如何上好一堂安全培訓(xùn)課

如何上好一堂安全培訓(xùn)課如何上好一堂安全培訓(xùn)課如何上好一堂安全培訓(xùn)課1、安全重要嗎？2、你做到安全第一了嗎?3、你騎自行車闖過(guò)紅燈嗎？4、我們?cè)跁?huì)議室有風(fēng)險(xiǎn)嗎？5、有風(fēng)險(xiǎn)，怎么辦？提出問(wèn)題：2/2/20232濟(jì)寧市技師學(xué)院風(fēng)險(xiǎn)：特定的危險(xiǎn)情況發(fā)生的可能性及后果的結(jié)合序號(hào)活動(dòng)危險(xiǎn)可能性危險(xiǎn)后果風(fēng)險(xiǎn)備注1紅燈時(shí)步行過(guò)馬路1/百傷亡4很高5較高4中等3較低2很低12步行天橋過(guò)馬路1/百萬(wàn)傷亡13坐在會(huì)議室開(kāi)會(huì)1/百萬(wàn)傷亡14坐飛機(jī)去旅游1/萬(wàn)傷亡25坐火車去旅游1/十萬(wàn)傷亡26自駕游1/千傷亡37酒后駕車1/20傷亡58醉酒駕車1/2傷亡59在家休息1/千萬(wàn)傷亡110不驗(yàn)電裝接地線1/50傷亡43濟(jì)寧市技師學(xué)院內(nèi)容一、為什么要安全培訓(xùn)二、從業(yè)人員安全培訓(xùn)的目的三、從業(yè)人員安全培訓(xùn)重點(diǎn)四、培訓(xùn)需求分析五、課程開(kāi)發(fā)六、培訓(xùn)評(píng)估七、小結(jié)一、為什么要安全培訓(xùn)5濟(jì)寧市技師學(xué)院

2014年我市“8.23”山體滑坡事故發(fā)生時(shí)有4人被困，死亡3人，僥幸逃生1人（張姓員工）。其中，死亡的3人沒(méi)參加任何培訓(xùn)，而僥幸逃生的1人（張姓員工）。在事后的詢問(wèn)筆錄中談到，他在安全培訓(xùn)學(xué)校參加過(guò)培訓(xùn)，知道山石滾落時(shí)不能順向逃生，而要橫向逃跑。一次培訓(xùn)，讓他躲過(guò)一劫。6濟(jì)寧市技師學(xué)院

4月4日我市某氧化鈣廠發(fā)生一起4人中毒窒息身亡的事故。主要原因就是工人不知道石灰窯底部有一氧化碳?xì)怏w，一人進(jìn)入取工具中毒昏倒后其他三人陸續(xù)進(jìn)入施救，先后全部中毒窒息死亡。7濟(jì)寧市技師學(xué)院

4月9日下午19時(shí)左右，濟(jì)寧市某市政園林有限公司一名工人進(jìn)入古槐北路污水井內(nèi)清理施工留存垃圾，因吸入污水井有毒氣體中毒昏倒，隨后兩名入井施救人員相繼中毒昏倒在井內(nèi)。所幸之后的工人沒(méi)再繼續(xù)下井而是撥打119報(bào)警，才避免了更多人員中毒。3名工人一名不救身亡。8濟(jì)寧市技師學(xué)院

經(jīng)事后調(diào)查，4日和9日發(fā)生的這兩起事故，5死2傷共7人中，沒(méi)有一人參加過(guò)安全生產(chǎn)培訓(xùn)，不知道石灰窯底部存有一氧化碳?xì)怏w，不知道污水井內(nèi)會(huì)產(chǎn)生沼氣，不了解受限空間作業(yè)規(guī)范，教訓(xùn)十分深刻。9濟(jì)寧市技師學(xué)院

世界上最聰明的人是把別人碰的頭破血流的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)做自己的經(jīng)驗(yàn)；世界上最笨的人是自己碰的頭破血流時(shí)才說(shuō)，這就是經(jīng)驗(yàn)，前題是他還活著。什么是經(jīng)驗(yàn)？從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變10濟(jì)寧市技師學(xué)院二、從業(yè)人員培訓(xùn)目的11濟(jì)寧市技師學(xué)院

增強(qiáng)從業(yè)人員的安全意識(shí)，使從業(yè)人員獲得一個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的安全操作行為，并增強(qiáng)事故的預(yù)防能力和應(yīng)急處置能力。對(duì)從業(yè)人員安全培訓(xùn)的目的：12濟(jì)寧市技師學(xué)院三、從業(yè)人員培訓(xùn)重點(diǎn)13濟(jì)寧市技師學(xué)院1、讓員工知道應(yīng)該怎么樣做（法律法規(guī)、操作技能、操作規(guī)程）2、讓員工知道做錯(cuò)了會(huì)怎么樣（事故案例、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）14濟(jì)寧市技師學(xué)院四、培訓(xùn)需求分析15濟(jì)寧市技師學(xué)院安全培訓(xùn)三個(gè)必須必須先行調(diào)研（需求分析）必須有課件（課程開(kāi)發(fā)）必須有現(xiàn)場(chǎng)演練（課程開(kāi)發(fā)）16濟(jì)寧市技師學(xué)院所謂培訓(xùn)需求分析，是指在規(guī)劃及設(shè)計(jì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)之前，由培訓(xùn)部門(mén)、主管負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)工作人員等采用各種方法及技術(shù)，對(duì)參及培訓(xùn)的員工的培訓(xùn)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能狀況等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別及分析，以確定是否需要培訓(xùn)及如何培訓(xùn)的一種活動(dòng)或過(guò)程。備學(xué)生找出安全短板17濟(jì)寧市技師學(xué)院常用的收集培訓(xùn)需求信息的方法有一下五種1、面談法2、重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法3、工作任務(wù)分析法4、觀察法5、調(diào)查問(wèn)卷18濟(jì)寧市技師學(xué)院從哪些方面來(lái)分析員工培訓(xùn)需求？一看知識(shí)水平二看專業(yè)技能三看年齡性別四看部門(mén)職能19濟(jì)寧市技師學(xué)院五、課程開(kāi)發(fā)20濟(jì)寧市技師學(xué)院我們做什么？編課程的設(shè)計(jì)者導(dǎo)活動(dòng)的組織者演內(nèi)容的表達(dá)者21濟(jì)寧市技師學(xué)院編一、收集素材(選定教材)收集的素材是為教材服務(wù)的，用來(lái)充實(shí)教材要給學(xué)員一碗水，自己要有一缸水。備教材22濟(jì)寧市技師學(xué)院制作課件并不是簡(jiǎn)單的把文字、圖片、聲音、視頻等素材堆積在一起，就能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，我們?cè)谥谱骱褪褂玫倪^(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：1、要注意強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)2、要注意版面設(shè)計(jì)和色彩搭配3、要注意課件調(diào)試和完善二、課件制作

記住，使用課件的目的在于支持解說(shuō)者的敘述，而不是使解說(shuō)者成為多余的人。編23濟(jì)寧市技師學(xué)院三、教案編寫(xiě)編24濟(jì)寧市技師學(xué)院編內(nèi)容概述講授內(nèi)容及過(guò)程方法教具所用時(shí)間參考資料提問(wèn)由問(wèn)題導(dǎo)入培訓(xùn)提出問(wèn)題10分種一、為什么要安全培訓(xùn)運(yùn)用事故案例1、不會(huì)自救以及有一定自救知識(shí)導(dǎo)致不同結(jié)果2、同樣的事故頻繁發(fā)生，說(shuō)明教育培訓(xùn)不到位演講、討論10分種本市發(fā)生的事故案例課程名稱：培訓(xùn)目的：培訓(xùn)工具：培訓(xùn)課時(shí)：25濟(jì)寧市技師學(xué)院三、培訓(xùn)模式1、課堂講授法2、演講法3、案例教學(xué)法4、角色扮演法5、道具教學(xué)法6、游戲活動(dòng)法7、小組竟?fàn)幏?、情景訓(xùn)練法演一、語(yǔ)音的發(fā)揮1、音質(zhì)2、音量3、語(yǔ)速4、音調(diào)和抑揚(yáng)頓挫二、如何回應(yīng)學(xué)員提問(wèn)三、非常學(xué)員處理四、授課技巧演27濟(jì)寧市技師學(xué)院導(dǎo)1、下達(dá)培訓(xùn)通知2、準(zhǔn)備教材、資料3、場(chǎng)地選擇4、場(chǎng)地布置5、器材準(zhǔn)備、調(diào)試28濟(jì)寧市技師學(xué)院六、培訓(xùn)評(píng)估29濟(jì)寧市技師學(xué)院1、反應(yīng)層面2、學(xué)習(xí)層面3、行為層面4、結(jié)果層面30濟(jì)寧市技師學(xué)院七、小結(jié)31濟(jì)寧市技師學(xué)院分析培訓(xùn)需求編制培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)評(píng)估培訓(xùn)效果培訓(xùn)的歸檔和改進(jìn)計(jì)劃明確培訓(xùn)對(duì)象設(shè)計(jì)培訓(xùn)教案選擇培訓(xùn)場(chǎng)所培訓(xùn)前期準(zhǔn)備明確培訓(xùn)需求內(nèi)容；分析現(xiàn)行需求及潛在需求；選用合適的需求調(diào)查方法；了解培訓(xùn)效果期望。分