親子活動(dòng)總結(jié)模板集合八篇

親子活動(dòng)總結(jié)模板集合八篇一、感謝家長(zhǎng)們的大力支持

這次活動(dòng)我覺(jué)得是比擬勝利的，孩子們很快樂(lè)，家長(zhǎng)們也都露出了快樂(lè)的笑臉。原來(lái)盼望10-15人的隊(duì)伍，想不到一下子組織了近30*2的隊(duì)伍。真得感謝家長(zhǎng)們的支持，能在百忙當(dāng)中抽出時(shí)間伴隨咱們的孩子一起游玩。在活動(dòng)中，每個(gè)家長(zhǎng)積極協(xié)作活動(dòng)安排，無(wú)論從時(shí)間上、爬山規(guī)章上還是做嬉戲的協(xié)作上，都聽(tīng)從安排協(xié)調(diào)，使活動(dòng)井然有序。

爬山競(jìng)賽是個(gè)過(guò)程，享受過(guò)程中的樂(lè)趣才是這次活動(dòng)的目的。孩子們?cè)诘堑缴巾數(shù)臅r(shí)候，手中的小禮物小獎(jiǎng)品也是他們歡樂(lè)的源泉。在急救講座那天，釗宇媽媽說(shuō)：“王教師，小禮物買好了你就不用操勞了?！辫髅葖寢層终f(shuō)：“我能做點(diǎn)什么呢？頭幾名的獎(jiǎng)品我買吧?！背兄緥寢尯蛿?shù)學(xué)教師說(shuō)：“活動(dòng)要像樣，我們贊助每人一頂小紅帽。”仁軒媽媽說(shuō)：“給俺點(diǎn)自尊，我供應(yīng)幾本書?！?。。。。。。還有許多家長(zhǎng)都詢問(wèn)這次活動(dòng)需要他們做點(diǎn)什么，還有許多家長(zhǎng)活動(dòng)完畢后表示很圓滿，由于自己疏忽、匆忙而沒(méi)有為孩子們供應(yīng)禮物，表示下次活動(dòng)前肯定做好預(yù)備。作為教師，我心里很感謝，我沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)一個(gè)感謝，由于我知道他們不是圖我的“感謝”二字，而是出于對(duì)孩子的一片愛(ài)心，讓孩子們都能歡樂(lè)。感謝怡婷媽媽，恰巧這天孩子過(guò)生日，在承受同學(xué)們的祝愿的時(shí)候，孩子們也共享到了美味的冰激凌生日蛋糕。還有釗宇媽媽上山以后每人分得一瓶酸奶，孩子們有玩的，有吃的，能不歡樂(lè)嗎？

活動(dòng)完畢以后，許多帶相機(jī)的家長(zhǎng)主動(dòng)地把照片發(fā)到群共享里，一起共享孩子們歡樂(lè)的身影。活動(dòng)感受和孩子們的作文也能準(zhǔn)時(shí)地發(fā)送我的郵箱。有一群這么支持工作的家長(zhǎng)們，關(guān)懷班級(jí)事情的家長(zhǎng)們，是我們工作的動(dòng)力，還有什么事情不能一一解決呢？

二、感謝孩子們的大方懂事

孩子們?cè)诘巧降倪^(guò)程中，沒(méi)有自己先跑，而是推著媽媽，領(lǐng)著姥姥，還有的孩子先上去了，又下去幫忙歲數(shù)大的，拉著她們登上山頂，表達(dá)一種團(tuán)結(jié)、向上、拼搏的精神。誰(shuí)說(shuō)我們的孩子自私？只知道自己親自己呢？只是我們有時(shí)候忽視了對(duì)孩子的指導(dǎo)，或者說(shuō)沒(méi)有發(fā)覺(jué)孩子們正在靜靜地成長(zhǎng)。

在親子活動(dòng)的時(shí)候，玩?zhèn)€貓捉老鼠的嬉戲，被捉到的老鼠要表演節(jié)目。原來(lái)以為他們會(huì)扭扭捏捏，不能大方地表演，沒(méi)料想，他們幾個(gè)人頭攢在一起，嘀嘀咕咕，立即就商議好了，有的單獨(dú)表演，有的幾個(gè)人一起表演唱，還有的自己臨時(shí)找伙伴，跳起了拉丁舞……敢于展現(xiàn)自己的美也需要士氣呀。

三、感謝科任教師們的鼎力相助

我的伙伴們好得沒(méi)得說(shuō)，活動(dòng)方案做好以后，發(fā)在群里，然后我就和數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，科學(xué)教師打一招呼，告知他們周六上午8點(diǎn)爬峰山，他們也都二話沒(méi)說(shuō)點(diǎn)頭說(shuō)記住了，對(duì)我安排的任務(wù)，鼎力完成！真給力！

四、圓滿

由于第一次組織這樣的活動(dòng)，事先對(duì)狀況設(shè)想的較少，缺少閱歷，忙著組織學(xué)生，沒(méi)有和每個(gè)孩子的家進(jìn)步行溝通，失去了大好的溝通時(shí)機(jī)，的確是一件圓滿的事情。應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主權(quán)交給家長(zhǎng)們，信任他們組織得確定比我還要好。

其二，在表演的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓全部的孩子都表演一塊節(jié)目，給他們一次熬煉展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

其三，孩子們合影的時(shí)候，原來(lái)想著叫科任教師們一起照相，但是忘了。好不簡(jiǎn)單能湊在一起爬山，竟然忘得一干二凈。

親子活動(dòng)總結(jié)篇2

5月11日，幼兒園舉辦了其次屆“我安康，我歡樂(lè)，我成長(zhǎng)”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。布滿歡樂(lè)、親情的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)最終勝利拉下帷幕，雖然活動(dòng)已經(jīng)完畢，但運(yùn)動(dòng)會(huì)上那一幕幕精彩的畫面、喧鬧的氣氛仍舊記憶猶新。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒園的小朋友們收獲了歡樂(lè)與勝利，家長(zhǎng)們收獲了童趣。

通過(guò)這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)增加了家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，家長(zhǎng)們觀看了孩子們布滿活力的入場(chǎng)儀式，了解了自已孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，又親自參加了嬉戲，在劇烈的賽場(chǎng)上中我們不僅體會(huì)了勝利更獵取了歡樂(lè)，小朋友們和家長(zhǎng)相互加油、鼓勁，氣氛非常熱鬧。

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅讓孩子們體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)中成功的喜悅，使孩子體會(huì)了合作、協(xié)調(diào)以及共享勝利的喜悅，也讓我們家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)和教師之間增進(jìn)了彼此了解。聽(tīng)著孩子們激情洋溢的吶喊聲我心里無(wú)比欣喜，看著孩子們你追我趕的興奮表情，家長(zhǎng)們仿佛回到了童年時(shí)代，與孩子們一起參加各項(xiàng)活動(dòng)，也讓我們遺忘了年齡，時(shí)間仿佛都在這一刻定格，這不僅是一個(gè)開(kāi)心的日子，我想也將是孩子們長(zhǎng)大后難忘的記憶?？粗處煂?duì)孩子的一次次鼓舞和細(xì)心的呵護(hù)，也親身體會(huì)到了教師的對(duì)孩子的那份責(zé)任與愛(ài)，感覺(jué)到教師就象媽媽一樣對(duì)待我們的孩子，作為孩子的家長(zhǎng)向教師表示由衷的感謝!

在此次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，還榮獲了“安康寶寶”榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)我們?nèi)襾?lái)說(shuō)這真是個(gè)以外的驚喜?；叵肫饍赡陙?lái)，從不會(huì)吃飯、不積極參與活動(dòng)、不會(huì)主動(dòng)和小朋友們溝通/沒(méi)有小伙伴玩耍到現(xiàn)在吃飯狼吞虎咽、也有了要好的玩伴，在家間或還能自己動(dòng)手洗碗……在不知不覺(jué)中飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的孩子變得根本獨(dú)立了。班的三位教師以極大的愛(ài)心、急躁、信念、責(zé)任心關(guān)懷著她、愛(ài)惜著她，用鼓舞、賞識(shí)、引導(dǎo)等教育方法幫忙她，把愛(ài)滲透到孩子學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，用愛(ài)滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈。看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我們的心里別提有多快樂(lè)了!我們也深深明白，孩子的這些變化都離不開(kāi)三位教師辛勤的教導(dǎo)。

在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，三位教師對(duì)我們家長(zhǎng)也周到熱忱，常常同我們保持良好的聯(lián)系溝通，讓我們能準(zhǔn)時(shí)了解孩子在幼兒園的詳細(xì)表現(xiàn)。幾位教師成天與孩子們相伴左右，不僅要仔細(xì)完成教學(xué)課程，還要關(guān)懷孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，非常辛苦，但你們毫無(wú)怨言，總是滿面笑容的把歡樂(lè)帶給孩子。特別感謝各位教師，感謝你們用愛(ài)心滋潤(rùn)著這顆幼小的嫩芽，賜予她更多的才智，開(kāi)啟了她的心扉，照亮了她的世界。有了你們，孩子們得到了很好的進(jìn)展，有了你們，孩子在教師的教育下變得越來(lái)越活潑得意!

我們也深信孩子們?cè)谟變簣@的藍(lán)天下肯定能幸福、安康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子活動(dòng)總結(jié)篇3

新學(xué)期開(kāi)頭了，中六班的全體幼兒參與了今日的開(kāi)學(xué)預(yù)演活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展非常順當(dāng)圓滿。在本學(xué)期由于更換教師的緣由，幼兒進(jìn)入教室時(shí)看到新教師有些生疏和拘謹(jǐn)，通過(guò)接待環(huán)節(jié)教師的溝通與了解，幼兒和家長(zhǎng)都開(kāi)頭漸漸熟識(shí)新的教師和新的教室環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們和孩子們也對(duì)于班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)感到新奇。

作為新班主任，教師對(duì)每個(gè)孩子還是很熟識(shí)，小朋友對(duì)于點(diǎn)名也比擬缺乏興趣，所以設(shè)計(jì)了點(diǎn)名音樂(lè)嬉戲，當(dāng)教師唱著“XX小朋友，你在哪里？”起初兩個(gè)小朋友特別拘謹(jǐn)不敢起身。在教師的鼓舞和引導(dǎo)下，后面的小朋友對(duì)于音樂(lè)點(diǎn)名特別積極回應(yīng)，能夠用唱歌詞的形式介紹自己。只有班級(jí)中少數(shù)幾名小朋友膽子比擬小，不敢唱出來(lái)。集體談話時(shí)間，教師簡(jiǎn)潔進(jìn)展自我介紹，并請(qǐng)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)“開(kāi)心的暑假生活”，小朋友積極答復(fù)了自己豐富的暑期生活，有的去水上樂(lè)園游玩，有的爬山，大多數(shù)小朋友在爺爺奶奶家度過(guò)了暑期。

在兩名教師、阿姨還有家長(zhǎng)的協(xié)作下，組織了音樂(lè)嬉戲《很多小魚(yú)游來(lái)了》。小朋友和家長(zhǎng)們都能夠遵守嬉戲規(guī)章一起跟教師完成嬉戲，并且興趣非常深厚。在親子互動(dòng)嬉戲《身體彎一彎》中，由家長(zhǎng)接龍的形式進(jìn)展，發(fā)覺(jué)小朋友的反響比家長(zhǎng)還要快，通過(guò)嬉戲能夠簡(jiǎn)潔的說(shuō)出自己身體能夠彎曲的關(guān)節(jié)和部位，并且能通過(guò)嬉戲的形式激發(fā)熬煉幼兒的思維反響力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)，教師敘述了繪本故事《我的爸爸》，引起了班級(jí)小朋友的共鳴，都爭(zhēng)相訴說(shuō)自己的爸爸，為自己有一個(gè)厲害的爸爸而感到驕傲。在敘述故事后，請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴自己的孩子一起閱讀繪本，要求家長(zhǎng)們能夠向孩子介紹繪本的封面、、圖文一起爭(zhēng)論繪本的內(nèi)容。并且要求孩子用正確的姿態(tài)進(jìn)展閱讀，學(xué)會(huì)正確的翻書方法，愛(ài)護(hù)自己的圖書。

通過(guò)本次開(kāi)學(xué)預(yù)演活動(dòng)，讓我們班級(jí)小朋友盡快適應(yīng)新的學(xué)期生活，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的溝通與了解，為今后的班級(jí)工作打好根底。

親子活動(dòng)總結(jié)篇4

親子嬉戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參加的活動(dòng)，通過(guò)一起做嬉戲的方式，不僅使親子間感到快樂(lè)、歡樂(lè)，更是一種情感的溝通。今日班級(jí)家長(zhǎng)、幼兒、教師分別在各班有序組織參與“親子互動(dòng)、歡樂(lè)嬉戲”為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在表達(dá)“童真、童趣”不僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種相互敬重、信任的感情。親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的友情，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長(zhǎng)、教師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人的時(shí)機(jī)；而家長(zhǎng)們通過(guò)親子活動(dòng)的友情平臺(tái)也更加了解、貼近本身的孩子；作為我們教師，更是在活動(dòng)中得到了與家長(zhǎng)充分的溝通與溝通，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感覺(jué)到教師應(yīng)當(dāng)多制造一些條件，讓每一個(gè)幼兒、家長(zhǎng)都有呈現(xiàn)本身的時(shí)機(jī)，讓他們每個(gè)人都?xì)g樂(lè)自信成長(zhǎng)親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、有用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展，也給家長(zhǎng)們供應(yīng)更多和教師溝通的時(shí)機(jī)，是幼兒園教育的延長(zhǎng)。增加家園合力，共促幼兒成長(zhǎng)。在此次活動(dòng)中，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子嬉戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參加的活動(dòng)，通過(guò)一起做嬉戲的方式，不僅使親子間感到快樂(lè)、歡樂(lè)，更是一種情感的溝通。12月3號(hào)我們園進(jìn)展的親子嬉戲活動(dòng)，各班都組織的很好，特殊是小一班、中一班、大二班親子

嬉戲有特色，家長(zhǎng)們玩得很快樂(lè)。我們園的陳瑤教師、黃賽紅教師、胡慧芳教師、杜琴教師、孫向榮教師、田雙教師、王小燕教師等等都付出了辛勤的勞動(dòng)。總之、此次的活動(dòng)開(kāi)展的很順當(dāng)，使家長(zhǎng)親自體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng)，真實(shí)感受到了童趣，如家長(zhǎng)和孩子釣魚(yú)、夾氣球等嬉戲時(shí)顯得特殊快樂(lè)。這次活動(dòng)孩子們留下一份快

樂(lè)、美妙的童年記憶是家長(zhǎng)和教師的共同心愿。信任在今后的工作中我們園在親子活動(dòng)中將會(huì)作出更大的努力！

親子活動(dòng)總結(jié)篇5

忙勞碌碌中，時(shí)間總是過(guò)得很快。為了準(zhǔn)時(shí)地將幼兒的在園狀況反應(yīng)給家長(zhǎng)，加強(qiáng)幼兒園跟家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，更好的了解幼兒，做好幼兒的學(xué)習(xí)、思想工作，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。我們大班在10月24日（星期六）上午開(kāi)展了親子課程活動(dòng)，并到達(dá)了預(yù)期的效果。

從這次親子會(huì)召開(kāi)的狀況來(lái)看，家長(zhǎng)都能積極協(xié)作幼兒園的工作，準(zhǔn)時(shí)到幼兒園參與親子課程活動(dòng)。本班共有幼兒34人，到園參與親子課程的家長(zhǎng)有26人。由此可見(jiàn)，我班幼兒的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是特別重視的，對(duì)幼兒園的工作是關(guān)懷和支持的。家長(zhǎng)們仔細(xì)地學(xué)習(xí)并做了具體的記錄，親子課程開(kāi)展的氣氛熱鬧、友好。大班課堂上氣氛活潑，剛開(kāi)頭家長(zhǎng)們的爭(zhēng)論是竊竊私語(yǔ)，講到一些與自己孩子親密相關(guān)的生活案例，家長(zhǎng)們是各抒己見(jiàn)，你一言我一語(yǔ)聲音慢慢高起來(lái)，就孩子一些生活中遇到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)力量方面的問(wèn)題，大家爭(zhēng)相提出來(lái)，群策群力想方法。大家紛紛表示從今日開(kāi)頭多多重視孩子運(yùn)動(dòng)力量的培育。有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)原來(lái)生活中的點(diǎn)滴小事不去想不分析根本意識(shí)不到，這樣的活動(dòng)得常常開(kāi)。

這次活動(dòng)讓我們感受到家庭教育的熱度，許多年輕的家長(zhǎng)在查找一把走進(jìn)勝利教子之門的鑰匙，家長(zhǎng)們慢慢熟悉到，培育孩子是一個(gè)系統(tǒng)的工程，家長(zhǎng)們渴望了解孩子，渴求家教學(xué)問(wèn)。而我們“牽手兩代”的開(kāi)課家長(zhǎng)們是特別積極響應(yīng)的，高素養(yǎng)的教師，聲情并茂的授課，生動(dòng)而又貼近生活得案例，詳細(xì)而有效的方法，是我們家長(zhǎng)幼兒園所必需也是家長(zhǎng)所渴盼的?？傊?，家長(zhǎng)幼兒園的開(kāi)課應(yīng)有的放矢，任重而道遠(yuǎn)，需要自上而下堅(jiān)持不懈的努力。

親子活動(dòng)總結(jié)篇6

20××年××月××日下午2：30，××市××鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)盛大開(kāi)幕了。我們本著“我安康，我歡樂(lè)”的原則，在劇烈的競(jìng)賽中，幼兒身體得到了熬煉，在好玩的嬉戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)嬉戲，不但親密了親子關(guān)系，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能進(jìn)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的勝利，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)展小結(jié)：

一、家長(zhǎng)幼兒齊參加，體驗(yàn)歡樂(lè)、熬煉身體。

從一開(kāi)頭，各位教師、家長(zhǎng)、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)章、競(jìng)賽方法，到聽(tīng)主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)嬉戲，各位家長(zhǎng)、教師、孩子臉上都洋溢著歡樂(lè)的微笑。

二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)

不管是“小運(yùn)發(fā)動(dòng)”還是“家長(zhǎng)運(yùn)發(fā)動(dòng)”，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、口號(hào)洪亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的積極性發(fā)揮到最高點(diǎn)。“踩氣球”嬉戲讓孩子嘗試了勝利的歡樂(lè)，增進(jìn)了親子之間的情感。親子嬉戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還表達(dá)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂(lè)在其中。在親子嬉戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取成功，成功的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲場(chǎng)面特別喧鬧，大家都拼足了勁想為本身一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得特別快樂(lè)。

三、活動(dòng)組織緊湊，籌劃勝利。

為了保證活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，教師提前細(xì)心預(yù)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開(kāi)展得特別順當(dāng)，并得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。

以上是親子活動(dòng)勝利的優(yōu)勢(shì)所在，固然也存在一些缺乏，如：

1、有些嬉戲工程的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)講解的力量，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活潑。

3、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部教師安排，不是很到位。

這次親子活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展和家長(zhǎng)協(xié)作分不開(kāi)的，他們積極協(xié)作和努力，讓我們教師感到很欣慰。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。由于有了家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和勝利。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。

雖然親子活動(dòng)已完畢了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面、喧鬧氣氛仍舊記憶憂新。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的勝利，家長(zhǎng)收獲了他的童真。通過(guò)這次活動(dòng)，教師也獲得了成就感。這次陽(yáng)光而又歡樂(lè)的親子情真是讓我難忘！

親子活動(dòng)總結(jié)篇7

為深入實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程，積極開(kāi)展“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培育合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于實(shí)踐，積極探究新形勢(shì)下家長(zhǎng)學(xué)校工作的新特點(diǎn)、新要求，使我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作在標(biāo)準(zhǔn)化的軌道上有更大地進(jìn)展。現(xiàn)就前段工作總結(jié)如下：

一、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)狀況

在上級(jí)教育部門的提倡下，我校充分熟悉到開(kāi)展好“親子共成長(zhǎng)”教育工程的重要性，制定出了切實(shí)可行的實(shí)施方案，并結(jié)合實(shí)際狀況扎實(shí)有效地開(kāi)展好教育活動(dòng)。

我校家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，堅(jiān)持集中與分散的原則。每次家長(zhǎng)培訓(xùn)，首先由學(xué)校集中培訓(xùn)，就家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的重要性和授課的針對(duì)性進(jìn)展分析講解，然后分散到各班，由班主任對(duì)家庭教育的方式方法進(jìn)展詳細(xì)講解，通過(guò)詳細(xì)案例分析，給家長(zhǎng)供應(yīng)指導(dǎo)。集中培訓(xùn)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主持，地點(diǎn)為學(xué)校階梯教室;分散培訓(xùn)由各班主任親自授課，活動(dòng)地點(diǎn)為各班教室，我校共有13個(gè)教學(xué)班，每個(gè)教室都配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，為家長(zhǎng)培訓(xùn)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞。

我校為每個(gè)班的家長(zhǎng)建立了完整的家長(zhǎng)學(xué)籍檔案：包括家長(zhǎng)姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、職業(yè)、孩子所在班級(jí)等信息。每次家長(zhǎng)培訓(xùn)，都進(jìn)展嚴(yán)格考勤，設(shè)制了考勤表，參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)在考勤表上簽字。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越關(guān)注，每次學(xué)校組織的免費(fèi)家庭教育培訓(xùn)班，家長(zhǎng)們都踴躍參與，許多家長(zhǎng)在接到培訓(xùn)通知之后，提前幾天跟所在單位協(xié)調(diào)休班時(shí)間，特地參與這次培訓(xùn)。所以，每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班，家長(zhǎng)的出勤率都到達(dá)95%以上。我們還在學(xué)習(xí)期間為家長(zhǎng)安排了學(xué)習(xí)作業(yè)，內(nèi)容主要針對(duì)孩子在教育過(guò)程中消失的問(wèn)題，對(duì)我們學(xué)習(xí)班還有哪些建議，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面，以書面作業(yè)形式進(jìn)展溝通。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的作業(yè)，我們要求教師全部批閱，并將共性問(wèn)題進(jìn)展匯總解答，然后全部收交存檔。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子包班聽(tīng)課制度，除監(jiān)視治理各班的培訓(xùn)工作外，還對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)過(guò)程中提出的建議和問(wèn)題進(jìn)展記錄與解答。

每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)校都要求各班主任將學(xué)生近期的表現(xiàn)，查找最突出的優(yōu)點(diǎn)，在培訓(xùn)過(guò)程中反應(yīng)給每位家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中都感受到自己孩子的進(jìn)步，感受到參與培訓(xùn)帶來(lái)的勝利，并將教師滿載鼓舞的話語(yǔ)傳遞給孩子。

所以，每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)生都親自送家長(zhǎng)到校，并滿含期望地始終等到家長(zhǎng)培訓(xùn)班完畢，再與家長(zhǎng)一同回家。

每次家長(zhǎng)培訓(xùn)，班主任教師都會(huì)仔細(xì)備課，像我校的朱明霞、盧炳富、孫炳花等教師，是多年的班主任，班級(jí)治理有條不紊。他們將親子課堂教學(xué)與學(xué)生的日常在校表現(xiàn)跟家進(jìn)步行深入溝通溝通。每次的親子課堂開(kāi)課前，他們除細(xì)心預(yù)備教案外，還將學(xué)生近期一段時(shí)間在校的學(xué)習(xí)、生活及其它狀況作一個(gè)具體總結(jié)，所以他們的親子課堂，教師與家長(zhǎng)互動(dòng)很好，家長(zhǎng)們就孩子的教育問(wèn)題暢所欲言，課堂氣氛輕松活潑。

二、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源狀況

我校的教學(xué)設(shè)備完善，教學(xué)資源豐富。為進(jìn)一步提高家庭教育培訓(xùn)水平，學(xué)校20xx年春季又新購(gòu)了1臺(tái)34英吋彩色電視機(jī)、2臺(tái)DVD機(jī)和2套多媒體投影機(jī)，使學(xué)校電視機(jī)總數(shù)到達(dá)14臺(tái)，多媒體投影機(jī)、銀幕和DVD機(jī)到達(dá)13臺(tái)，教學(xué)設(shè)備滿意13個(gè)班的教學(xué)要求，為家庭教育培訓(xùn)供應(yīng)了有利保障。

我校家長(zhǎng)培訓(xùn)的教室有一個(gè)200多平方米，能容納600人的階梯教室，這是我們家長(zhǎng)學(xué)校的專用教室，是學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)班的集中地點(diǎn)，分散培訓(xùn)地點(diǎn)為13個(gè)班的教室，每個(gè)教室面積54平方米，能夠容納學(xué)校最大班額的44名家長(zhǎng)。

每學(xué)年我們開(kāi)課4次，每次4課時(shí)。除我們統(tǒng)一組織開(kāi)課外，家長(zhǎng)利用休息時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，我校的1000多套親子學(xué)習(xí)圖書，100多套親子音像資料，全部對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)們還可以借回家觀看。

三、學(xué)校實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程的創(chuàng)新舉措

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的一種有效形式，它較其他形式更具號(hào)召力和生命力。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，把指導(dǎo)家庭教育工作落到實(shí)處，必需實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化治理。在實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程以來(lái)，我校積極制造條件，創(chuàng)新辦學(xué)形式，改善教學(xué)手段，家校互動(dòng)，社會(huì)參加，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，給現(xiàn)代化家長(zhǎng)學(xué)校注入了新的生氣與活力。

1、做好問(wèn)卷調(diào)研，做到教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。

我校在開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)工作前，對(duì)全體家進(jìn)步行了一次關(guān)于“小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀”的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷，較直觀地反映出家長(zhǎng)在自身品德修養(yǎng)、教育思想、教育方法、家教中遇到的困惑等幾方面的現(xiàn)狀。在此根底上，家教討論組

討論制訂了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)內(nèi)容，按低中高三個(gè)年段編排，不同年段之間內(nèi)容上有連續(xù)性和層次性，形成小學(xué)階段家長(zhǎng)學(xué)校授課系列。同時(shí)，要求教師依據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)展備課，填寫備課卡，由教育處核查，報(bào)校家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。備課卡內(nèi)容包括授課教師、授課對(duì)象、授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果及反思。

2、豐富教學(xué)形式，追求教育的實(shí)效性。

依據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際的需要，采納的多樣化的`形式進(jìn)展家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)。除采納常規(guī)的集中授課外，還主要通過(guò)以下五個(gè)主要途徑來(lái)充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的溝通溝通職能：一是建立家長(zhǎng)檔案。跟蹤討論家庭教育勝利事例，探究家庭教育規(guī)律，指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐。二是標(biāo)準(zhǔn)家?；ピL形式。家訪校訪是家校聯(lián)系的重要途徑，既要提倡班主任教師主動(dòng)到學(xué)生家上門了解狀況，也設(shè)立家長(zhǎng)校訪接待室，為家長(zhǎng)到校了解學(xué)生狀況、溝通解決教育問(wèn)題供應(yīng)便利。三是搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)拓家長(zhǎng)園地。利用校園網(wǎng)站開(kāi)拓家教專欄，將更多的家教閱歷、方法、體會(huì)傳遞給家長(zhǎng)，并公布班主任的電子郵箱，誠(chéng)意誠(chéng)意地和家長(zhǎng)溝通。四是召開(kāi)家長(zhǎng)研討會(huì)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)研討會(huì)，相互座談溝通學(xué)校教育和家庭教育中的勝利做法及遇到的問(wèn)題，進(jìn)展一些閱歷介紹、個(gè)案分析，反應(yīng)學(xué)生的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，在學(xué)生的教育治理上形成共識(shí)。五是設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日和開(kāi)展家校聯(lián)藝活動(dòng)。從家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的特別性來(lái)看，寓教于樂(lè)，是增加家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)效果的有效形式。豐富多彩的活動(dòng)，能使廣闊家長(zhǎng)從中受到啟發(fā)、比擬和更深的熟悉，不斷改良教育方法，形成自覺(jué)、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的積極性。如通過(guò)開(kāi)展“家庭聽(tīng)課開(kāi)放日”、“教子一得”征文競(jìng)賽、爭(zhēng)創(chuàng)“五好家庭”、“書香家庭”活動(dòng)等，親密家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系，增加家長(zhǎng)學(xué)校的吸引力，形成家長(zhǎng)學(xué)校生動(dòng)活潑的辦學(xué)風(fēng)格。而且還能使家長(zhǎng)們?cè)诠餐顒?dòng)中發(fā)覺(jué)各自孩子的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，全方位熟悉學(xué)校教育的成果，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式上的變化，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的歡送，家長(zhǎng)對(duì)這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的辦學(xué)形式賜予了高度評(píng)價(jià)。這些形式能與教師及其他家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通、探討，所授的學(xué)問(wèn)能真正被自己所承受，并能內(nèi)化為今后教育子女的力量，更有針對(duì)性。

3、分層考評(píng)，促進(jìn)家長(zhǎng)完成從“自然父母”到“合格父母”的轉(zhuǎn)變。

為推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校工作最優(yōu)進(jìn)展，對(duì)家長(zhǎng)的考評(píng)表彰形成制度，促使學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作更具牽引力和分散力。我校的家長(zhǎng)學(xué)校最初實(shí)行的形式是制定評(píng)比表彰“優(yōu)秀家長(zhǎng)”條件，讓家長(zhǎng)在參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)和教育孩子過(guò)程中對(duì)比條件，創(chuàng)“合格家長(zhǎng)”，爭(zhēng)“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。而后我校家教討論組的教師們通過(guò)實(shí)踐，制造出一種新的考評(píng)形式，即在問(wèn)卷調(diào)研的根底上，針對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)歷水平，分層次考評(píng)。如高中或中專以上文化程度的家長(zhǎng)，每學(xué)期要進(jìn)展一次考試，初中以下文化程度的家長(zhǎng)以考察代試。考試的方法盡量敏捷，或開(kāi)卷考試，或預(yù)先發(fā)給試卷，帶回家答題，限期交回考卷。對(duì)一局部家長(zhǎng)還可以進(jìn)展口試。在完成規(guī)定的課程后，凡考試考察合格的家長(zhǎng)，發(fā)給“家教合格證書”，以資鼓舞。

4、探究個(gè)案跟蹤的家庭教育指導(dǎo)方式，使被指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子獲得真實(shí)的進(jìn)步。

俗話說(shuō)“千個(gè)孩子千個(gè)樣，一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)法”，各個(gè)家庭的家教方式各有不同，家長(zhǎng)學(xué)校主要解決了共同點(diǎn)，對(duì)特別點(diǎn)我們就采納個(gè)案跟蹤的方式來(lái)解決。選定具有典型意義的學(xué)生和家庭，開(kāi)展不同形式的指導(dǎo)，進(jìn)展不同個(gè)案之間的橫向比擬和不同階段的縱向比擬，并對(duì)取得的閱歷和成果準(zhǔn)時(shí)推廣。我校在實(shí)施親子共成長(zhǎng)教育過(guò)程中要求全體試驗(yàn)教師結(jié)合自己的試驗(yàn)討論點(diǎn)，選擇一至兩個(gè)不同類型的學(xué)生做討論樣本，建立討論指導(dǎo)檔案，進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)，并記錄指導(dǎo)的過(guò)程與效果，期末為每個(gè)樣本各寫一份個(gè)案。個(gè)案跟蹤的指導(dǎo)方式，不僅促使了家長(zhǎng)和孩子進(jìn)步、解決孩子身上存在的問(wèn)題，同時(shí)也培育一批擅長(zhǎng)進(jìn)展個(gè)案跟蹤指導(dǎo)的教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

5、注意孩子與家長(zhǎng)的心理安康教育，建立心理詢問(wèn)室

新時(shí)期的中小學(xué)生接觸面廣、思維活潑。但面對(duì)紛繁簡(jiǎn)單的外部世界，由于受到年齡、社會(huì)閱歷等方面的限制，及人生閱歷的缺乏，難免在生活中消失這樣或那樣的心理問(wèn)題。這些心理方面的問(wèn)題假如沒(méi)有得到準(zhǔn)時(shí)的疏導(dǎo)就會(huì)成為阻礙學(xué)生身心安康進(jìn)展的絆腳石。面對(duì)新時(shí)期的新?tīng)顩r，我校建立了心理詢問(wèn)室，確定專職的心理輔導(dǎo)教師，并在家長(zhǎng)學(xué)校中聘請(qǐng)了有思想工作閱歷的家長(zhǎng)幫助開(kāi)展工作，每周定時(shí)按受學(xué)生和家長(zhǎng)的心理詢問(wèn)。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)后，很多家長(zhǎng)摒棄了舊的觀念，鼓舞孩子大膽地承受詢問(wèn)。一些家長(zhǎng)漸漸熟悉到心理詢問(wèn)的科學(xué)性，家長(zhǎng)和學(xué)生之間常常存在的代溝問(wèn)題由于心理詢問(wèn)制度的建立得到了較好的解決。

親子活動(dòng)總結(jié)篇8

農(nóng)歷九月九日，是傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)，在民俗觀念中，九九重陽(yáng)，由于與“久久”同音，包含生命長(zhǎng)期，安康長(zhǎng)壽的寓意。重陽(yáng)節(jié)有登高的風(fēng)俗，金秋九月，天高氣爽，這個(gè)季節(jié)登高望遠(yuǎn)可到達(dá)心曠神怡，健身的目的。

今年的x月x日是重陽(yáng)節(jié)，我愛(ài)心社和遠(yuǎn)志文學(xué)社進(jìn)展了爬山競(jìng)賽的聯(lián)誼活動(dòng)，在大家的積極參加和努力下，取得了圓滿的勝利。

首先，本次活動(dòng)大家的活動(dòng)觀念和組織觀念很強(qiáng)，參與活動(dòng)的人員沒(méi)有一人遲到，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)身歸隊(duì)時(shí)間得到保證。

其次，本次活動(dòng)充分表達(dá)了大家的團(tuán)隊(duì)精神，大家相互鼓舞積極行動(dòng)，沒(méi)有發(fā)生安全事故;表達(dá)了大家的運(yùn)動(dòng)力量較強(qiáng)，全部參加人員都爬上了山頂。

第三，本次活動(dòng)的兩個(gè)社團(tuán)有將近100人參與。

通過(guò)此次爬山活動(dòng)，不僅增加了社員的體質(zhì)，更增加了社團(tuán)的分散力，充分表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生不僅要具備學(xué)習(xí)力量，更要具備全面進(jìn)展的力量。

金秋送爽，九九重陽(yáng)，20xx年x月x日，*