幼小銜接公開課可以選用的文件

幼小銜接公開課可以選用的文件幼小銜接公開課可以選用的文件幼小銜接公開課可以選用的文件開場白：幼兒園及小學(xué)的三大區(qū)別

一、學(xué)習(xí)環(huán)境二、學(xué)習(xí)內(nèi)容三、學(xué)習(xí)方式一、學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園小學(xué)背景資料

學(xué)習(xí)環(huán)境的變化：直接體現(xiàn)為由寬松變?yōu)榧s束，這對(duì)孩子的情商是一個(gè)較大考驗(yàn)，很多孩子由于對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度安全舉措課堂紀(jì)律等不甚了解或難以理解執(zhí)行，導(dǎo)致經(jīng)常受到批評(píng)，需要較長的適應(yīng)過程；適當(dāng)舉例或自由發(fā)揮二、學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式的變化：直接體現(xiàn)為從游戲式的興趣學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為被動(dòng)接受式的灌輸學(xué)習(xí)，由此出現(xiàn)了很多需要調(diào)動(dòng)注意力、記憶力、觀察力、思考力等方面的問題，這些能力不都是及生俱來的，很多學(xué)習(xí)能力都需要通過后天訓(xùn)練才能獲得。適當(dāng)舉例或自由發(fā)揮背景資料三、學(xué)習(xí)內(nèi)容背景資料

學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：直接體現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容需要考核，這些考核不僅僅體現(xiàn)在考試中，也貫穿在日常的筆記、作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)中，這就要求孩子要刻意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；適當(dāng)舉例或自由發(fā)揮背景資料文字不要出現(xiàn)在PPT上

以上三點(diǎn)變化，不要干巴巴地講，可結(jié)合配圖，進(jìn)行對(duì)比介紹，讓家長直觀了解，同時(shí)，也巧妙地嵌入了情商、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣這三大主題。對(duì)于從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題往往交織在一起，有時(shí)候互為因果，這些問題不解決，孩子聽課會(huì)有問題，作業(yè)會(huì)有問題，考試更是成問題。下面，我們就來看看，具體有哪些學(xué)習(xí)能力，能力不足習(xí)慣不良會(huì)帶來哪些影響，以及怎么進(jìn)行訓(xùn)練來提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力

在聽課、寫作業(yè)和考試過程中，必須具備的一些最基本的能力，比如注意力、記憶力、觀察力、想象力和思考力等。一點(diǎn)凝視卡片互動(dòng)演示

大家手中的這張卡片，請(qǐng)你們保持在半米左右的距離，緊盯著黑點(diǎn)看，盡量別眨眼，看看有什么變化。

如果不能保持足夠的專注，你將無法看到精彩的世界！專注力不足的表現(xiàn)及危害

坐不住，上課下座位小動(dòng)作不斷說話走神

負(fù)面影響1.孩子課堂知識(shí)吸收率下降；2.孩子可能會(huì)被經(jīng)常點(diǎn)名批評(píng)或罰站，成為同學(xué)們譏笑的對(duì)象，班集體中的小丑；3.老師頻繁請(qǐng)家長，造成親子關(guān)系僵硬、疏遠(yuǎn)；4.對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣和動(dòng)力，習(xí)慣于考不好甘居下游。持久專注力訓(xùn)練之凝視水杯行為訓(xùn)練：穩(wěn)定情緒訓(xùn)練，持久專注現(xiàn)場演示旁白

訓(xùn)練，就是把現(xiàn)實(shí)存在的問題通過具體的辦法來化解，而不是空洞地喊口號(hào)其他相關(guān)訓(xùn)練深呼吸凝視水杯凝視拇指凝視鐘表能力欠缺導(dǎo)致的聽課效率不高

也許您的孩子上課很認(rèn)真聽講，是不是就沒有注意力的問題了呢？影響聽課效率的因素聽覺追蹤聽覺分辨聽覺反應(yīng)聽覺廣度聽覺思考聽覺反應(yīng)與追蹤小訓(xùn)練

請(qǐng)統(tǒng)計(jì)，有幾組1919

請(qǐng)記錄結(jié)果

這些能力都需要訓(xùn)練才能提高，這樣才能保證課堂知識(shí)吸收率。

請(qǐng)聽詞語

聽覺思考力

請(qǐng)記錄結(jié)果

以上說的是聽課問題，其實(shí)注意力的問題還表現(xiàn)在寫作業(yè)和考試中。對(duì)入學(xué)后的很多家長來說，孩子寫作業(yè)，簡直就是一家人的噩夢(mèng)。作業(yè)能力及習(xí)慣不良習(xí)慣拖沓邊玩邊寫坐姿握筆錯(cuò)誤書寫速度慢或不規(guī)范草稿凌亂不重視錯(cuò)題集學(xué)習(xí)用品分類管理——分類訓(xùn)練時(shí)間管理寫作業(yè)流程錯(cuò)題集管理正確寫作業(yè)流程訓(xùn)練視覺注意力欠缺導(dǎo)致的“粗心”看串行抄錯(cuò)數(shù)漏看題目或式子跳讀、漏讀、添字、改字、回視四、數(shù)一數(shù)共有(？)個(gè)“立”六六立六六立六六六立立六六六立六立六六立六立六六六立六立六六六立

請(qǐng)記錄結(jié)果數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)“8”3888888888383838888838888888333

請(qǐng)記錄結(jié)果638392825028273177970640933423690224814130668788451189134286013800928762345727108表格中有幾個(gè)“3”點(diǎn)擊繼續(xù)不要用手指著數(shù)

請(qǐng)記錄結(jié)果

由于時(shí)間的關(guān)系，我們只著重介紹了注意力訓(xùn)練中的幾個(gè)代表例子，如果孩子具備了這些超強(qiáng)的能力，還用得著去外面補(bǔ)課嗎？

第一單元學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練第一課行為訓(xùn)練——穩(wěn)定情緒、保持端坐時(shí)間第二課視覺追蹤——提高閱讀、審題的速度和正確率第三課視覺分辨——提高文字、數(shù)字的辨別能力第四課視覺廣度——避免答題過程中缺字漏項(xiàng)第五課聽覺反應(yīng)——提高對(duì)命令要求的執(zhí)行力第六課聽覺追蹤——提高對(duì)關(guān)鍵詞語的捕捉能力第七課聽覺廣度——提高對(duì)較長的表述內(nèi)容的吸納能力第八課聽覺思考——提高思考判斷力和反應(yīng)力第九課記憶力訓(xùn)練——圖像觀察、過目不忘、對(duì)號(hào)入座等記憶力訓(xùn)練，連鎖記憶法第十課觀察力訓(xùn)練——顏色區(qū)分、形狀辨認(rèn)、空間識(shí)別，畫勾選項(xiàng)法第十一課想象力訓(xùn)練——文字圖像轉(zhuǎn)換力、空間想象力第二單元語言表達(dá)能力訓(xùn)練第十二課聽—說訓(xùn)練——通過提高復(fù)述的能力來培養(yǎng)語感、語境第十三課做—說訓(xùn)練——用親身經(jīng)歷或想象訓(xùn)練語言表達(dá)能力第十四課看圖說話——培養(yǎng)觀察力、想象力和語言邏輯第十五課角色扮演——熟悉劇情、理解角色、適應(yīng)場景，培養(yǎng)語言感染力和創(chuàng)造力第三單元習(xí)慣培養(yǎng)A.

生活習(xí)慣訓(xùn)練第十六課生活自理——穿衣、洗漱、個(gè)人衛(wèi)生第十七課學(xué)習(xí)用品歸類整理——文具、課本、筆記、作業(yè)本等分類整理B.

聽課習(xí)慣第十八課在校行為課堂規(guī)范——上下課、舉手、站立、坐姿第十九課良好聽課習(xí)慣——調(diào)動(dòng)多感官參及聽課過程，提高知識(shí)吸收率和保留率C.

作業(yè)習(xí)慣：第二十課坐姿握筆書寫規(guī)范——提高書寫規(guī)范性和書寫速度第二十一課作業(yè)流程——掌握正確的流程，保證