個階段，分別為（ABCE）A、準備期 B、醞釀期C、明朗期 D、總結(jié)期 E、驗證期2、創(chuàng)新工程中常見的十大創(chuàng)新原理其中包括（迪）A、群體原理 B、換元原理第零和原理 口、綜合原理3、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義體現(xiàn)在以下幾個方面：（BD?A、增強國家的綜合國力 B、提高社會效益和經(jīng)濟效益C、促進社會發(fā)展 D、提高企業(yè)的競爭力 E、促進個人職業(yè)生涯的發(fā)展4、下面哪幾個方法是屬于創(chuàng)新技法（ABD）A、還原法 B、形態(tài)分析法C、實驗法 D、仿生法5、戰(zhàn)略管理的層次分為（BCD）A、運營層戰(zhàn)略 B、總體層戰(zhàn)略C、職能層戰(zhàn)略 D、業(yè)務層戰(zhàn)略6、按照亞里士多德的三個聯(lián)想定律，可以把聯(lián)想分為三種類型，BD）A、相近聯(lián)想 B、相似聯(lián)想C、相關聯(lián)想 D、相反聯(lián)想專業(yè)整理word格式文檔7、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的實用方法包括（ABCD）八、分合法 B、心智圖法*目錄法 D、檢核表法8、側(cè)向思維的運用方式有三種：（ACD）人、側(cè)向移入 8、側(cè)向分離0側(cè)向轉(zhuǎn)換 D、側(cè)向移出9、創(chuàng)造性思維的特征中包括（BCD）人、完整性 B、風險性C、藝術性 D、靈活性10、專業(yè)技術人員學習能力的內(nèi)涵包括三個方面（BC）A、信息處理能力 B、保持知識結(jié)構更新的能力C、專業(yè)技術人員的團體學習能力 D、分析總結(jié)能力11、專業(yè)技術人員的學習能力的拓展包括以下幾個方面（ABCDE）A、樹立終身學習的理念 B、弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風第合理安排學習時間 D、掌握科學的學習方法E、拓寬學習渠道12、下列哪些屬于理論創(chuàng)新的原則（ABCDE）A、科學性 B、先進性第可行性 口、完整性 E、人文性13、知識時代背景下的科技創(chuàng)新的構建組成需要煙殳三個方面相互協(xié)作滲入。A、科學的研究 B、技術的進步C、應用創(chuàng)新 D、發(fā)明創(chuàng)造14、頭腦風暴何以能激發(fā)創(chuàng)新思維？其激發(fā)機理有以下幾點（邈立A、聯(lián)系反應 B、團隊精神第競爭意識 D、熱情感染 E、個人欲望15、創(chuàng)新人才是指在（BCE）等領域做出新穎、獨特而有價值的作品、產(chǎn)品、運營模式和管理體制的人才。A、學術研究 B、商業(yè)運營C、政府管理 D、發(fā)展規(guī)劃 E、藝術設計16、以下哪些特點屬于知識產(chǎn)權具有的特點（ABD）A、獨占性或?qū)Ｓ行?B、時間性和地域性C、經(jīng)濟性 口、法定性17、知識產(chǎn)權管理是知識產(chǎn)權戰(zhàn)略制定、（^2、人員培訓、創(chuàng)新整合等一系列管理行為的系統(tǒng)工程。專業(yè)整理word格式文檔人、戰(zhàn)略規(guī)劃 B、制度設計C、流程監(jiān)控 D、運用實施18、知識產(chǎn)權戰(zhàn)略的原則包括（ACD）A、私權原則 8、共享原則C、地區(qū)分別原則 D、借鑒原則19、知識產(chǎn)權戰(zhàn)略可分為多個層次，包括（ABDE）八、區(qū)域知識產(chǎn)權戰(zhàn)略 B、行業(yè)知識產(chǎn)權戰(zhàn)略C、事業(yè)知識產(chǎn)權戰(zhàn)略D、國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略E、企業(yè)知識產(chǎn)權戰(zhàn)略20、經(jīng)驗表明，凡是創(chuàng)新能力較強的國家，研究開發(fā)活動一把主要集中在企業(yè)，其次是（CD）A、國家機關 B、事業(yè)單位C、大學院校 口、科研機構四、判斷題（每題1分，對的打“J”，錯的打“X”）1、創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂，是經(jīng)濟競爭的核心。（，）2、知識和創(chuàng)新的關系不大，創(chuàng)新能力和知識水平關系不密切。（X）3、創(chuàng)新就是我們常說的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。（X）4、信息獲取能力是指管理創(chuàng)新主體帶著強烈的創(chuàng)新意向和愿望去洞察信息所含情報的能力。（J）5、世界上的一切都處于變化之中，量變到一定程度就會發(fā)生質(zhì)變。（J）6、還原法也稱為終點回歸法。（X）7、創(chuàng)新技法就是創(chuàng)造學家根據(jù)創(chuàng)新思維的發(fā)展規(guī)律而總結(jié)出來的一些法則、技巧和方法。（X）8、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不一定要遵守理論聯(lián)系實際的規(guī)律。（X）9、形象思維的特點包括：形象性、創(chuàng)新性、輻射性、概括性與幻想性。（X）10、多向思維也叫發(fā)散思維、輻射思維或擴散思維。（J）11、美國心理學家魯濱遜設計的有效學習方法包括五個步驟：瀏覽、問題、閱讀、回憶、復習。（J）12、關于“能力”的類別，可以區(qū)分為“思考能力”、“執(zhí)行能力”、“專業(yè)知識”三種。（X）13、理論創(chuàng)新可以根據(jù)自己的主觀愿望、隨心所欲進行創(chuàng)新。（X）14、科技創(chuàng)新的基本方面總的來說可以分為三個大方面：知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領的管理創(chuàng)新。（J）15、所謂人本管理就是把人作為工具、手段，從而創(chuàng)造出新的技術和方法。（X）專業(yè)整理word格式文檔16、科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學研究和技術創(chuàng)新的總稱。（J）17、理論創(chuàng)新是社會全面創(chuàng)新的基礎，是社會進步的動力之一。（J）18、創(chuàng)新不屬于一種科學精神，只是一種創(chuàng)造能力。（X）19、國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略是單指知識產(chǎn)權事業(yè)自身的發(fā)展戰(zhàn)略。（X）20、知識產(chǎn)權包括兩類：1、版權。2、工業(yè)產(chǎn)權。（J）五、論述題（每題10分，共40分）1、創(chuàng)新的原則有哪些？（一）遵守科學原理原則（二）市場評價原則（三）相對較優(yōu)原則（四）機理簡單原則（五）構思獨特原則（六）不輕易否定，不簡單比較原則2、如何深刻理解創(chuàng)新能力的內(nèi)涵？三種觀點：一是創(chuàng)新是運用所有已知的元素，其中包括現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗，產(chǎn)生一種獨特的、創(chuàng)新的、有用于社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。它由創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力三部分組成，其核心是創(chuàng)新思維；二是創(chuàng)新是由兩個相互關聯(lián)的部分組成，一是對現(xiàn)有知識的收購，重組和利用，另一部分是創(chuàng)新能力的新思路，新技術，新產(chǎn)品的研究和發(fā)明。三是創(chuàng)新能力應具備的知識結(jié)構包括基礎知識、專業(yè)知識、工具性知識或方法論知識以及綜合性知識四類。3、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義是什么？（一）增強國家綜合國力（二）提高社會效益和經(jīng)濟效益（三）提高企業(yè)競爭力（四）促進個人職業(yè)生涯發(fā)展4、請敘述創(chuàng)新思維的幾種表現(xiàn)形式。（一）理論思維（二）多向思維（三）側(cè)向思維（四）逆向思維（五）聯(lián)想思維（六）形象思維專業(yè)整理word格式文檔5、如何培養(yǎng)專業(yè)技術人員的學習能力？一、具有終身學習的觀念和愿望，能夠?qū)W以致用（1）具有終身學習的觀念和愿望（2）勇于實踐，學以致用二、明確學習目標，堅持不懈地努力三、善于學習，提高學習質(zhì)量和效率（1）學會創(chuàng)新學習（2）能夠充分利用多元學習渠道，掌握各種全新的學習方法6、為什么要強調(diào)專業(yè)技術人員實施人本管理的必要性？（一）科學激勵，激發(fā)專業(yè)技術人員的工作熱情和積極性（二）理解尊重，增強專業(yè)技術人員的主人翁責任感和使命感（三）強化培訓教育，提高專業(yè)技術人員的業(yè)務技能和整體素質(zhì)（四）做好思想政治工作，理順專業(yè)技術人員情緒、轉(zhuǎn)化專業(yè)技術人員行為（五）建設企業(yè)文化，增強專業(yè)技術人員工作的自覺性和主動性7、知