《公平正義的價值》教案

8.1《公平正義的價值》教案章節(jié)名稱（課題）第八課維護公平正義第一框公平正義的價值計劃課時1課時授課時間40分鐘課前導學1.

什么是公平？公平有哪些內涵？2．公平正義對個人和社會有什么價值?3.

什么是正義行為？4.

正義有哪些要求？5.

正義的價值有哪些？

教學目標情感、態(tài)度與價值觀1.樹立維護社會公平正義的責任意識，培養(yǎng)良好的社會公平感和正義感2.自覺遵守和維護正義的制度能力目標1.提高對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，以及與別人公平合作的能力2.提高正確對待正義、非正義行為的能力知識目標1.知道公平正義的含義和意義2.提高對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力教學重點及難點教學重點公平和正義的意義教學難點正義是社會制度的重要價值教學方法探究法、講授法、小組活動……教學過程教師個性化修改教學環(huán)節(jié)教學內容導入新課開門見山：同學們好，前兩節(jié)課我們學習了法治社會的價值追求中的自由和平等。在單元導語中我們已經(jīng)知道，法治社會的價值追求除了自由平等，還有什么呀？？生：公平正義，師：說的沒錯，今天我們就來學習法治社會的其他兩個價值追求公平和正義。講解新課一、認識公平【活動一】財產(chǎn)怎么分？某村首富王大爺重病在床，一直在想如何將自己辛苦積攢下來的財產(chǎn)分給三個兒女。大兒子很小就和父親一起賺錢養(yǎng)家，分家以后也經(jīng)常給父親幫忙。二兒子北大畢業(yè)，有不錯的工作，但北京生活壓力大，工作以后就很少回家。老三是個女兒，是王大爺最偏愛的，出嫁在鄰村，家里經(jīng)濟情況不太好，王大爺有心將財產(chǎn)多給她留一些。設問：你認為王大爺怎樣分財產(chǎn)更公平？生：略師：從同學們的分法中老師看到你們都有一顆公平之心，雖然分法不同，但只要合情合理、不偏不倚就是公平的。1．公平是什么（公平的含義）公平通常指人們基于一定的標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式?！驹O計意圖】故事的形式讓學生有話可說通過不同的分法之間的相互質疑和同意，逐漸明晰明晰什么是公平【活動二】不同的分法，不同的公平！師：同學們的不同分法依據(jù)的理由也不一樣，所體現(xiàn)的公平其實也是不一樣的。因為公平有著豐富的內涵。請大家參看108頁公平的內涵，說一說不同分法主要體現(xiàn)的是哪一種公平？生：略師：這三種公平相互之間是有交叉的，無法截然分開。2.公平的內涵權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。【設計意圖】同通過簡單的分類，幫助學生更好的理解公平的內涵。

【活動三】：小組討論Q1：王大爺?shù)呢敭a(chǎn)分配公平與否，將對他的兒女有怎樣的影響？Q2.結合你的生活實際，說一說在資源、機會等都有限的社會生活中，公平有什么作用？生：略師：無論是個人生存還是社會發(fā)展都離不開公平：3.公平的作用：①對個人：公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益,使個人獲得生存和發(fā)展的物質條件,而且能讓人感受到尊嚴,從而激發(fā)自身潛能,提高工作效率。②對社會：公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協(xié)調社會各方面的利益關系,緩和社會矛盾,減少社會沖突,維護社會秩序,保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境,創(chuàng)造更多的社會財富,推動社會持續(xù)發(fā)展?！驹O計意圖】由家庭財產(chǎn)的分配不公會引起兄弟姐妹之間的矛盾，聯(lián)想到社會資源機會的分配不公會引起社會矛盾，給個人的發(fā)展帶來阻礙的等，引導學生思考公平對個人和社會的價值，培養(yǎng)學生多角度，多層面的綜合分析能力。

二、正義的力量【活動四】：繼承風波正當王大爺準備寫遺囑之際，電視里鋪天蓋地都是地震的消息。中國某地發(fā)生了8級大地震，災情之嚴重，前所未有。再三思量，王大爺決定將自己一半的財產(chǎn)捐給災區(qū)。設問：如果你是他的兒女，你贊成嗎？為什么？生：略師：同學們能夠為了他人的利益犧牲自己的利益，這種善良和正義讓人動容。我們一起來看看王大爺是怎么做的。

王大爺面對災區(qū)人民的苦難，慷慨解囊，讓他們能夠有尊嚴地重建家園，其善舉在附近村鎮(zhèn)廣泛傳揚。人們都說王大爺是個正義之士。設問：除了像王大爺這樣給予弱者必要幫助的行為，還有哪些行為也可以被稱為正義之舉？生：略師：同學們所列舉的都可以稱之為正義之舉。1.一般而言，正義行為都是有利于社會進步、維護公共利益的行為?！驹O計意圖】通過地震災情王大爺?shù)木杩睿瑢⒃掝}由公平順利過渡到正義，通過學生的列舉參與，明確什么是正義行為。

【活動五】：猜猜他是誰？展示電視劇包拯形象，讓學生猜。師：說到正義之士，老師首先想到的是這樣一個人，大家來猜猜他是誰？生：略師：看來這個人物的知名度真不小，同學們除了他知道他的名字，還知道些什么？生：略

展示包拯介紹：包拯北宋名臣，累遷至監(jiān)察御史。他廉潔公正、立朝剛毅，不附權貴，鐵面無私，且英明決斷，敢于替百姓申不平，故有“包青天”

之名。設問：結合包拯的身份和特點，想一想正義的實現(xiàn)有哪些要求？生：略師：可見正義的實現(xiàn)不僅要靠我們每一個人的能力，也需要執(zhí)法者和司法者的也就國家的努力。2.正義的要求：正義是法治追求的基本價值目標之一，要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的幫助，以保證其有尊嚴地生存?！驹O計意圖】通過通過包拯人物形象，加深學生對正義的理解，以及實現(xiàn)正對我們的要求。

【活動六】：用制度打造更多“包拯”

2015年8月18日，習近平主持召開中央全面深化改革領導小組第十五次會議，審議通過了《關于完善人民法院司法責任制的若干意見》，針對“審者不判、判者不審”的頑疾對癥下藥，明確要求法官對案件質量“終身負責”。設問：這一要求將會產(chǎn)生怎樣的影響？生：略師：實際情況是司法責任制的改革之后，我國的冤假錯案有了大幅度的減少。所以說一個制度的改革，如果改得好對維護正義就積極的作用。3.正義和制度的關系：正義是社會制度的重要價值。制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。作為社會制度中具有國家強制力的法律，更應該體現(xiàn)正義原則，成為維護正義的有力保障?！驹O計意圖】通過案例，結合教師講解，讓學生理解正義和制度之間的關系，突破本課的難點。

【活動七】正義的制度1.你還知道哪些體現(xiàn)正義，也保障正義的制度？2.假如沒有這些制度，對個人和社會會有怎樣的影響？生：略師：制度應體現(xiàn)正義，也保障正義。正如同學們所描述，沒有正義，我們的社會將會是人間地獄。4.正義的作用：正義也是社會和諧的基本條件，切實維護和實現(xiàn)正義，有利于恰當?shù)恼{整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力?！驹O計意圖】通過現(xiàn)實生活中與我們聯(lián)系密切國家助學金制度、失業(yè)保險制度，引導學生理解正義的社會制度有利于營造和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境，促進社會發(fā)展。課堂知識小結通過這節(jié)課的學習，我們知道了公平的含義和意義及正義的含義和意義。公平的含義和內涵比較容易理