親子共讀活動(dòng)總結(jié)9篇

親子共讀活動(dòng)總結(jié)9篇閱讀是兒童思想、精神啟蒙的過程，是他們的精神、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等整體人格生長(zhǎng)生成的過程。培育孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓舞孩子自主選擇閱讀材料。著眼于孩子的終身進(jìn)展，激發(fā)孩子讀書的興趣，讓孩子想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獵取真知，樹立抱負(fù)！

在書中，家長(zhǎng)與孩子們一起享受共讀的樂趣。同時(shí)，各個(gè)班級(jí)充分利用晨讀和閱讀課的時(shí)間共讀圖書，與仆人公一起飛行。同時(shí)，經(jīng)過各個(gè)班級(jí)的申報(bào)，共評(píng)比出趙穎等十七個(gè)學(xué)習(xí)型家庭。

本次親子讀書活動(dòng)取得了圓滿勝利，也盼望我們的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師每天讀書，一起享受讀書的歡樂。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)2

最近，我們年級(jí)組開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了肯定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)潔小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)開工作

為了讓家長(zhǎng)熟悉到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參加進(jìn)來，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀建議書》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置肯定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三非常鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)視讀書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使教師能比擬清晰地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀狀況。其次是推舉讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦（三字經(jīng)、弟子規(guī)）。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。

二、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不情愿，盡而催促家長(zhǎng)們也愛讀書了?；顒?dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了很多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得仔細(xì)，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的狀況。

三、活動(dòng)成果

雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比擬嫻熟的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報(bào)

的形式把閱讀中新熟悉字的收集起來，既穩(wěn)固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美妙回憶。

“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)3

二月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著光明的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從今，“親子閱讀——書香相伴”的口號(hào)響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、親子總發(fā)動(dòng)，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書發(fā)動(dòng)大會(huì)。此次親子閱讀發(fā)動(dòng)大會(huì)特別勝利，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。

會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人xx主任首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進(jìn)展了具體的分工（xx媽媽擔(dān)當(dāng)俱樂部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)選購本班的親子讀本；xx媽媽擔(dān)當(dāng)本班的財(cái)務(wù)部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本班的親子活動(dòng)費(fèi)用；xx媽媽負(fù)責(zé)聚會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置，xx媽媽負(fù)責(zé)撰寫活動(dòng)心得）；然后，我和讀書俱樂部的主要成員依據(jù)孩子的已有學(xué)問閱歷和年齡特點(diǎn)，給每個(gè)孩子平均購置了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最終，每個(gè)家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀規(guī)劃書》，《規(guī)劃書》具體說明白親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì)安排以及作品的收集。

二、成立書友隊(duì)，共讀一本書

讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊(duì)，每隊(duì)7—8個(gè)成員。各個(gè)書友隊(duì)推舉一名隊(duì)長(zhǎng)，依據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證肯定的閱讀量。

三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語文活動(dòng)課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。

由于一年級(jí)不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來，孩子們讀了特別多的書，xx等家長(zhǎng)給孩子購置了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國(guó)演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語》等。

孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個(gè)月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個(gè)月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個(gè)情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)展了講故事競(jìng)賽，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。

四、親子閱讀聚會(huì)

本學(xué)期第九周，我校進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日，在本課題組長(zhǎng)的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會(huì)，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗讀、我知道了親子接力讀、閱讀學(xué)問PK、小記者采訪、好書推舉等幾個(gè)環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都特別踴躍，家長(zhǎng)們都特別投入。課后，家長(zhǎng)們都特別期盼下一次的親子閱讀。

五、親子作品

讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個(gè)家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯(cuò)。局部作品需要指導(dǎo)，再裝訂成冊(cè)。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)4

我校自參與新教育試驗(yàn)以來，積極推動(dòng)親子共讀活動(dòng)，進(jìn)展書香家庭、書香學(xué)生、書香教師的評(píng)比，營(yíng)造了濃濃的書香氣氛。20xx寒假降臨，我校積極響應(yīng)日照市新教育辦公室的號(hào)召，連續(xù)推動(dòng)親子共讀共寫，促進(jìn)全民閱讀。

一、宣傳發(fā)動(dòng)

為了讓家長(zhǎng)熟悉到親子讀書活動(dòng)的意義，積極參加進(jìn)來，我校給家長(zhǎng)寄發(fā)了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置肯定數(shù)量的好書。

每天抽出1至2個(gè)小時(shí)的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)視讀書狀況，用多種形式，如寫讀后感、書評(píng)等記錄讀書的內(nèi)容。其次依據(jù)新教育推舉書目向各個(gè)年級(jí)適時(shí)推舉讀書內(nèi)容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。

二、跟蹤指導(dǎo)

語文教師還特地建立了班級(jí)親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式準(zhǔn)時(shí)調(diào)度家長(zhǎng)和孩子共讀共寫的狀況。

在假期中，語文教師們不斷把班級(jí)親子共讀共寫的狀況匯報(bào)給全部家長(zhǎng)，并對(duì)親子共讀征文進(jìn)展指導(dǎo)，把發(fā)到班級(jí)新教育公共郵箱的文章準(zhǔn)時(shí)修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人準(zhǔn)時(shí)傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時(shí)學(xué)校也準(zhǔn)時(shí)把各個(gè)班級(jí)親子共讀的狀況公布于全體語文教師，極大地激發(fā)了教師、家長(zhǎng)和學(xué)生讀書的熱忱。

三、碩果飄香

開學(xué)后，教育處組織骨干語文教師對(duì)全部年級(jí)的親子共讀征文進(jìn)展了評(píng)比，有不少班級(jí)親子共讀征文近50篇，家長(zhǎng)和學(xué)生的讀書征文內(nèi)容生動(dòng)，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。

在親子共讀的過程，有不少家長(zhǎng)用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美妙回憶。

依據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)比出“書香少年”若干名，并評(píng)比出“書香班級(jí)”，提高了學(xué)生讀書的興趣，綻開了家長(zhǎng)與孩子共讀共寫共生活的美妙畫卷。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)5

閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。喜愛閱讀可以轉(zhuǎn)變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長(zhǎng)和孩子帶來開心的享受和情感的溝通。閱讀是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。

20xx年10月19日，我校二年級(jí)和三年級(jí)組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開展了“螢火蟲亮起來”親子共讀活動(dòng)，取得了肯定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的.歡樂，同時(shí)也增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通。

活動(dòng)前期，教師們積極預(yù)備，細(xì)心選擇出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導(dǎo)孩子們進(jìn)展閱讀。

活動(dòng)中，局部二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)代表參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)由xx教師和學(xué)生共同主持?；顒?dòng)一開頭，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的伴隨下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來，就像在秋夜飄舞的螢火蟲，非常的溫馨和漂亮。每頂帳篷就是一個(gè)小家，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的歡樂。

隨后讀書共享展現(xiàn)將此次活動(dòng)推向高潮。二年級(jí)三班同學(xué)和家長(zhǎng)帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書共享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓——撞了一個(gè)包》讓孩子們開放了如花的笑顏，扮演路燈的家長(zhǎng)更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。

而二年級(jí)四班同學(xué)胡楊xx帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，嫻熟的串口，啪啪響的快板，迎來了同學(xué)們和家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而悄悄觀賞。

二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書表演溝通會(huì)。讓我們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中感受到了讀書給我們帶來的歡樂。

本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、開心、休閑的讀書時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更供應(yīng)了一個(gè)良好的平臺(tái)使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)展了溝通和溝通。

本次活動(dòng)中還穿插了有獎(jiǎng)學(xué)問問答，孩子們通過看節(jié)目以及讀書答復(fù)主持人提出的問題，得到了獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。

通過這次活動(dòng)，我們還評(píng)出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：

頒獎(jiǎng)典禮更是將這一活動(dòng)推向了高潮，郝主任和三年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)鄒教師及二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)郝教師為全部獲獎(jiǎng)家庭頒發(fā)了《書香家庭》證書。

會(huì)后局部家長(zhǎng)感言，說這一次的活動(dòng)，再次重溫了他們童年的讀書夢(mèng)，讓他們?cè)俅胃惺艿搅藭愕镊攘Α拔灮鹣x亮起來”親子共讀活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。此次活動(dòng)學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)都獲益匪淺。

書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用急躁去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生氣，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)才智。盼望這只陪大家閱讀的螢火蟲每晚在更多的家庭亮起來！

親子共讀活動(dòng)總結(jié)6

四月為了推動(dòng)學(xué)校書香校園的建立，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量，使校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動(dòng)。

從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了肯定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)潔小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)開工作

我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險(xiǎn)故事?？防易謇锏拿總€(gè)人都是那樣的與眾不同。敢于夢(mèng)想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。

書中布滿了危險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。固然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書特別適合低年級(jí)的孩子，為了讓家長(zhǎng)熟悉到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參加進(jìn)來，我班創(chuàng)立了讀書圈網(wǎng)上溝通平臺(tái)。呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠相互的溝通。

為了扎扎實(shí)實(shí)地開展，我班還開展讀書評(píng)比活動(dòng)，誰的書讀的仔細(xì)，故事復(fù)述說的好，回饋給教師的親子共讀一本書的問卷調(diào)查寫的好，那么這個(gè)星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣，家長(zhǎng)也親自陪孩子讀書。

二、保證閱讀時(shí)間

為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持自讀10分鐘，一學(xué)期下來，孩子們?cè)谛５拈喿x時(shí)間就多了。讀完后組織孩子們相互溝通《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個(gè)情景，這樣一來，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。

三、活動(dòng)成果

相當(dāng)一局部學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長(zhǎng)反映，許多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項(xiàng)活動(dòng)以來，孩子喜愛上了讀書，真正體驗(yàn)到了讀書的好處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)展閱讀。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)7

20xx年6月8號(hào)上午，為了進(jìn)一步推動(dòng)“提倡全民閱讀共建書香校園”，增加教職工與孩子溝通時(shí)機(jī)，喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的重視,借“六一”兒童節(jié)的契機(jī)，由圖書館主辦的“親子閱讀”活動(dòng)，在圖書館5樓的學(xué)術(shù)報(bào)告廳如期進(jìn)展，此次活動(dòng)吸引了40多個(gè)小朋友和60多個(gè)家長(zhǎng)共同參加。

在兩位特邀小主持人悅耳的、朗朗的、錯(cuò)落有致的開場(chǎng)白下拉開了本次活動(dòng)的序幕，首先由主辦方圖書館讀者效勞部朱姝姍朱教師從本次活動(dòng)的意義與親子閱讀的重要性開頭談起與大家做了簡(jiǎn)潔溝通。在親子共讀環(huán)節(jié)，由小朋友們選擇自己喜愛的書，在父母的伴隨下，共同閱讀自己喜愛的書，氣氛融洽，一切都顯得那么的美妙；在閱讀共享故事環(huán)節(jié)，小朋友們踴躍報(bào)名，大膽地共享自己喜愛的故事；在自由創(chuàng)作圖書的環(huán)節(jié)，孩子們自由地選用各種各樣的顏料，用手指隨便地創(chuàng)作，書寫著童真與歡快，家長(zhǎng)急躁地在旁邊指導(dǎo)與觀看，享受著親情的歡樂，整個(gè)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳布滿著孩子們的笑聲。在活動(dòng)過程中，還穿插了孩子們的才藝表演，古箏、舞蹈、吉他等，充分地展現(xiàn)了孩子們的藝術(shù)才能。

最終，徐波教師就如何以更好的閱讀方式去引導(dǎo)孩子閱讀，從孩子進(jìn)展的不用階段分別舉例與具體敘述了他從專業(yè)的角度如何指導(dǎo)及他的實(shí)際閱歷；龔洪林教師從現(xiàn)場(chǎng)的小朋友的自由創(chuàng)作狀況提出如何指導(dǎo)孩子自主創(chuàng)作，共享他的觀點(diǎn)。當(dāng)孩子們?cè)诳吹搅舜蟾绺?、大姐姐的才藝表演后，熱忱特殊高，紛紛現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名即興唱歌與舞蹈，現(xiàn)在氣氛和諧而自然。伴隨著一曲“爸爸去哪了”完畢了本次活動(dòng)。

“親子閱讀”活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)半小時(shí)，讓每位家長(zhǎng)和小朋友，都覺得不虛此行，帶給了孩子和家長(zhǎng)不一樣的親情體驗(yàn)及寶貴的回憶，作為樂山師范學(xué)院大家庭的成員，大家紛紛盼望這樣有意義的親子活動(dòng)多舉辦幾次，也感謝圖書館給大家供應(yīng)了一個(gè)這樣的平臺(tái)，可以和孩子們一起享受閱讀的美妙時(shí)間，一起享受大家庭的暖和。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)8

寒假學(xué)校組織了親子活動(dòng)——讀書。收假回來，我對(duì)本班學(xué)生讀書狀況做了一個(gè)初步的了解，并具體地記錄了下來。在此過程中，我發(fā)覺許多同學(xué)都到達(dá)了讀書的目的，而不是為了讀書而讀書，家長(zhǎng)同時(shí)也做了特別具體的記錄?，F(xiàn)在班級(jí)中有局部同學(xué)能將唐詩三百首的局部詩背下來，并能精確的理解詩的含義，恰當(dāng)?shù)娜谌朐姷囊饩?。在班?huì)中，我們對(duì)讀書效果顯著的同學(xué)進(jìn)展了表彰，并予以啟發(fā)其他的同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)讀好書，好讀書的習(xí)慣。

現(xiàn)在同學(xué)們讀書的熱忱越來越高漲。好多學(xué)生在日記里流露出喜愛看書，都說假期的讀書給他們的生活帶來了新奇的空氣，也表達(dá)了對(duì)學(xué)校的舉措特別滿足。我班有的同學(xué)在讀書筆記里寫道：每周一到閱覽室讀書真是一種享受。有的同學(xué)說：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅(jiān)持去看，信任我的學(xué)問肯定會(huì)越積越多。

讀書使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過程中消失的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的仆人，他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書活動(dòng)中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善溝通、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有共性的人；讀書，更使孩子們懂得了很多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。

同學(xué)們，我們對(duì)學(xué)問的需要就像我們每天必需喝水一樣，假如我們身體缺水我們的安康就會(huì)消失“紅色信號(hào)”，那么假如我們沒有學(xué)問馬上意味著我們會(huì)被這個(gè)學(xué)問社會(huì)所淘汰。同學(xué)們，養(yǎng)成一個(gè)讀書的好習(xí)慣，這樣我們才有可能走在社會(huì)的前面。

親子共讀活動(dòng)總結(jié)9

“歡樂閱讀，和諧成長(zhǎng)”親子共讀活動(dòng)總結(jié)最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了肯定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總