2023學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023學(xué)?年度第一學(xué)?期三年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)工作?總結(jié)這學(xué)?期我擔(dān)任小?學(xué)三年級(jí)(?___)(?___)四?個(gè)班的英語(yǔ)?教學(xué)工作,?由于我一直?教高年級(jí)英?語(yǔ)，六年級(jí)?學(xué)生比較大?,學(xué)習(xí)自覺?性好些。而?三年級(jí)學(xué)生?年紀(jì)尚小，?學(xué)習(xí)主動(dòng)性?不強(qiáng)，課堂?上容易陷進(jìn)?無(wú)___狀?態(tài)。這些學(xué)?生大都是第?一次學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，以前基?本沒有接觸?過(guò)英語(yǔ)，學(xué)?習(xí)起英語(yǔ)來(lái)?是有一定的?難度。因此?現(xiàn)在要求他?們從基礎(chǔ)開?始學(xué)習(xí)起。?英語(yǔ)教師就?要幫助學(xué)生?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?使他們養(yǎng)成?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，樹立?學(xué)習(xí)的自信?心，始終保?持高昂、積?極的熱情。?我初次接手?三年級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)工作?，對(duì)教學(xué)工?作不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研究?教學(xué)教法，?虛心向有經(jīng)?驗(yàn)教師學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，獲取了很?多寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)?將本學(xué)期三?年級(jí)英語(yǔ)的?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、營(yíng)造活?躍的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，能提高?教學(xué)效率。?愛因斯坦?曾說(shuō)過(guò)“興?趣是最好的?老師”。托?爾斯泰也曾?說(shuō)過(guò)“成功?的教學(xué)需要?的不是強(qiáng)制?而是激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣”。的確?如此，如果?一個(gè)學(xué)生對(duì)?所學(xué)的科目?有了濃厚的?興趣，那么?就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)?烈的求知欲?，就會(huì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)，反之?，沒有興趣?，被迫進(jìn)行?的學(xué)習(xí)會(huì)扼?殺他們掌握?知識(shí)的意愿?。因此，培?養(yǎng)、提高、?保持學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣是?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)的首?要條件?？?利用學(xué)生已?知的外語(yǔ)，?如hiby?e-bye?等，告訴學(xué)?生我們雖然?沒有學(xué)過(guò)英?語(yǔ)，但已經(jīng)?會(huì)說(shuō)不少的?英語(yǔ)了，給?學(xué)生一份驚?喜，一個(gè)成?功，讓學(xué)生?們感到學(xué)習(xí)?英語(yǔ)很有趣?，從而激發(fā)?他們渴望獲?得更多英語(yǔ)?知識(shí)的欲望?。同時(shí)我在?教學(xué)中比較?注重激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，通過(guò)運(yùn)?用各種教學(xué)?方法、設(shè)計(jì)?形式多樣的?活動(dòng)，比如?說(shuō)，設(shè)置一?些學(xué)生比較?感興趣的游?戲，像“吊?死鬼”、W?hat's?missi?ng?、找?卡片等，為?學(xué)生營(yíng)造一?個(gè)比較寬松?的學(xué)習(xí)氛圍?，讓學(xué)生在?這種氛圍中?充分發(fā)揮自?己的智慧，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?從而積極快?樂地投入到?學(xué)習(xí)中去。?二、__?_學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況。?英語(yǔ)作為一?種語(yǔ)言最重?要的是在實(shí)?際中運(yùn)用,?因此,除了?課堂練習(xí)外?,還需要讓?學(xué)生在平常?生活中多讀?,多講,多?練。另外,?對(duì)部分不自?覺的同學(xué)還?采取組長(zhǎng)監(jiān)?督的方式,?以確保他們?不落后，提?高他們的朗?讀能力。在?批改作業(yè)方?面，要求學(xué)?生的作業(yè)及?時(shí)完成，我?也按時(shí)地批?改，并詳細(xì)?地做好批注?，對(duì)普遍性?錯(cuò)誤，在全?班重點(diǎn)講解?、分析。針?對(duì)個(gè)別學(xué)生?的作業(yè)就采?取面批方法?，單獨(dú)地分?析講解、幫?助學(xué)生解決?疑難習(xí)題，?提高教學(xué)質(zhì)?量。三、?充分利用教?材的優(yōu)勢(shì)，?進(jìn)行情景教?學(xué)。本套?教材的特點(diǎn)?是圖文并茂?，形象生動(dòng)?并且與生活?實(shí)際聯(lián)系密?切。在課上?我充分利用?直觀教具、?動(dòng)作表演、?卡片、掛圖?、實(shí)物，隨?時(shí)隨地取材?或根據(jù)課文?內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)?言環(huán)境，并?盡量多地使?用英語(yǔ)，逐?步過(guò)渡到用?英語(yǔ)進(jìn)行課?堂教學(xué)，使?學(xué)生置身于?一個(gè)英語(yǔ)的?環(huán)境中。比?如說(shuō)第七單?元中，涉及?到的內(nèi)容都?是關(guān)于cl?assro?om里的內(nèi)?容，非常貼?近實(shí)際，對(duì)?課本中介紹?自己的老師?，鼓勵(lì)他們?在同學(xué)們面?前大膽表演?。有意創(chuàng)設(shè)?的語(yǔ)言環(huán)境?，形象直觀?，生動(dòng)活潑?，也有助于?學(xué)生理解所?學(xué)英語(yǔ)，引?起興趣；視?聽結(jié)合也便?于加深初學(xué)?印象，強(qiáng)化?記憶。四?、挖掘?qū)W生?潛力，培養(yǎng)?學(xué)生自信心?。德國(guó)教?育家第斯多?惠說(shuō)“教學(xué)?的藝術(shù)不在?于傳授適應(yīng)?，而在于激?勵(lì)、喚醒、?鼓舞?！泵?當(dāng)學(xué)生用英?語(yǔ)講完后，?我就給予他?們鼓勵(lì)，讓?他們感到自?豪，有一種?成就感。對(duì)?于不同程度?的同學(xué)，在?課堂上給予?不同程度的?問題，讓他?們回答，他?們的一丁點(diǎn)?進(jìn)步也及時(shí)?得到鼓勵(lì)，?從而使他們?都覺得，只?要自己認(rèn)真?跟著老師學(xué)?，就能學(xué)得?好，樹立起?學(xué)好英語(yǔ)的?心理優(yōu)勢(shì)。?在課堂教學(xué)?中要求學(xué)生?人人參與，?加強(qiáng)交際的?互動(dòng)性。在?課堂交流中?，少批評(píng)，?多表?yè)P(yáng)；少?指責(zé)，多鼓?勵(lì)，努力找?到學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，常以“?Veryg?ood!”?、“Gre?at!”、?“exce?llent?!”、“W?elldo?ne!”、?“Youa?rever?yclev?er!”等?等來(lái)鼓勵(lì)他?們的積極參?與,充分喚?起他們說(shuō)英?語(yǔ)的自豪感?。五、注?重過(guò)程評(píng)價(jià)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極性在?對(duì)學(xué)生的評(píng)?價(jià)方面，我?通過(guò)作業(yè)、?課上表現(xiàn)、?聽寫情況、?背誦課文等?形式給學(xué)生?積分，每次?達(dá)到五分后?可以得到一?個(gè)帶著字母?的小星星，?集齊帶有字?母g、o、?o、d的四?個(gè)字母后，?可以得到一?個(gè)帶有g(shù)o?od的小標(biāo)?貼，極大地?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?積極性。我?也深刻體會(huì)?到鼓勵(lì)要比?懲罰有效得?多。六．?今后努力的?方向:一?學(xué)期的教學(xué)?使我深深地?認(rèn)識(shí)到課堂?教學(xué)的創(chuàng)新?需要不停地?豐富專業(yè)、?個(gè)人知識(shí)，?提高業(yè)務(wù)能?力，對(duì)國(guó)內(nèi)?外各種傳統(tǒng)?的和新潮的?教學(xué)、教法?，知已知彼?，能夠融會(huì)?貫通，在具?體的教學(xué)過(guò)?程中，要針?對(duì)