教師假期讀書心得簡短3篇

Word-7-教師假期讀書心得簡短3篇下面是共享的老師假期讀書心得簡短3篇(學(xué)校語文老師假期讀書心得)，歡迎參閱。

老師假期讀書心得簡短1

暑假放假前，學(xué)校給每位老師發(fā)了羅樹庚老師編著的《老師如何快速成長》這本書。讀完之后，我感受頗深，這本書給我的迷茫帶來了新的啟發(fā)。

首先，這本書是羅樹庚老師總結(jié)自身從一般老師成長為名師的專業(yè)進(jìn)展歷程，明晰了老師快速成長必備的六大素養(yǎng)，即內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、溝通力、討論力、反思力。

老師成長來自內(nèi)驅(qū)力。首次步入學(xué)校教書是2022年9月，到現(xiàn)在已有五年整了，開頭的時(shí)候滿身心投入到教學(xué)當(dāng)中，哪怕是代課老師，哪怕每個(gè)月拿著不到1500元的工資，哪怕患病異樣的眼神，我還是滿懷期盼的去備好每一節(jié)課，站好每一節(jié)課堂，所以即便是新老師，在最初的那幾年，我也以自己的努力常常被評(píng)為優(yōu)秀老師的榮譽(yù)稱號(hào)，獲得了眾多人的確定?？墒?，最近兩年，我有了二胎，家庭、學(xué)?，嵥橹骂l繁增多，相比之下，精力被分去大半，原來的那份不放過任何一個(gè)人的執(zhí)拗開頭發(fā)生微小變化，當(dāng)時(shí)的那份初心被磨去大半，成果消失了下滑趨勢，特殊是跟學(xué)校的一個(gè)資格比較老的張老師同屆后，更感覺自己水平的不足，她特別優(yōu)秀，也特別負(fù)責(zé)任，當(dāng)然也特別幽默，可以說情商比較高吧!自己語言表達(dá)力量有限，有時(shí)候就特別艷羨她，怎么隨時(shí)可以講出讓人捧腹大笑的語言來?但即便如此，她也從來不傲慢，每一個(gè)空余的時(shí)間，她也都在輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，她所任學(xué)科是相當(dāng)好的。而我卻抽不出那么多時(shí)間來輔導(dǎo)，再加上閱歷比較少，導(dǎo)致數(shù)學(xué)與她差了不少，每次比較成果當(dāng)然也會(huì)很難過，可我都拿各種理由當(dāng)借口，難過那么兩三天就過去了。讀了這本書后才知道，原來是我心中的內(nèi)驅(qū)力不夠高漲了，從而沒有做到更優(yōu)秀的自己。所以，我要告知自己，不管以后從事什么行業(yè)，只要站一天講臺(tái)，就要上好每一節(jié)課，沒有得到自己想要的，只是沒有逼自己一把，我想，這應(yīng)當(dāng)是我個(gè)人成長最關(guān)鍵的一個(gè)因素了。找到了緣由后，就要有向上的愿望并且付諸于行動(dòng)了。

老師成長來自行動(dòng)力。目標(biāo)再高，措施方案訂的再好，假如沒有落實(shí)到行動(dòng)，那也只是空談。開學(xué)之后可能會(huì)和嚴(yán)老師帶畢業(yè)班，嚴(yán)老師和我一個(gè)班，她是班主任，也是一個(gè)在教育上有著相當(dāng)高的資格的老師，是一個(gè)十足的優(yōu)秀老師，與她同班教學(xué)已經(jīng)三年，這三年里，她的全部的行動(dòng)我都看在眼里，給我樹立的是一個(gè)肯定合格的榜樣，第一次聽她的《中國結(jié)》的時(shí)候，她就成了我的偶像，她的成果也很不錯(cuò)，緣由在于她有著嚴(yán)格的行動(dòng)力量，所以，我也不能老是拖她后退，那就給自己定個(gè)鄉(xiāng)級(jí)前五，為了這個(gè)目標(biāo)努力每一天，盼望能有所收獲，有所成長吧!

老師成長來自學(xué)習(xí)力和討論力。自己本身不太喜愛鉆研難題，但本次升級(jí)考試和本班同學(xué)詢問的奧數(shù)學(xué)問讓自己意識(shí)到，要想快速成長，必需要視自己為教育教學(xué)的討論員，而不是執(zhí)行教材的工，做一個(gè)討論性的老師，具有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。這一點(diǎn)就要提到我的第一任老師王老師了，剛進(jìn)入校內(nèi)教書的時(shí)候，我們帶不同班的班主任，同任教數(shù)學(xué)學(xué)科，她就是一個(gè)學(xué)習(xí)力很強(qiáng)的老師，不管哪有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她都第一個(gè)報(bào)名參與，自己初出茅廬，也會(huì)跟著她處處學(xué)習(xí)，可以說，我的最初成長是她帶起來的。同時(shí)，她也是一個(gè)喜愛討論難題的老師，那時(shí)候我有不懂的題都是問她，她要是一時(shí)想不起來，就會(huì)在一個(gè)時(shí)間比較充分的時(shí)間特地來想那道題，自己享受最終的解題思路，這點(diǎn)，我是真的需要學(xué)習(xí)努力轉(zhuǎn)變。

老師成長來自溝通力和反思力。即自我比較，發(fā)覺問題，提升自我修養(yǎng)，不斷積累，不斷進(jìn)步!除了反思，個(gè)人成長還需要與人溝通，溝通之后方能了解其中的真實(shí)狀況。特殊是與同學(xué)之間的溝通，你得知道他缺什么，為什么哭?為什么老是跑神?又為什么每次都提高不了一點(diǎn)成果?為什么他的成果忽高忽低?所以，作為老師，要準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，哪怕只是幾分鐘的談天，可能都會(huì)讓同學(xué)解快樂結(jié)，從而讓自己和同學(xué)都可以準(zhǔn)時(shí)成長!

結(jié)語：想要快速成長，首先要轉(zhuǎn)變思想，這樣態(tài)度就會(huì)轉(zhuǎn)變;態(tài)度轉(zhuǎn)變了，行為就會(huì)轉(zhuǎn)變;行為轉(zhuǎn)變了，力量自然也會(huì)轉(zhuǎn)變。力量有了，往后的工作才會(huì)游刃有余，加油吧!

老師假期讀書心得簡短2

魏書生認(rèn)為，敬重別人是一種本領(lǐng)，“不會(huì)敬重人，從高層次上講，享受不到敬重人的那種驕傲感和幸福感;從低層次上講，自我也不會(huì)得到別人的敬重”魏書生很敬重自我的同學(xué)，同學(xué)只要有一點(diǎn)提高，他就表揚(yáng);同學(xué)犯了錯(cuò)誤，他也不直接批判，而是用唱歌、寫說明書等形式引導(dǎo)同學(xué)自我教育。更讓我感動(dòng)的可是，魏書生還非常注意點(diǎn)燃后進(jìn)同學(xué)的期望之火，擅長幫忙同學(xué)查找特長，進(jìn)展特長。魏書生以往講過這樣一件事：新學(xué)期，有兩個(gè)全校最差的同學(xué)進(jìn)了他的班，他要求這兩個(gè)同學(xué)做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)”。同學(xué)說沒有優(yōu)點(diǎn)魏書生則說：“不行能，我都替你找出兩條了”還有一個(gè)同學(xué)向魏書生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分?！倍簳鷦t一臉驚喜：“你一不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!”我想，類似的故事，魏書生確定還有許多許多，他擅長討論后進(jìn)同學(xué)的心理特點(diǎn)，揚(yáng)其長而避其短，不斷增加后進(jìn)同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，真正體現(xiàn)了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是全都的，那就是他所說的“敬重和進(jìn)展同學(xué)的共性和人性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、敬重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福與驕傲感，削減內(nèi)耗，明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。

作家雨果說過：世界最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片權(quán)葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個(gè)同學(xué)。不論過去此刻還是將來，只要有人類存在，人的個(gè)體差異，共性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以作為老師對(duì)同學(xué)要寬容，豁達(dá)，老師要憐憫那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成果差，或者犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，用憐憫心去喚醒兒童的上進(jìn)心，自信念和自尊心，幫忙他們清除自卑感，排解他們的苦惱和哀痛，用熱忱和暖和鼓舞同學(xué)布滿信念地學(xué)習(xí)和生活。

老師假期讀書心得簡短3

老師們!蘇聯(lián)當(dāng)代聞名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐閱歷的教育理論家。他寫的《給老師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解苦惱，給我教導(dǎo)迷津，又如同一位和氣可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)給我以關(guān)心，讓我布滿信念……

書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來，有益于老師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是其次條“老師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們常常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時(shí)間啊?！逼匠Ｎ乙渤３＿@樣地埋怨。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課、上課、批改同學(xué)的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)力量比較差的同學(xué)、還要時(shí)常接待家長、處理同學(xué)之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布

置，完成大隊(duì)部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么老師的時(shí)間究竟從那里來呢?帶著這個(gè)問題與苦惱我認(rèn)真閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴求。假如你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。

對(duì)啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的神秘。我不應(yīng)當(dāng)總是埋怨沒有時(shí)間，埋怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，成為入門的常識(shí)。在科學(xué)學(xué)問的大海里，我所教給同學(xué)的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切埋怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史老師的例子就是最好的證明。他的勝利之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的學(xué)問海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。老師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素親密相關(guān)的。老師進(jìn)行勞動(dòng)和制造的時(shí)間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永久保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們支配時(shí)間時(shí)應(yīng)當(dāng)首先考慮清晰的!

古人云