我們的好朋友教案

統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊第一課《我們的好朋友》第2課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，認(rèn)識到什么是真正的友誼。2、學(xué)習(xí)古人是怎樣對待朋友的，想一想我們應(yīng)該從古人身上學(xué)習(xí)什么精神。3、認(rèn)識到在與朋友相處的過程中，我們不能向朋友提出不合理的要求，因為這些不合理的要求，會傷害朋友之間的友誼。4、懂得真誠的友誼來之不易，我們需要學(xué)會珍惜，學(xué)會與朋友正確相處，才能使友誼深厚長久。5、引導(dǎo)學(xué)生制作設(shè)計友誼卡送給好朋友，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步懂得友誼需要珍惜，需要呵護(hù)。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到什么是真正的友誼，懂得友誼需要珍惜，需要呵護(hù)。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜、呵護(hù)朋友之間的友誼，并體現(xiàn)在實際行動中。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖，制作友誼卡的材料等等。預(yù)習(xí)要求初讀課本6-9頁的內(nèi)容，初步懂得什么是真正的友誼，怎樣做才能獲得真正的友誼。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識到友誼是美好的，它總能帶給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。不過，我們只有真誠付出，才能交到真正的朋友。2、今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)討論這個話題。3、板書課題：1、我們的好朋友二、好朋友，真友誼教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個人都渴望獲得友誼，交到真正的朋友，但我們首先應(yīng)該明白什么才是真正的友誼。我們先來看一看下面的兩個情景。1、議一議分別出示課本第6頁的兩個情境，學(xué)生自由讀一讀，了解這兩個情境的內(nèi)容，想一想，他們?yōu)槭裁磿菢酉肽?？如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生分小組活動，每小組選擇一個話題展開討論，小組每個成員輪流發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，發(fā)表自己的看法并形成小組共同的意見在全班交流。預(yù)設(shè)：情境一張華的想法是不正確的。同學(xué)之間的友誼并不是建立在請大家吃大餐的基礎(chǔ)之上。朋友之間關(guān)鍵在于互相幫助，互相理解，而不是吃了東西就是朋友。真正的朋友不會因為你沒有請他吃東西，就不愿意跟你做朋友的。情境二陳誠的這種想法也是不對的?？荚嚨臅r候陳誠如果把答案給陳浩抄，這并不是在幫助陳浩，而是害他。如果陳誠想幫助陳浩，可以在平時的學(xué)習(xí)中幫助陳浩補習(xí)數(shù)學(xué)，使陳浩同學(xué)的數(shù)學(xué)成績趕上來，而不是在考試的時候給他抄答案。教師小結(jié)：同學(xué)們從張華和陳誠兩個人的身上，我們發(fā)現(xiàn)他們對什么是真正的友誼，理解有一點偏差。那么，什么才是真正的友誼？下面我們先來看一看，古人是怎樣對待朋友的？2、走進(jìn)故事屋學(xué)生自由讀一讀課本第7頁的“故事屋”《益友》這篇故事，想一想，這篇故事講了誰和誰之間的什么故事？指導(dǎo)：這篇故事講了誰和誰之間的什么故事？這篇故事講的是呂岱和徐原之間的故事。徐原有才華，為人耿直，但出身貧寒，通過呂岱的幫助和推薦，徐原受到重用，擔(dān)任了重要官職。故事中的呂岱為什么說徐原是他的益友？呂岱認(rèn)為徐原是他的益友，是因為徐原并沒有因為呂岱的幫助而對他言聽計從，而是敢于直接批評他，并且在公開場合談?wù)搮吾纷龅牟粚Φ牡胤健Ｐ煸窃鯓訉Υ呐笥褏吾返?？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱又有什么可貴之處？徐原對待朋友的方式令人欣賞，因為他并沒有呂岱對他的幫助和推薦而對他言聽計從，唯唯諾諾，而是敢于直言。呂岱的可貴之處在于為人正直，愛惜人才，并且沒有因為舉薦了徐原就要求徐原對他言聽計從，而且也沒有因為徐原的批評而怪罪徐原，反而非常欣賞徐原。教師小結(jié)：同學(xué)們，徐原和呂岱之間的友誼令人贊嘆。他們之間的友誼才是真正的友誼。在日常生活中，我們怎樣做才能和朋友友好相處，不會傷害朋友之間的友誼呢？3、不向朋友提不合理的要求教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們設(shè)想一下，呂岱舉薦了徐原，如果呂岱要求徐原對他言聽計從，徐原會愿意嗎？（不會）為什么呢？因為徐原是一個很有才華，為人耿直的人，如果呂岱要求徐原對他言聽計從，就會破壞他們之間真正的友誼。教師小結(jié)：是的，朋友在相處的過程中，如果有一方向另一方提出不合理的要求，就會傷害朋友之間的友誼。就像這樣的情形。出示課本第8頁的兩幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，并讀一讀相關(guān)的文字，了解這兩幅插圖的內(nèi)容，想一想這兩幅圖中的子晴和李強向朋友提出了什么要求？你認(rèn)為他們提出的要求合理嗎？你想對他倆說什么呢？預(yù)設(shè)：子晴的生氣是沒有道理的。王明把票投給孟華，選孟華為班長，是因為他覺得孟華比子晴更適合當(dāng)班長，而子晴認(rèn)為王明沒有把票投給她，就是沒有把她當(dāng)朋友，這顯然就是對朋友提出了不合理的要求。李強和王贊因為小事吵架，好朋友張帥認(rèn)為李強太沖動，于是就勸說李強不要太沖動，而李強卻認(rèn)為張帥沒有幫他，這樣的認(rèn)知也是錯誤的。4、情境題教師引導(dǎo)：我們在與朋友相處的過程中，不僅會遇到以上兩種情況，還經(jīng)常會遇到以下情況，下面請同學(xué)們來分析分析，在與朋友相處的過程中，他們提出的這些要求合理嗎？對朋友之間的友誼會有影響嗎？出示情境題王華作業(yè)沒有寫，他見組長李蘭是他的朋友，就請李蘭幫他隱瞞，不要向老師報告。王強被喻文濤撞了一下，就請他的朋友林文俊放學(xué)后跟他一起找喻文濤算賬。王佳琳和夏宇飛鬧矛盾，王佳琳就叫她的朋友張娟娟不要跟夏宇飛說話。全班同學(xué)交流，說一說以上三種情形中，這些同學(xué)的做法對不對？會對他們之間的友誼產(chǎn)生怎樣的影響？教師小結(jié)：同學(xué)們，同學(xué)之間的友誼是真誠的，需要每個人去認(rèn)真的呵護(hù)，如果我們向朋友提出不合理的要求，就會傷害朋友之間的友誼。所以，在日常生活中，我們一定要注意不要向朋友提出任何不合理的要求。5、交流園有的同學(xué)認(rèn)為，我跟我朋友之間關(guān)系好的很，所以我們不一定要為對方保守秘密。你們認(rèn)為這種說法對嗎？下面我們來組織一次小型的辯論會。辯論的題目就是《好朋友是否一定要為對方保守秘密》。正方——好朋友一定要為對方保守秘密。反方——好朋友不要為對方保守秘密。學(xué)生分正方和反方準(zhǔn)備辯論材料。教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論，保證辯論的有序、正常進(jìn)行。辯論之后，教師相機小結(jié)并加以引導(dǎo)：同學(xué)們，好朋友也是人，作為人，我們首先要尊重他人的人格，為對方保守秘密就是尊重他人的一種表現(xiàn)，所以即使是好朋友，我們也一定要為對方保守秘密。6、學(xué)會與朋友相處教師引導(dǎo)：同學(xué)們，每個人的友誼都是來之不易的，我們要學(xué)會珍惜，學(xué)會與朋友相處，友誼才能收獲長久。出示課本第9頁上面的題目，學(xué)生自己讀一讀，想一想，然后在書上完成題目。全班交流，教師相機引導(dǎo)，預(yù)設(shè)：當(dāng)朋友有困難時，我要盡力幫助。當(dāng)朋友犯錯誤時，我要提醒朋友，并幫助朋友改正錯誤。當(dāng)朋友幫助我時，我要真誠的感謝他。當(dāng)朋友孤獨時，我要陪伴他。當(dāng)朋友傷心難過時，我要安慰她。當(dāng)朋友有了進(jìn)步，獲得表揚時，我要祝賀他。當(dāng)朋友退步時，我要幫助他一塊進(jìn)步?！處熜〗Y(jié)：是的，只有這樣做，我們才會獲得真正的友誼，才會讓我們的友誼更加的深厚長久，讓友誼之花永遠(yuǎn)開放。在這里，老師祝愿同學(xué)們的友誼能夠地久天長。最后，讓我們來設(shè)計一張友誼卡，送給我們的好朋友。7、設(shè)計友誼卡出示課本第9頁上的友誼卡樣式，學(xué)生欣賞友誼卡，了解友誼卡的設(shè)計要求，想一想自己打算怎樣設(shè)計并填寫友誼卡。學(xué)生開始動手設(shè)計友誼卡，教師巡視，了解學(xué)生友誼卡的設(shè)計情況并相機指導(dǎo)。全班交流，展示同學(xué)們設(shè)計的友誼卡，并評選出最佳設(shè)計獎。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過今