《九一八事變與西安事變》設計

《九一八事變與西安事變》教學設計【教學目標】1.知識與技能：通過本課學習，使學生掌握九一八事變的經(jīng)過、結果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。通過對九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。2.過程與方法：使學生學會利用教材、視頻提取有效信息，加以分析、探究。3.情感態(tài)度與價值觀：通過中國共產(chǎn)黨在民族存亡的緊要關頭提出“停止內戰(zhàn)、一致抗日”，建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，使學生認識到中國共產(chǎn)黨是中國人民和中華民族利益的真正代表?！窘虒W重點】九一八事變以及西安事變【教學難點】西安事變【教學課時】1課時【教學過程】導入新課：課前播放歌曲《松花江上》，并出示沈陽殘歷碑的圖片。教師：同學們，你們知道這首歌的名字嗎？這首歌和圖片上的殘歷碑有什么關系呢？學生：這首歌是《松花江上》，唱的是九一八事變后，東北人民流離失所家破人亡的悲痛。學生：殘歷碑上的日期是1931年9月18日，反映的也是九一八事變。教師：同學們回答得非常好！今天，就讓我們重拾記憶，一起走進那段難忘的苦難歲月。講授新課九一八事變1.背景日本制定了征服中國、征服亞洲至全世界的大陸政策。2.經(jīng)過1931年9月18號夜，日本在沈陽北郊有預謀地制造柳條湖事件，并以此為借口，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。中國守軍從沈陽城撤退。中國的軍隊好幾十萬，卻恭恭敬敬讓出沈陽城，為什么恭恭敬敬讓出沈陽城？由于蔣介石的不抵抗政策。PPT展示蔣介石發(fā)給張學良的密電事變前：“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突。——蔣介石給張學良的密電事變后：九一八事變后，又電令東北軍：“即使勒令繳械，占入營房，均可聽自便?！薄Y介石給張學良的密電思考：蔣介石為什么實行不抵抗政策？PPT出示蔣介石對國民黨將領的訓話:外寇不足患，內匪實為心腹之患，如不肅清內匪，則決不能御外辱?！Y介石對圍剿紅軍的國民黨將領的訓話（）因為蔣介石認為攘外必先安內，因而推行不抵抗政策。由于蔣介石不抵抗僅僅4個月的時間東北128萬平方千米的錦繡河山就拱手讓給了日本人。128萬平方千米這是日本領土的倍，相當于個日本的領土，占領東三省之后日本對東三省三千萬同胞進行了殘酷的殖民統(tǒng)治PPT展示日本在東北的暴行面對侵略者的屠殺東北人民應該怎樣做的？（反抗）東北人民和未撤走的東北軍組成了抗日義勇軍，還有共產(chǎn)黨領導的抗日游擊隊，從此局部抗戰(zhàn)開始了。占領了東三省后，1932年日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿洲國傀儡政權，企圖把東北從中國分裂出去。日本又于1935年策劃華北五省自治，妄圖把華北從中國分離出去，華北危急，中華危急。中華民族到了最危險的時候。二、華北危機與一二?九運動1935年，日本策動所謂“華北自治運動”，妄圖使華北五省脫離中國版圖。面對嚴峻形勢，北平學生感到：“偌大的華北，已經(jīng)安放不下一張平靜的桌子了?！?935年12月9日，北平數(shù)千名學生高喊“停止內戰(zhàn)，一致抗日”口號，向國民黨當局請愿，這就是著名的“一二?九運動”。北平學生的愛國行動，得到了全國學生的響應和全國人民的支持，形成了全國人民抗日民主運動的新高潮。三、西安事變1.背景隨著日本的節(jié)節(jié)進逼中華民族到了生死關頭民族矛盾上升為主要矛盾，加上中國共產(chǎn)黨主張建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的感召，不愿當亡國奴的張、楊二人一遍又一遍的苦苦的勸解蔣介石，蔣介石不但不聽反而親臨西安，逼張揚剿共，張揚二人不得不動用武力進行兵諫。2.西安事變的和平解決抓住蔣介石后如何處置蔣介石就成了一個棘手的問題？該如何處置蔣介石呢？西安事變發(fā)生后中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，主張和平解決，黨中央派周恩來，王若飛，博古等到西安調停，與各方協(xié)商，最后在蔣介石的答應停止內戰(zhàn)一致抗戰(zhàn)的前提下釋放蔣介石。西安