五年級上冊數(shù)學教案-02小數(shù)除以整數(shù)（二）-人教新課標

課題：小數(shù)除以整數(shù)（二）第2課時總計第節(jié)教學目標1．理解除到被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。不夠商1，要先在商的個位上寫0占位。2．經歷除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的歸納過程和驗算過程，體驗歸納總結、遷移應用的學習方法。3．在學習活動中，感受和發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學習興趣。教學重難點1．能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2．正確掌握小數(shù)除以整數(shù)中比較特殊的兩種情況。教學過程：一、復習導入1．口算。45÷5＝5.5÷5＝7.6÷4＝12.5÷5＝14×0.5＝0.12×3＝105÷5＝9.6÷8＝2．將下面各數(shù)改成三位小數(shù)。4.821.721841.13．計算。16.8÷12＝9.8÷7＝指名學生板演，其余同學獨立完成。讓學生說一說計算過程。二、探究新知1．學習例2。（1）出示例2：王鵬的爺爺計劃16天慢跑28千米，平均每天慢跑多少千米？引導學生讀題、理解題意。列出算式。（2）師板書：28÷16＝（3）學生嘗試計算。（4）提出問題：28除以16余12，還想繼續(xù)往下除，怎么辦？（5）展開討論。引導：28還可以寫成28.0，28.00，討論后，讓會做的學生講算法，板演，并適時講解。（6）分組討論：計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么？小組代表發(fā)言后，明確：整數(shù)除以整數(shù)，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除，直到除盡為止?！驹O計意圖】課堂討論可以幫助學生多渠道獲取學習信息，有助于培養(yǎng)學生合作學習的能力,提高學生的語言組織能力和口頭表達能力。（7）練一練。760÷25＝45÷18＝2．學習例3。（1）出示例3：王鵬同學堅持晨練，每周計劃跑5.6千米，他平均每天要跑多少千米？讀題理解題意，列出算式。（2）師板書：5.6÷7＝（3）引導學生觀察被除數(shù)與除數(shù)的大小有什么特點？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。傧胍幌耄怀龜?shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？（不夠商1）②不夠商1，我們在豎式中應該怎么辦？（在商的個位上寫0，點上小數(shù)點）③把被除數(shù)的整數(shù)部分上的數(shù)5與十分位上的數(shù)6合起來，看作56個十分之一。（4）教師板書：（5）同桌互述計算過程。（6）小結：在什么情況下，商的整數(shù)部分商0？（被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)部分不夠商1，在商的個位上寫0，點上小數(shù)點后再除。）（7）教學驗算的方法。（8）練一練。9.63÷9＝4.08÷8＝0.54÷6＝【設計意圖】應用嘗試教學，讓學生對問題的特點留下較深刻的記憶，讓基礎較好的同學嘗試做一做，培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)分層教學。三、課堂