五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-4.4 導(dǎo)體與絕緣體｜湘教版

《導(dǎo)體與絕緣體》教學(xué)設(shè)計(jì)南通郭里園小學(xué)王薇斌教學(xué)內(nèi)容：湘科版五年級(jí)上冊(cè)《導(dǎo)體和絕緣體》。教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生在自主探究中，初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，知道人體和自然界的水也是導(dǎo)體。了解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用，知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。2、科學(xué)探究：能夠利用檢驗(yàn)器檢測(cè)物體的導(dǎo)電性能。在做出預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)性的總結(jié)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)的精神，認(rèn)真、仔細(xì)、有序的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，形成安全用電的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體，建立導(dǎo)體與絕緣體的概念。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體、自然界的水也是導(dǎo)體。教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：每組一套實(shí)驗(yàn)器材，包括：電路檢驗(yàn)器、科學(xué)實(shí)驗(yàn)表、實(shí)驗(yàn)器材盒內(nèi)裝鉛筆、塑料片、紙片、硬幣、粉筆、硬幣、玻璃、泡沫板、鐵片、布條、鑷子、銅鑰匙、海綿。教師：實(shí)驗(yàn)器材一套，多媒體課件，視頻展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友，瞧，他來(lái)了。亮仔:嗨，大家好，我叫亮仔，給大家講一個(gè)曾經(jīng)發(fā)生的故事。在一個(gè)晴朗的周末，有一個(gè)小男孩和爸爸媽媽一起去游玩。休息的時(shí)候，小男孩看到地上草叢里露出一截白色的金屬絲，就好奇地把手伸了過(guò)去。于是不幸的事情發(fā)生了：爸爸媽媽只聽(tīng)見(jiàn)小男孩發(fā)出一聲慘叫，就倒在地上，全身抽搐。原來(lái)那截金屬絲是一根意外斷開(kāi)掉落的電線，他觸電了。離他最近的媽媽趕忙一步跨過(guò)去就往孩子手上抓，她想把孩子拉開(kāi)。哪知道手才搭上去，就全身一麻，也被電了。在這萬(wàn)分緊急的情況下，小孩的爸爸緊張而不慌張。他迅速地朝四周掃了一眼，沒(méi)找到合適的工具。這時(shí)情況已萬(wàn)分危急，不容耽誤。他一把脫下身上厚厚的外套，包住手，小心地靠過(guò)去，迅速拔開(kāi)小孩觸電的手，再把他們拖到旁邊。兩人終于得救了。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)故事中，小男孩被電以后，爸爸媽媽兩人都去救，可是一個(gè)被電了，一個(gè)卻沒(méi)事，大家知道這是為什么嗎？到底是什么原因呢？剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，今天老師就和大家一起研究這個(gè)問(wèn)題。自主探究，合作展示通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，將電池、導(dǎo)線與小燈泡連接起來(lái)，小燈泡就會(huì)（亮起來(lái)），看，現(xiàn)在電路中的導(dǎo)線怎么了？（斷開(kāi)了）我這兒有兩把尺子，一把是鋼尺，一把是塑料尺。（板書(shū)：鋼尺和塑料尺）如果把這兩把尺子分別連入這個(gè)斷開(kāi)的電路中，哪把尺子能讓電流通過(guò)，從而使小燈泡亮起來(lái)。（鋼尺)你們的預(yù)測(cè)是否正確呢？誰(shuí)來(lái)試試。（這個(gè)同學(xué)做得真好，大家看他把夾子夾在了物體的兩端。）小燈泡亮了嗎？鋼尺確實(shí)能讓電流通過(guò)。（板書(shū)：能讓電流通過(guò)）塑料尺能讓電流通過(guò)嗎？（不能）你再來(lái)試一試？（把塑料尺接入電路中）看小燈亮了沒(méi)？（不亮）塑料尺不能讓電流通過(guò)。（板書(shū)：不能讓電流通過(guò)）同學(xué)們這個(gè)裝置叫檢驗(yàn)器，它能夠檢驗(yàn)物體能否使電流通過(guò)，今天我們就用這個(gè)檢驗(yàn)器來(lái)檢驗(yàn)一些物品。大家一起來(lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備了什么？（出示實(shí)驗(yàn)記錄表）你們認(rèn)為紙片能讓電流通過(guò)，使小燈泡亮起來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)預(yù)測(cè)一下，（不能），有不同意見(jiàn)嗎？我們就在預(yù)測(cè)欄不能一欄打上√。下面還有一些物品，請(qǐng)你們小組討論后，將你們的討論結(jié)果填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單的預(yù)測(cè)欄內(nèi)。小組預(yù)測(cè)完就朝前坐，比一比哪個(gè)小組動(dòng)作快。開(kāi)始。哪一組來(lái)匯報(bào)一下你們的預(yù)測(cè)結(jié)果。有不同意見(jiàn)嗎？（兩張預(yù)測(cè)結(jié)果并排放。）想知道我們的預(yù)測(cè)是否正確，就要——。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前我們一起來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)要求：一，組裝好電路檢驗(yàn)器，并檢查檢驗(yàn)器工作是否正常。二、物品接入電路中要重復(fù)檢測(cè)兩到三次，再記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同學(xué)們你們知道為什么嗎？（是為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。）對(duì)，回答得很正確，許多科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)才得出了結(jié)果。次數(shù)多可以提高準(zhǔn)確率。如果同學(xué)們?cè)跍y(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)第一次和后面的測(cè)量不一樣要怎么辦呢？（要多次測(cè)量。）三、實(shí)驗(yàn)中一定要注意安全，千萬(wàn)不要弄傷了自己和同學(xué)。四、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將實(shí)驗(yàn)記錄單填寫(xiě)完整，把實(shí)驗(yàn)器材收拾好并放回原處。把實(shí)驗(yàn)記錄單填寫(xiě)完整，包括記錄單上的總結(jié)、記人和記錄時(shí)間都填寫(xiě)完整。聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師來(lái)回走動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)）。三、交流釋疑，總結(jié)提升同學(xué)們，都完成了嗎？那好，（整頓紀(jì)律：朝前坐正，老師看到這一組同學(xué)都已經(jīng)朝前坐好了）現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)一個(gè)科學(xué)報(bào)告會(huì),哪小組愿意上來(lái)和同學(xué)們分享你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。還有哪一組愿意上來(lái)匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。別的小組有沒(méi)有補(bǔ)充和不同意見(jiàn)。(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法與結(jié)果)我們一起看下大屏幕，哪些物體容易讓電流通過(guò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，一起說(shuō)，它們都能讓電流通過(guò)，容易導(dǎo)電，我們把容易導(dǎo)電的物體，叫做導(dǎo)體。（板書(shū)：容易導(dǎo)電、導(dǎo)體）哪些物體不容易讓電流通過(guò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，一起說(shuō)，他們都不能讓電流通過(guò)，不容易導(dǎo)電。我們把不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。（板書(shū)：不容易導(dǎo)電，絕緣體）四、走進(jìn)生活，認(rèn)識(shí)電工材料。同學(xué)們，除了這些物體，你還能從我們身邊找找哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體？老師這兒有一把剪刀，你認(rèn)為它是導(dǎo)體還是絕緣體。你來(lái)演示給大家看看。為什么同一把剪刀，連入電路后有不同的結(jié)果？它是由兩種材質(zhì)構(gòu)成的，一部分是導(dǎo)體，一部分是絕緣體。生活中有許多物品也和剪刀一樣，由兩種不同材質(zhì)構(gòu)成，你能些例子嗎？生活中確實(shí)有許多物品由兩種不同材質(zhì)構(gòu)成。都會(huì)握住哪部分材料？為什么人接觸的部分要用絕緣體呢？因?yàn)槿耸菍?dǎo)體。人真的是導(dǎo)體嗎？我們還得靠實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。老師這兒還有一個(gè)更精密的儀器就是人體驗(yàn)電球。用這個(gè)驗(yàn)電球誰(shuí)愿意上來(lái)測(cè)試下人體是否能導(dǎo)電。用手捏住金屬接觸點(diǎn)點(diǎn)，燈（亮了）還有誰(shuí)來(lái)試一試，想個(gè)好辦法讓他們都連入電路（拉起手）燈亮了，說(shuō)明什么？說(shuō)明人是（導(dǎo)體。）老師需要強(qiáng)調(diào)的是，人體驗(yàn)電器是科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)器材，它的電壓很低，而我們家里的家用電器和開(kāi)關(guān)的電壓都很高，決不能像這樣觸碰，明白了嗎？五、安全用電的重要性。因?yàn)槿耸菍?dǎo)體，所以我們要特別注意安全用電。同學(xué)們看看這幾種做法安全嗎？小組討論。1、交流第一幅，不用濕布擦正在工作的電器；這時(shí)我們?nèi)梭w接觸到潮濕的衣物，或用它擦拭用電器，電線上漏出的電就有可能通過(guò)它傳入人體，造成觸電。我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：把布條連入驗(yàn)電球，驗(yàn)電球會(huì)亮嗎？（不會(huì)）為什么？（邊演示邊問(wèn)）如果我們將它浸濕后，接入檢驗(yàn)器，驗(yàn)電球是怎么樣呢？（亮了）。同樣是布條，干燥的時(shí)候是絕緣體，浸濕以后就變成了導(dǎo)體。說(shuō)明水是導(dǎo)體。我們生活中使用的水都是導(dǎo)體。用干布去擦電器，行不行？不行，我們要先切斷電源，才能擦。2、即使是干的衣物，也不要晾曬在電線上，避免收取衣物時(shí)我們的手觸碰到老花裸露的電線，造成觸電。3、交流第三幅。把許多電器連接在同一個(gè)插座上，或電器連續(xù)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都有可能因絕緣體過(guò)熱而引發(fā)火災(zāi)。安全用電很重要，這關(guān)系到我們的生命安全，讓我們一起來(lái)了解下安全用電的小常識(shí)。（視頻）同學(xué)們這個(gè)標(biāo)志你們認(rèn)識(shí)嗎？（小心觸電）看到這個(gè)標(biāo)志就告訴我們，有電危險(xiǎn)，請(qǐng)勿靠近。認(rèn)清這個(gè)標(biāo)志能防止我們觸電，保證我們的安全。六、拓展延伸、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)同學(xué)們還記得本課開(kāi)始的故事嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道是什么原因了嗎？不能把手放到旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇的風(fēng)頁(yè)里，看到暴露的電線不能碰，等等。如果看到別人觸電，不能用手去拉，要用木制品或塑膠制品撥開(kāi)。要不然不但救不了別人，還會(huì)讓自己送命。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你有什么啟發(fā)？我們一起研究了導(dǎo)體和絕緣體，知道了如何安全用電。希望同學(xué)們把本課學(xué)到的知識(shí)帶到生活中，注意用電安全，讓電更好地為我們生活服務(wù)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：導(dǎo)體與