生命可以永恒嗎 課件- 部編版道德與法治七年級上冊

第四單元生命的思考第八課

探問生命第一課時生命可以永恒嗎目錄課程標準01思維導圖02課前預習03難點詳解04課堂練習05課程標準課程標準依據(jù)：一、2.1認識生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育。一、2.2認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。具體課程目標：了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，懂得生命來之不易，樹立珍惜生命的意識，擔當起自己的使命，為國家、為社會創(chuàng)造更多的價值，做出更大的貢獻。思維導圖課前預習一、生命有時盡1.生命的特征。（1）生命__________。在地球上，千姿百態(tài)的生命競相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數(shù)的_______中產(chǎn)生的，在這一點上我們是______的。（2）生命是________的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都__________。幸運偶然性來之不易獨特不可替代（3）生命是__________的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。（4）生命也是________的。在時間的長河中，個人的生命很短暫。不可逆短暫2.怎樣正確看待死亡？（1）我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的____________。（2）________是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。（3）我們要從容面對生命的___________，更加熱愛生命，熱愛生活，把_______的生命投入到無限的____________之中。自然規(guī)律死亡不可預知有限奮斗和奉獻二、生命有接續(xù)1.在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的__________。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份__________。2.生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“_________”的生命。在生命的___________關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。接續(xù)使命我們傳承3.在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的____________也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括____________中的生命、____________上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷___________人類的文明成果。繼承和創(chuàng)造精神文明精神信念社會關系難點詳解1.生命的內(nèi)涵和外延。生命的內(nèi)涵是指在宇宙發(fā)展變化過程中自然出現(xiàn)的存在一定的自我生長、繁衍、感覺、意識、意志、進化、互動等豐富可能的一類現(xiàn)象。其外延可以包括生化反應產(chǎn)生的能夠自我復制的氨基酸結構，以及真菌、細菌、植物、動物（包括人類）,就未來的發(fā)展可能而言，人工制造或者促成的機器復雜到一定程度，具備了某種符合生命內(nèi)涵的基本屬性的現(xiàn)象也將可能納入生命的范疇，包括人機混合體、純自由意志人工智能機器人等。2.延伸生命的價值。（1）生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。（2）為社會作出貢獻的生命，他們雖死猶生，其生命價值獲得了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。（3）我們要珍愛生命，追求生命的質(zhì)量，實現(xiàn)人生的意義，讓有限的生命煥發(fā)無限的光彩，不斷提升生命的價值。課堂練習1.正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個生命都是獨一無二、不可替代的，都有自己的風格和特點。這表明人的生命具有()A.短暫性B.獨特性C.智慧性D.社會性B2.羅曼·羅蘭說過：“人生不出售來回票，一旦動身，絕不返回?！边@告訴我們生命是()A.短暫的B.獨特的C.來之不易的D.不可逆的D3.觀察下面這組圖片，對此理解不正確的是()A.生命來之不易，生命是大自然的奇跡B.生命是獨特的、不可逆的C.生命是短暫的，擁有生命屬于我們的幸運D.每個人的生命都是一樣的D4.下面對生命短暫性的理解正確的一項是()A.我們可以通過吃“長生藥”，使生命成為永恒B.雖然生命是短暫的，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值C.我們只需在有生之年吃好、喝好、玩好，這樣活著就是有價值的D.生命是短暫的，學習、工作對我們來說都是毫無意義的B5.長生不老是人類的愿望，但即使是世界上最長壽的人也難逃死亡。這啟示我們()①每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律②死亡是人生不可避免的歸宿③要從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命④生命有時盡，要認真對待生命的每一天，讓生命變得豐富、充實和有意義A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④A6.2020年，湖北襄陽一中高三學生張文馳在距離高考只有70多天的時候，還專程赴京捐獻骨髓。人們問他為什么這樣做，他說：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”網(wǎng)友們稱他為“90后最美中學生”。對此,下列觀點正確的有()①他的行為讓他的生命更有價值②生命的接續(xù)只是父母的行為③救人比得高考狀元更容易走紅④他對他人的生命高度尊重A.①②B.②③C.①④D.①④C7.人活著要完成一種承上啟下的責任——物種的壯大與發(fā)展，在這一過程中最好有值得為后來人所紀念的價值和意義。下列對這句話理解正確的有()①一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)②在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命③個體的生命是短暫的④生命是傳承的，每個人的生命不僅是“我”的生命，也是“我們”的生命A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④B8.有學者認為，歸根結底，家風、家譜的本質(zhì)仍是生命之鏈的接續(xù)。對此，下列認識正確的有()①每個人僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命②每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命③家譜體現(xiàn)了生命的傳承和接續(xù)④在人類生命的接續(xù)中，我們要為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④D9.生命是一種權利，需要用真心呵護，喜迎陰晴圓缺，笑傲風霜雨雪，那道路就是美的極致；生命是一段旅程，需要用真情演繹，盡全力走好每一步，不管路途多么遙遠，都是幸福而饒有風味的。下列對生命的認識不正確的是()A.生命是獨特的、不可替代的，也是不可逆的B.生命不只有身體上的接續(xù)，還有精神