小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團隊競賽賽項要點說明

小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團隊競賽賽項要點說明吳中區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團隊競賽賽項要點說明網(wǎng)絡(luò)教研教育技術(shù)能力選拔一、賽項背景二、競賽主要考察信息化教學(xué)設(shè)計能力（學(xué)科能力）教師教育技術(shù)能力同伴互助的協(xié)作能力高級思維的思辨能力分享信息、分享經(jīng)驗與激發(fā)教育智慧的能力語言表達能力（含肢體語言表達）教師臨場應(yīng)變能力等吳中區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團隊競賽賽項要點說明學(xué)科組別語文數(shù)學(xué)英語小學(xué)組141717三、賽項分組一覽表吳中區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團隊競賽賽項要點說明四、比賽過程6月5-8日6月9日6月10-11日陳述亮點與答辯6月12日基于教育Blog與同伴互助對他隊教學(xué)設(shè)計的評價信息化教學(xué)設(shè)計及課件制作反思及完善教學(xué)設(shè)計吳中區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團隊競賽賽項要點說明

每個組別各評選出一等獎、二等獎、三等獎若干；從一等獎團隊中推選一個團隊參加下半年蘇州市網(wǎng)絡(luò)教研團隊賽；并將有機會參加明年的全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動（簡稱NOC）的網(wǎng)絡(luò)團隊賽項。獎項吳中區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團隊競賽賽項要點說明五、賽項細分與要求之一：信息化教學(xué)設(shè)計設(shè)計主題：根據(jù)公布的課題進行信息化教學(xué)設(shè)計●兩種形式：參賽選手個人進行教學(xué)設(shè)計協(xié)作完成本團隊的信息化教學(xué)設(shè)計●兩個層次：分享信息、分享經(jīng)驗；激發(fā)教育智慧創(chuàng)新●考察重點：通過信息化教學(xué)設(shè)計考察參賽選手及其團隊本學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教師教育技術(shù)能力、運用網(wǎng)絡(luò)從事教學(xué)工作的能力和團隊協(xié)作的能力?！褡⒁馐马椚簣F隊教學(xué)設(shè)計應(yīng)該在個人信息化教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上開展同伴互助，協(xié)作完成本團隊信息化教學(xué)設(shè)計，力求精益求精，充分協(xié)商，拿出最佳設(shè)計方案?！褡⒁馐马椂航虒W(xué)設(shè)計必須體現(xiàn)新課程理念，符合課程標準要求，盡可能在培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力方面有創(chuàng)新設(shè)計?！褡⒁馐马椧唬盒畔⒒虒W(xué)設(shè)計的采用的“整合”方式不限，重點是體現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)，避免為用技術(shù)而用技術(shù)的偏向?！褡⒁馐马椢澹?月8日前完成并上傳個人及團隊信息化教學(xué)設(shè)計?！褡⒁馐马椝模盒畔⒒虒W(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)包括完成課件設(shè)計?！褡⒁馐马椓荷蟼鞲袷剑痢翆W(xué)校語文團隊××老師個人（或團隊）教學(xué)設(shè)計，共4份教學(xué)設(shè)計及一份支持課件。●之二：評價與完善教學(xué)設(shè)計方案在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作完成這個階段的競賽活動，主要考察參賽團隊的評價水平、團隊協(xié)作水平、通過網(wǎng)絡(luò)同伴互助優(yōu)化成果的能力。完成兩項內(nèi)容：協(xié)作完成對兄弟參賽團隊信息化教學(xué)設(shè)計的評價；協(xié)作完善本團隊信息化教學(xué)設(shè)計方案?！瘛裨u價要求：肯定成績，指出不足，提出改進意見。評價須由全體參賽成員協(xié)作完成?！褡⒁馐马棧簩λ牭慕虒W(xué)設(shè)計評價于9日前以回復(fù)形式發(fā)至被評價團隊的團隊教學(xué)設(shè)計。評委將對評價質(zhì)量打出得分（××團隊對××團隊教學(xué)設(shè)計的評價）。●怎么評價兄弟參賽團隊的教學(xué)設(shè)計？評價方式：循環(huán)評價。１號團隊評價２號團隊，２號團隊評價３號團隊，以此類推，最后一個序號的團隊評價１號團隊。●如何完善本團隊信息化教學(xué)設(shè)計？要求一：在“評價”拓展了視野和深化了認識的基礎(chǔ)上，開展同儕互助，集思廣益，激發(fā)智慧，協(xié)作修改、優(yōu)化本團隊原有的信息化教學(xué)設(shè)計方案?！褚蠖和晟坪蟮男陆虒W(xué)設(shè)計應(yīng)包括媒體與資源的運用等技術(shù)成果?！褚笕和晟坪蟮姆桨讣皥F隊反思于11日前上傳在本團隊的教育BLOG上。（××團隊完善后的團隊教學(xué)設(shè)計）●每個團隊至少發(fā)5個貼子1、隊員1個人信息化教學(xué)設(shè)計2、隊員2個人信息化教學(xué)設(shè)計3、隊員3個人信息化教學(xué)設(shè)計4、團隊信息化教學(xué)設(shè)計（包括支持設(shè)計的課件），本貼下有2個回復(fù)；他隊對本隊的團隊評價意見、本隊的團隊反思。5、完善后的團隊信息化教學(xué)設(shè)計（包括完善后的課件）

上傳內(nèi)容完善教學(xué)設(shè)計之后，應(yīng)積極轉(zhuǎn)向12日的陳述與答辯階段的準備，包括陳述內(nèi)容和必須同時展示的媒體設(shè)計（課件）。

小貼士之三：陳述與答辯時間：6月12日，上午8：30地點：吳中實驗小學(xué)次序：按抽簽次序進行主要考察參賽團隊成員的學(xué)科把握能力、思辨能力、語言表達能力（包含肢體語言表達能力）、課堂應(yīng)變能力、資源整合能力和技術(shù)操作能力。環(huán)境：多媒體教室●兩個組成部分：參賽團隊陳述（12分鐘）；評委提問和參賽選手回答評委提問（3分鐘）?！耜愂鰞?nèi)容：

①簡要陳述本團隊信息化教學(xué)設(shè)計的形成過程及其體會；②重點陳述本團隊信息化教學(xué)設(shè)計的亮點。●陳述要求一：陳述過程必須采取可視化陳述方式（資源應(yīng)用的課件展示或其他媒體呈現(xiàn)方式）。●組成與要求陳述要求二：參賽團隊主要陳述人陳述本團隊信息化教學(xué)設(shè)計的亮點；團隊其他陳述人對主要陳述人的陳述認為有必要補充的，可以進行補充；也可以采取分工合作方式完成陳述。但陳述要保持流暢完整?！裨u委提問：評委根據(jù)參賽團隊陳述情況提出問題；●選手回答問題：回答評委給出的問題。回答必須簡潔明了,不可回避評委提出的問題。●提問與答辯陳述、答辯小貼士陳述人的語言表達能力（含肢體語言表達能力）是評委評分的內(nèi)容之一?！耜愂鲂畔⒒虒W(xué)設(shè)計的亮點不同于說課，切忌不合要求地把陳述“亮點”誤搞成“說課”，說課是不可能得高分的?！裰饕愂鋈岁愂鱿迺r10分鐘，其他兩位陳述人各可以補充２分鐘。陳述人不得超過規(guī)定的陳述時間，超時要給予扣分?！耜愂鋈岁愂鰰r媒體展示（如PPT）的熟練程度將計入評委評分。●⒋評價因素一覽表序號競賽環(huán)節(jié)評價舉要１信息化教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性；體現(xiàn)新課程理念；符合課程標準要求；技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)；關(guān)注學(xué)生在學(xué)識、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面發(fā)展；課件質(zhì)量等２評價與完善信息化教學(xué)設(shè)計對評價對象的信息化教學(xué)設(shè)計有何長處與不足的分析是否恰如其分；對評價對象的信息化教學(xué)設(shè)計提出的修改建議是否合理、有價值；是否體現(xiàn)同伴互助；最終完成的信息化教學(xué)設(shè)計是否比開始的設(shè)計方案更加合理３陳述與答辯從陳述本團隊完善信息化教學(xué)設(shè)計的形成過程（參賽過程）中看運用網(wǎng)絡(luò)開展同伴互助，促進教學(xué)工作的深度；從陳述信息化教學(xué)設(shè)計的亮點中看學(xué)科把握能力、開發(fā)學(xué)生高級思維能力、語言表達能力（包含肢體語言表達能力）、現(xiàn)場應(yīng)變能力、課件質(zhì)量和技術(shù)操作能力，以及是否具有鮮明的特色。４整個參賽過程參賽過程是否很好地體現(xiàn)同伴互助；網(wǎng)絡(luò)是否在參賽過程種很好地體現(xiàn)出幫助教師工作、激發(fā)教學(xué)智慧、實現(xiàn)自我完善等方面的功用。五、網(wǎng)絡(luò)教研團隊競賽如何取得好成績熟讀教材，吃透教材理清思路理出教法不要拘泥在技術(shù)上！同伴互助拓寬視野分享經(jīng)驗激發(fā)智慧巧用技術(shù)巧用資源圍繞目標優(yōu)化效果善于感悟資源發(fā)現(xiàn)資源創(chuàng)造資源！切忌為用技術(shù)而用技術(shù)！滿腔熱情做好評價肯定優(yōu)點指出不足提出改進建議善于思辨善于把別人的建議與自己的優(yōu)勢結(jié)合起來！

陳述充滿自信條理清晰有沖擊力

千萬不要這樣喔！為什么要這樣呢？？參加答辯的老師很認真，可惜，他（她）們?yōu)槭裁疵咳艘粡埣?，似乎只能照本宣讀？第二位教師補充陳述，可惜照本宣讀，這樣的“補充”，形同虛設(shè)換了一個團隊陳述，照本宣讀變?yōu)檎针娔X宣讀杜絕拿紙照本宣讀！肢體語言和操作熟練也很重要喔！