小班科學(xué)教案《一一對(duì)應(yīng)》

小班科學(xué)教案《一一對(duì)應(yīng)》小班科學(xué)公開課教案《一一對(duì)應(yīng)》

一、設(shè)計(jì)意圖：

一一對(duì)應(yīng)就是比較物體的子集與否成正比的最為方便快捷、最輕易的方式，更關(guān)鍵的就是幼兒可以從中辨認(rèn)出成正比關(guān)系，這就是幼兒“數(shù)”這個(gè)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。小班幼兒正處于心智數(shù)學(xué)的初期階段，對(duì)數(shù)的對(duì)應(yīng)主要以直觀的方式去展開認(rèn)知。所以本次活動(dòng)我融合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒感興趣的故事橫跨整個(gè)活動(dòng)過程，一就是以小動(dòng)物蓋房子，帶出課題。鼓勵(lì)幼兒自學(xué)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過對(duì)照的方法更容易辨認(rèn)出兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中使幼兒搞對(duì)應(yīng)的操作方式。二就是認(rèn)知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供更多給幼兒引致對(duì)應(yīng)性的材料，例如貓和魚(即為兩種材料之間存有內(nèi)在聯(lián)系)。難并使幼兒展開一一對(duì)應(yīng)操作方式活動(dòng)，并使幼兒初步構(gòu)成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。為幼兒提供更多觀測(cè)、積極探索、動(dòng)手操作方式的機(jī)會(huì)，使幼兒把對(duì)小動(dòng)物的興趣遷移至活動(dòng)中發(fā)生的一一對(duì)應(yīng)的事物上，從而引起幼兒進(jìn)一步積極探索的心愿。

設(shè)計(jì)思路：

（一）故事引入，帶出主題

（二）師幼互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒介紹一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

（三）幼兒動(dòng)手操作方式，再次體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的原則

（四）運(yùn)用學(xué)具，增進(jìn)幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)知

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步介紹物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作方式及游戲活動(dòng)中，體會(huì)對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、樂意參予集體游戲活動(dòng)

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三、活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

PPT課件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、膠棒、大貼畫。

四、活動(dòng)過程：

（一）故事引入，帶出主題

師：好啦！小寶貝們，看一看我這。你們看見誰了呀？（播出小狗、木頭任一排序的PPT）。

師：就是一根木頭還是許多木頭呀？我們?nèi)ヂ牭揭宦牭叫」繁仨毟阋患裁词虑槟?。（播出小狗語音①）

1.回答:

（1）小狗必須干嘛呀？

（2）小狗必須懇請(qǐng)誰去幫？

（3）一個(gè)小動(dòng)物可以弄多少呀？

2.小結(jié)：

小狗須要砌新房子，它須要很多的木頭，小狗懇請(qǐng)了好多小動(dòng)物去幫，一個(gè)

小動(dòng)物幫忙他弄一根木頭，大家一起幫蓋房子。

（二）師幼互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒介紹一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

師：我們來看一看看，小狗都懇請(qǐng)誰去幫去了。（播出一只大刺猬、一根木頭PPT）。

1.回答：誰去了？喔！原來就是找來了一只大刺猬，可是大刺猬的力氣太小了，老師完蛋幫忙一幫它，一只大刺猬必須弄一根木頭（教師示范點(diǎn)、模擬，鼓勵(lì)幼兒介紹一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，），大刺猬弄了幾根木頭呀？

師：再看一看除了誰去了。（播出兩只小貓、兩根木頭PPT），

2.回答：誰去了？小狗找來了幾只小貓？存有幾根木頭呀？（特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)小動(dòng)物弄一根木頭）那誰去幫忙小貓弄木頭？（懇請(qǐng)幼兒操作方式，鼓勵(lì)幼兒體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）。

師：寶貝們，我們?cè)偃グ?！再看一看除了誰去幫了。（播出三只小白兔、三根木頭PPT）。

3.回答：誰去了？存有幾只小白兔？幾根木頭？每只小白兔弄幾根？誰去多虧它？（懇請(qǐng)幼兒操作方式）。

師：我們?cè)倏匆豢闯苏l去幫（播出四頭小牛、四根木頭PPT）。

4.回答：誰去了？去了幾只小牛？存有幾根木頭？（鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)）誰去幫？（懇請(qǐng)幼兒操作方式）。

師：小狗的木頭還沒搬夠，我們看一看小狗還懇請(qǐng)誰去幫啦？（播出五只大象、五根木頭PPT）。

5.回答：誰去幫了？去了幾只大象？幾根木頭？（鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)）誰去協(xié)助大象？（懇請(qǐng)幼兒操作方式）。

（三）幼兒動(dòng)手操作方式，再次體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的原則

師：好啦！那么多的小動(dòng)物都去協(xié)助小狗了，我們?nèi)タ匆豢葱」返男路孔悠霾缓昧藳]。（播出小狗、砌不好的房子PPT）。

1.回答：那小狗必須怎么非常感謝小動(dòng)物呢？我們?nèi)ヂ牭揭宦牭叫」肪褪窃趺凑f的。（播出小狗語音②）喔！小狗說什么呀？

師：我們一起來看一看，小狗都應(yīng)邀誰去他家做客（播出一只大刺猬、一個(gè)蘋果；兩只小貓、兩條小魚PPT）

2.回答：誰走進(jìn)小狗家了？小狗必須懇請(qǐng)他們喝東西（教師示范點(diǎn)、模擬，一只大刺猬喝一個(gè)小蘋果）那小貓喝什么呢？誰去幫讓給他們？（懇請(qǐng)幼兒操作方式，體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的原則）。

師：看一看除了哪些小動(dòng)物去了（播出三只小兔子、三個(gè)胡蘿卜；四頭小牛、四把青草PPT）

3.回答：誰去了？小兔香甜可口什么？那誰去讓給小兔子胡蘿卜（懇請(qǐng)幼兒操作方式）小牛香甜可口什么呀？（懇請(qǐng)幼兒操作方式）。

（四）運(yùn)用學(xué)具，增進(jìn)幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)知

1.帶出操作方式

師：小狗找來了大刺猬、小貓、小白兔和小牛至家里做客，那除了誰還沒來呢？（播出五只大象、五根香蕉PPT）誰去了？我們?nèi)ヂ牭揭宦牭酱笙蟛f什么了。（播出大象語音①）

2.幼兒獨(dú)立自主操作方式，幫忙大象分后香蕉。

師：大象說道了什么？誰說實(shí)話幫呀？咦！大家都說實(shí)話呀，不好吧！那看看老師這，我給小朋友們每人都準(zhǔn)備工作了一份材料。（幼兒人手一份學(xué)具：五只大象、五根香蕉卡片）我們所有小朋友都去幫忙大象分后香蕉好不好？（教師表明操作方式建議，幼兒獨(dú)立自主操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)，協(xié)助存有須要協(xié)助的幼兒）

五、活動(dòng)延展，懂互動(dòng)

師：你的大象挨餓了沒？不好，現(xiàn)在去看一看老師的大象（教師操作方式：分后香蕉給大象PPT），我們的大象都挨餓了，我們?nèi)ヂ牭揭宦牭酱笙蟛嬗惺裁幢仨殞?duì)我們說道的。（播出大象語音②）大象伯伯剛剛說道了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒說道：謝謝、不用謝，懂互動(dòng)）

師：大象伯伯非常感謝小朋友互動(dòng)給他美味的香