學(xué)前心理學(xué)感知覺課例說課

學(xué)前心理學(xué)感知覺課例說課第一頁，共二十五頁，2022年，8月28日說課內(nèi)容板書設(shè)計4教材分析1教法學(xué)法2教學(xué)過程3第二頁，共二十五頁，2022年，8月28日一、教材分析本章地位、作用

教學(xué)目標

教學(xué)重難點

第三頁，共二十五頁，2022年，8月28日本章地位、作用幼兒的智力起源于感覺和動作。感知覺是幼兒認識世界的開端，沒有幼兒感知覺發(fā)展，幼兒心理就成為無源之水，無本之木，也就談不上幼兒心理的發(fā)展。所以本節(jié)內(nèi)容在《幼兒心理學(xué)》中具有極其重要地位。本章從幼兒感知覺概念、幼兒感知覺的發(fā)展、到感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應(yīng)用，由淺入深，由理論闡釋到實踐指導(dǎo)，形成完整的知識體系。

所以學(xué)好本章內(nèi)容將對幼師學(xué)生未來的職業(yè)素養(yǎng)與科研素質(zhì)的形成具有一定的指導(dǎo)意義。

第四頁，共二十五頁，2022年，8月28日針對教學(xué)目標必須具有完整性、可操作性的要求，以及幼兒教師的職業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合本章內(nèi)容我制定了以下教學(xué)目標：

教學(xué)目標第五頁，共二十五頁，2022年，8月28日目標

能力目標知識目標素質(zhì)目標第六頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)目標

了解感知覺種類，理解感知覺概念，掌握幼兒感知覺特點以及感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應(yīng)用，把握本章知識結(jié)構(gòu)。

知識目標第七頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)目標

能用感知覺的理論指導(dǎo)實踐，理解學(xué)前兒童的感知覺規(guī)律，形成并幫助幼兒逐步獲得科學(xué)觀察素養(yǎng)的能力。

能力目標第八頁，共二十五頁，2022年，8月28日

教學(xué)目標

通過幫助學(xué)生為發(fā)現(xiàn)科學(xué)觀察與日常觀察的差異及樂趣，激發(fā)學(xué)生對幼教工作的熱情和責(zé)任感，強化學(xué)生的專業(yè)意識，堅定學(xué)生對幼教專業(yè)的信念。

情感目標第九頁，共二十五頁，2022年，8月28日

根據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生未來的教學(xué)實際，本章內(nèi)容最重要也最難理解的是：

感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應(yīng)用。1.1.3教學(xué)重難點第十頁，共二十五頁，2022年，8月28日二、教法、學(xué)法情境體驗法案例教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)法小組學(xué)習(xí)討論法第十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日案例教學(xué)法生活案例、教學(xué)案例、貫穿始終，幫助學(xué)生解讀幼兒感知覺發(fā)展的理論問題。

學(xué)生分組討論，這個現(xiàn)象說明了什么？

第十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日小組討論法

討論交流幼兒知覺的發(fā)展特點，討論交流感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

第十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日多媒體輔助教學(xué)法

利用錄音、演示文稿等自制多媒體課件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

第十四頁，共二十五頁，2022年，8月28日（一）設(shè)置懸念、激發(fā)興趣、做好學(xué)習(xí)準備

請一名學(xué)生上臺畫一只蘋果，并要求其他學(xué)生在筆記本上畫。學(xué)生覺得奇怪，這又不是美術(shù)課，為什么畫蝴蝶？我暫不告訴學(xué)生畫蝴蝶圖的意圖，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)意向。

三、教學(xué)過程第十五頁，共二十五頁，2022年，8月28日（二）創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思維、導(dǎo)入新課

在大屏幕上播放由迪斯尼公司精心籌劃，傾其全力為全世界的寶寶打造的小小愛因斯坦系列片，精心設(shè)計的色彩鮮明畫面：浩瀚的星空、神秘的海底世界、動物世界等聲像刺激，設(shè)置問題情境?！笆裁词怯變焊兄X？幼兒感知覺有何特點？感知覺有哪些規(guī)律？如何在幼兒園教育活動中運用這些規(guī)律？”

三、教學(xué)過程第十六頁，共二十五頁，2022年，8月28日（三）多媒體演示、經(jīng)驗闡釋、展開學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)教材內(nèi)容

１．利用日常經(jīng)驗，理解并比較幼兒感知覺概念。

引導(dǎo)學(xué)生利用一些日常用品的感知覺認識，理解并比較感知覺概念。幼兒感覺是幼兒知覺的基礎(chǔ)，幼兒知覺是幼兒感覺的深入。”同時指出感知覺并非人一出生就發(fā)展完善的，而是有一個過程，幼兒期是感知覺發(fā)展的關(guān)鍵期。運用各種案例情境等探討感知覺的規(guī)律。

三、教學(xué)過程第十七頁，共二十五頁，2022年，8月28日例如：出示一組案例及相關(guān)圖片：案例一、“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之廁久而不聞其臭。”案例二、“盲人視覺能力能力喪失，聽覺、觸覺能力特別發(fā)達。”案例三、“從樓頂看人并未將其知覺小矮人?！卑咐摹ⅰ叭f綠叢中一點紅好找，一只青蛙難尋?！卑咐濉ⅰ捌娈惖囊曈X現(xiàn)象”：圖一，我們即可以把它看作一個杯子，又可以看作是對著的兩張臉；圖二，即可以看作是左側(cè)面對著我們的少女，又可以看作是正面對著我們的老太婆。案例六、“不完整圖形的感知”：我們很自然把這幅圖知覺為一面紅旗。出示完案例后我請學(xué)員思考為什么會出現(xiàn)案例中的現(xiàn)象？學(xué)員自己不好回答這一問題，又非常感興趣。三、教學(xué)過程第十八頁，共二十五頁，2022年，8月28日２．突出學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展的相關(guān)規(guī)律

例如，關(guān)于學(xué)前兒童的視敏度問題，可以先讓學(xué)生談一談對此問題的了解情況，找到一些前科學(xué)的理解為突破點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童視敏度與成人不同的相關(guān)問題，如學(xué)前兒童的視敏度的概括，兒童視知覺會出現(xiàn)哪些問題，應(yīng)該如何矯正，幼兒園教師應(yīng)該如何根據(jù)視敏度的規(guī)律組織教育教學(xué)活動等。三、教學(xué)過程第十九頁，共二十五頁，2022年，8月28日３．小組討論學(xué)前兒童形狀、方位知覺發(fā)展規(guī)律這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生結(jié)合對幼兒的觀察分小組討論四個問題：“不同年齡段幼兒方位知覺有什么特點？為什么小班、中班幼兒不能根據(jù)范圖很好地玩七巧板游戲？幼兒時間知覺有何特點？怎么培養(yǎng)幼兒時間知覺？三、教學(xué)過程第二十頁，共二十五頁，2022年，8月28日４．感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容的第四部分是感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應(yīng)用。這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點和難點。主要體現(xiàn)在學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)方面。三、教學(xué)過程第二十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日第一：通過案例幫助學(xué)生理解觀察的基本理論巴普洛夫的關(guān)于觀察的名言。觀察的概念。觀察力的概念。

觀察與觀察力的區(qū)別。觀察力培養(yǎng)的重要性。三、教學(xué)過程第二十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日第二：幫助學(xué)生了解學(xué)前兒童觀察的特點視頻導(dǎo)入：毛毛蟲案例：螞蟻會飛嗎探討學(xué)前兒童觀察的規(guī)律三、教學(xué)過程第二十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日第三：根據(jù)學(xué)前兒童感知覺的規(guī)律，利用直觀，培