學校發(fā)展性評價指標體系

附件1:平陽縣學校發(fā)展性評價指標體系、基礎性指標（100分）一級指標二級指標評價要點評估標準評分辦法材料清單A1依法治校（24分）B1課程執(zhí)行（8分）學校嚴格執(zhí)行國家基礎教育課程計劃，開齊課程，開足課時；積極開發(fā)與實施學校課程，按要求開設落實好地方課程、學校課程以及綜合實踐活動課；高中學校要嚴格執(zhí)行課改有關課程開設的要求。符合要點要求的，得滿分。有下列情況之一的，該項不得評為優(yōu)秀等第：課程少開設一科及一科以上。隨意增減課時的。地方課程、學校課程以及綜合活動課未開設或未開足課時的。高中學校無3年課程規(guī)劃要求與選修課落實不到位的。等級加分制學?？傉n表、課程開設計劃表、班級日課表、教師教學工作安排表；關于綜合實踐活動課程、地方課程、學校課程的教師安排、教學時間安排、教學內(nèi)容（教材）與教案、教學考核評價等相關材料。校本課程教材；高中選修課安排及課程材料；綜合實踐活動課程中研究性學習學生分組名單、指導師名單、研究課題匯總表、優(yōu)秀結題報告、活動照片或視頻等材料；其它材料B2課業(yè)負擔（8分）學校嚴格執(zhí)行減負的有關規(guī)定，推行“五表”公示制度，按規(guī)定的作息時間安排教育教學活動，學生課業(yè)負擔合理，周活動總量符合要求，不能占用節(jié)假日和休息時間組織學生上課和集體補課。符合要點要求的，得滿分。有下列情況之一的，該項不得分：未實行“五表”公示制度的。學校未嚴格執(zhí)行作息時間的。學生課業(yè)負擔過重的。學校擅自增加周活動總量的。學校擅自利用節(jié)假日和休息時間組織學生上課和集體補課的。達標加分制五表及公示（班級功課表、任課教師課程表、作息時間表、學生作業(yè)量表、文體活動安排表）學校各類考試安排表；各年級段學生課業(yè)負擔問卷調(diào)查及統(tǒng)計結果;學校減負制度材料其它材料B3“三亂”治理（8分）學?！叭齺y”治理措施有力，做到規(guī)范招生、規(guī)范辦班、規(guī)范收費。符合要點要求的，得滿分。有下列情況之一的，該項不得分：學校違規(guī)招生宣傳、違規(guī)招生。學校無推行均衡分班，出現(xiàn)重點班、特色班、實驗班或出現(xiàn)類似班級的。有不規(guī)范收費并經(jīng)查實的。學校學籍管理不規(guī)范的。達標加分制學校關于招生編班的有關規(guī)定以及新生名冊;在校生名冊；各年級、班級學生人數(shù)統(tǒng)計表；各班學生座位表；學校收費標準及公示；查看學校學籍管理平臺等；其它材料。

一級指標二級指標評價要點評估標準評分辦法材料清單B4行政管理（8分）學校行政管理科學民主高效。能根據(jù)規(guī)劃和學校實際有針對性地制訂學期、年度計劃；學校規(guī)章制度健全，執(zhí)行有效，學校檔案管理規(guī)范；學校民主管理充分體現(xiàn)。人事管理合理科學、規(guī)范。有下列情況之一的，不得評為優(yōu)秀等第：學校未根據(jù)實際情況制訂學期、年度計劃，計劃空洞、雷同，針對性、實效性不強的學校制度不健全或有制度但未立足本校實際和發(fā)展需要，科學性、針對性不夠，執(zhí)行不力的。學校教代會未充分體現(xiàn)民主監(jiān)督作用，或校務公開工作不規(guī)范的。人事管理工作不夠合理科學規(guī)范。。等級加分制1.學校管理理念綜述材料；2.2013學年工作的計劃、總結、行事歷、大事記等材料；學校制度匯編；學校民主管理材料（教代會、校務公開、工會）人事管理材料；其它材料。A2自主管理（76分）B5德育管理（12分）德育工作途徑有效，內(nèi)容豐富，學校有完善的德育機制，健全的德育隊伍，常規(guī)工作扎實有效。重視育人環(huán)境建設，凸現(xiàn)教育性和藝術性，教育陣地創(chuàng)設有效。重視班集體建設及班主任專業(yè)化發(fā)展和學生志愿者服務隊工作。切實做好學生養(yǎng)成教育、生命教育及“四節(jié)”活動。積極開展陽光體育活動，落實每天一小時體育鍛煉時間，認真做好學生體質(zhì)健康標準測試工作。有計劃開展藝術素養(yǎng)教育、監(jiān)測工作，美術、音樂成績逐年提高。推進中小學課外體藝活動工程，積極探索體藝“2+1”工作（即每位學生掌握2項體育鍛煉技能和一項藝術表現(xiàn)技能）。開展各級心理健康教育輔導室、衛(wèi)生室評比和心理、衛(wèi)生健康教育活動，積極發(fā)揮功能室作用。教師積極參加心理健康教育資格證書培訓工作。有下列情況之一的，不得評為優(yōu)秀等第：德育工作途徑單一，內(nèi)容單薄，德育規(guī)章制度不完善或落實不到」位，德育隊伍不健全。德育常規(guī)工作不扎實，低效的。校園環(huán)境不夠整潔衛(wèi)生、布置不合理、不美觀的，或教育陣地創(chuàng)設欠缺的。班主任專業(yè)化發(fā)展無措施無落實，班容班貌差，班級班風不正的；沒有建立學生志愿者服務隊的。學生養(yǎng)成教育、生命教育實效性不高或未認真組織“四節(jié)”活動及相關的興趣小組活動，學生參與率低于80%的。尚未開展陽光體育活動，每天一小時體育鍛煉時間落實不到位或?qū)W生體育健康標準測試工作完成不好。課外文體活動工程推進不理想。藝術素養(yǎng)監(jiān)測成績在區(qū)域內(nèi)落后的。學校沒有建立心理健康教育輔導室和沒有開展心理健康教育活動的。班主任沒有積極參加心理健康教育C級及以上資格證培訓。等級加分制德育工作計劃；德育工作規(guī)章制度；德育機構及德育領導小組；德育常規(guī)工作（包括養(yǎng)成教育、生命教育、四大節(jié)活動、興趣小組活動及陽光體育活動等）計劃及工作記錄；校園環(huán)境建設方案和過程性材料及總結；教育陣地的創(chuàng)設及開展教育活動的記錄；教育設施登記匯總表及建設管理的具體措施和辦法；班集體建設工作方案、活動過程性材料及班主任專業(yè)化發(fā)展工作材料，學生志愿者服務隊過程性材料；學生體育健康標準測試成績表；課外文體活動及學生掌握體藝“2+1”技能相關材料，藝術教育與監(jiān)測工作過程性材料；開展心理、衛(wèi)生健康教育活動過程性材料；學校建立心理健康教育輔導站（室）材料；教師心理健康教育等級資格證；其它材料。

一級指標二級指標評價要點評估標準評分辦法材料清單A2自主管理（76分）B6安全管理（12分）學校全面深入推進平安校園建設，安全管理制度完善，安全教育活動有實效，突發(fā)公共事件應急處置機制完善，應急演練扎實有效，全面落實《學校安全（應急）管理須知20條》與《中小學生安全知識應會50條》，能積極協(xié)同有關部門做好學校及周邊治安綜合整治工作。及時做好各種各類安全隱患排除。妥善做好學校信訪、維穩(wěn)工作，及時解決各類矛盾。學校無責任事故發(fā)生。有下列情況之一的，不得評為優(yōu)秀等第：安全管理機構不健全，制度不完善的。安全隱患排查整治不及時的。安全教育活動開展不正常宣傳不到」位。應急預案機制未建立及演練工作未開展學校及周邊治安綜合整治工作成效較差學校未能切實抓好信訪、維穩(wěn)工作，出現(xiàn)越級上訪。有發(fā)現(xiàn)學校出現(xiàn)安全責任事故或存在重大安全隱患，該項為不合格。等級一加分制安全管理機構及制度材料；安全教育活動開展材料；建立應急預案機制及演練工作材料；配合開展學校及周邊治安綜合整治材料；排查安全隱患有關材料；“三防”建設有關材料；食堂食品衛(wèi)生安全管理材料；安全管理隊伍建設材料；學校信訪、維穩(wěn)工作材料；其它材料。B7教學管理（12分）教學常規(guī)管理規(guī)范，建立有教學質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范教學流程管理，有效開展校本教研；重視對后20%學生教育教學工作；教學儀器設備、圖書資料等教育資源能得到充分有效的利用，并能運用《浙江省教育裝備管理系統(tǒng)》進行資產(chǎn)登記和管理。有科學的教師教學評價機制，有完善的學生綜合素質(zhì)評定辦法。有下列情況之一的，不得評為優(yōu)秀等第：學校對教學過程各環(huán)節(jié)工作管理不到」位，教學質(zhì)量監(jiān)控體系未建立的。課堂教學不符合新課程理念，課堂教學效率不高，教學手段運用不恰當?shù)?，教學效果較差的。對后20%學生的教育教學工作缺乏切實可行的措施，或成效不明顯的。教學儀器設備、圖書資料等教育資源使用率不高的或沒有運用《浙江省教育裝備管理系統(tǒng)》進行登記和管理的。教師教學評價機制不符合本校學生與教師實際，未能注重學生和教師綜合性發(fā)展性評價，未建立學生綜合素質(zhì)評定辦法的。等級加分制教學常規(guī)管理材料；學校有關質(zhì)量監(jiān)控的規(guī)定、制度、措施及實施的材料；該學年校本教研的計劃、過程性材料及總結；該學年后20%學生轉(zhuǎn)化措施及成果的材料；教學儀器設備、圖書資料等教育資源的登記目錄、匯總表及其它說明充分利用資源的相關材料；運用《浙江省教育裝備管理系統(tǒng)》管理的相關材料；學校教師評價制度及實施的相關材料；學生綜合素質(zhì)評定辦法及實施的相關材料（如綜合素質(zhì)報告單等）；其它材料。

一級二級評價要點評估標準評分材料清單指標指標辦法有下列情況之一的，不得評為優(yōu)秀、良好等第：1.學校班子建設材料；1.班子不團結管理績效差的或者教職工滿2.校長、書記、班子任課和聽課等相關材料；班子團結，有較強的凝聚力，意度極低的。3.教職工對班子評價材料管理績效高，教職工滿意度高。2.學校未認真組織師德教育。4.學校開展師德教育的相關材料；B8隊伍建設（10分）師德教育扎實有效，人際關3.學校人際環(huán)境不好，教師精神風貌較5.學校對嚴禁教師帶生、辦班的制度或規(guī)定；系和諧。教師精神風貌好，言談差。等級6.能反映學校良好師風的相關材料；舉止文明，師生關系融洽。4.教師有償家教、違規(guī)帶生的。加分7.教師培養(yǎng)培訓規(guī)劃、方案、計劃以及相關重視教師繼續(xù)教育，教師培5.不重視教師培養(yǎng)培訓工作或?qū)W年度教制制度養(yǎng)培訓規(guī)劃、計劃齊全，制度保師90學時培訓工作沒完成的，培訓經(jīng)費達不8.教師專業(yè)培訓培養(yǎng)活動匯總表、一覽表及A2障落實，生均公用經(jīng)費的10%用于到規(guī)定的。具體活動材料；自教育培訓。有發(fā)生體罰、變相體罰學生等通報批評事9.2013學年度教師90學時培訓完成情況；件，或發(fā)生行政警告以上處理的人事，該項為10.教育經(jīng)費支出材料；主不合格。11.其它材料。管財務制度健全，財務帳目清有下列情況之一的不得評為優(yōu)秀等第：1.學校財務制度及相關規(guī)定；理B9晰，經(jīng)費使用合理，每年經(jīng)費使1.財務制度不健全的。2.年度預算執(zhí)行情況和分析；（76分）財務用安排有預算、有決算。2.財務帳目不規(guī)范。等級3.學校食堂收支情況；后勤校產(chǎn)管理規(guī)范，每年校產(chǎn)有3.經(jīng)費使用不合理的。加分4.每學期總務工作計劃、行事歷和總結；管理登記、有盤存，設備設施維修及4.學校財物管理不善，設備設施破壞嚴重制5.學校財物管理制度、規(guī)定；（10分）時，完好率高。后勤保障落實，未及時維修或使用不當造成浪費的。6.財物維護修理匯總表；食堂、宿舍管理規(guī)范有序。5.食堂、宿舍管理不規(guī)范的。7.其它材料B10對沒有按時完成教育行政部門下達的目標等級加分制目標學校能較好地完成教育行政任務的，該項不得分。1.工作用表2、3；任務部門下達的主要工作任務。對教育行政部門下達的主要目標工作任2.要求提供的相關材料。（12分）務完成質(zhì)量不高的，不得評為優(yōu)秀等第。

二、學校發(fā)展性指標（100分）必選指標：發(fā)展領域評價要素材料清單A級指標B級指標A1學生發(fā)展B1培養(yǎng)舉措學生個體發(fā)展目標清晰，各項培養(yǎng)機制健全，努力為每位學生的健康成長創(chuàng)造條件、提供平臺。具有學校特色的較完善的學生培養(yǎng)制度；學生健康成長活動的過程性材料。B2素質(zhì)提高學生的思想道德、文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、藝術修養(yǎng)、專業(yè)技能和個性品質(zhì)得到全面發(fā)展，創(chuàng)新意識和實踐能力不斷增強，學生成長目標有效達成；職業(yè)高中畢業(yè)生深受社會和用人單位的歡迎。具有學校特色的較為完善的學生綜合素質(zhì)評價體系；學生全面發(fā)展目標達成的相關材料；職高畢業(yè)生榮譽、就業(yè)率匯總表、自主創(chuàng)業(yè)等相關材料。A2教師發(fā)展B3專業(yè)成長根據(jù)學校實際有計劃、有重點、有梯次地圍繞專業(yè)知識拓展、專業(yè)技能提高、專業(yè)情感培養(yǎng)等方面開展多層面的教師培養(yǎng)和培訓，不斷提高教師的業(yè)務水平和執(zhí)教能力。制定教師隊伍建設規(guī)劃和實施方案，健全學校各層面教師培養(yǎng)和培訓的制度；具有學校特色的較為完善教師評價體系；體現(xiàn)教師專業(yè)成長的相關活動過程性材料；體現(xiàn)教師業(yè)務水平和執(zhí)教能力的有關證書復印件；教師專業(yè)成長的成功經(jīng)驗和做法等的工作總結。B4骨干培養(yǎng)建立各級骨干教師梯次培養(yǎng)機制，加大學科骨干、“三壇”和名教師的培養(yǎng)力度；教師參加縣級以上各類評比、評選中獲獎人數(shù)和檔次逐年提高或在同類學校中有優(yōu)勢。骨干教師培養(yǎng)方案，有具體的計劃和措施；骨干教師梯次建設規(guī)劃；骨干教師的激勵或評價機制以及體現(xiàn)發(fā)揮示范引領作用的材料教師參加縣級以上各類評比、評選獲獎人數(shù)、檔次有關統(tǒng)計表（上學年和本學年）、證書復印件。A3學校發(fā)展B5發(fā)展規(guī)劃學校教育思想端正，辦學理念先進，辦學定位準確；三年發(fā)展規(guī)劃落實，近期、中長期目標明確，針對性強；預期發(fā)展目標實現(xiàn)，呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢，具有可持續(xù)發(fā)展后勁。學校三年發(fā)展規(guī)劃及近期目標、中長期目標；依學年度將發(fā)展目標和規(guī)劃分解成任務、項目，圍繞學校發(fā)展劃制定的各部門學期和學年行事歷、工作計劃、工作總結等材料；體現(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展的相關材料。B6發(fā)展評價自覺做好學校發(fā)展性自評，注重評價工作質(zhì)量，建立不斷自我反思、自我完善、自我發(fā)展的內(nèi)在機制，適時調(diào)整學校發(fā)展目標與發(fā)展策略。學校發(fā)展性評價自查自評報告；依據(jù)學校發(fā)展實際，適時調(diào)整學校發(fā)展目標與發(fā)展策略的相關材料。B7品位提升學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學特色逐漸形成，各項工作及榮譽進一步鞏固提高，學生、家長、社會滿意度高。1.2013年和2014年新課程學業(yè)質(zhì)量調(diào)研（小學）；2.2013和2014年學校畢業(yè)生學業(yè)考試總分分析表（初中）；3.2013年和2014年高考上線分析表（高中）；學校辦學特色形成的有關材料；學校榮譽匯總表及相關證書復印件；學校辦學成果的宣傳和推廣的有關材料；體現(xiàn)學生、家長、社會滿意度的相關材料。

自選指標:發(fā)展領域評價要素一級指標二級指標A4辦學條件B8校園校舍義務教育階段學校達到省義務教育標準化學校要求；校園建設投入大，成效顯著。B9條件完善辦公、生活條件明顯改善，辦公室寬暢明亮、設備齊全；食堂達B級及以上。B10儀器設備普通中小學各類儀器設備達省I類標準要求，各類儀器設備、圖書資料（文獻信息資源、中心機房、計算機、多媒體以及校園智能廣播系統(tǒng)等及時更新、不斷完善，配備檔次明顯提升。各項辦學設施先進、齊全。職業(yè)高中各專業(yè)實驗實習實訓設備滿足教學需要。A5裝備管理B11管理規(guī)范注重教育技術裝備設施的規(guī)范管理，重視教育技術裝備設施、管理平臺有效使用，完善學校教育技術裝備統(tǒng)計管理；重視教育技術裝備隊伍建設，配足配齊各專用功能室管理教師。B12水平提升積極創(chuàng)建省、市示范和標準化實驗室、圖書館（室、計算機、音體美等專用功能室創(chuàng)建，實施書香校園工程建設，不斷提高學校教育技術裝備建設、管理、使用、研訓的水平。A6德育深化B13目標內(nèi)容已構建符合學生實際、分層遞進的德育目標體系和內(nèi)容序列，突出德育工作的針對性、主動性和實效性。B14工作機制建立健全“全程、全員、全方位”的德育工作機制，積極發(fā)揮學生主體作用，確立學生自我管理、自我服務、自我教育的育人機制。B15德育創(chuàng)新重視德育隊伍建設，不斷提升班主任專業(yè)化水平；德育過程、內(nèi)容、方法、渠道等方面有創(chuàng)新、有突破，積極利用網(wǎng)絡技術推進德育工作創(chuàng)新。A7教學改革B16課程建設積極開發(fā)學校課程；認真落實地方課程和綜合實踐活動課程；已形成國家、地方、學校三級課程體系，課程設置合理科學、實施落實到位。B17課堂教學認真實施“輕負擔、高質(zhì)量”的有效教學模式，不斷提高教與學的效果，積極開展教學改革，確立符合素質(zhì)教育理念的課程教學評價制度。尊重學生個體差異，重視學生潛能開發(fā)，努力滿足不同學生多樣化、個體化選擇學習的需求。A8教育科研B18校本教研有切實可行的教科研工作計劃和管理制度，形成課題帶動、方式創(chuàng)新、教師廣泛參與、具有實效的校本教研運行體系。B19課題研究課題研究立足本校實際，教師參與面廣；每年有市級及以上研究課題；學校有一批教科研骨干。B20科研成果教科研水平逐年提高，科研成果數(shù)量、質(zhì)量明顯高于上年；教科研成果能及時有效地應用于學校的教育教學及管理實踐。

發(fā)展領域評價要素一級指標二級指標A9學校文化B21校園環(huán)境重視校園凈化、綠化、美化，校園環(huán)境優(yōu)良，具有濃郁的文化氣息和鮮明的文化個性；優(yōu)美校園工程實施力度大。B22文化活動校園文化活動內(nèi)容豐富，形式多樣，師生參與面廣；通過豐富多彩的文化活動進一步陶冶師生情操，構建具有自身特色的學校文化。B23和諧校園學校有健康向上的學風、教風、校風，人文氛圍和諧；加強學習型組織建設；有較深厚的文化積淀，形成自己的學校精神。A10信息技術B24網(wǎng)絡建設建成技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、資源豐富、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡；校園網(wǎng)在學校教育教學及管理中發(fā)揮重要作用；網(wǎng)站、班級網(wǎng)頁維護及時、點擊率高。B25數(shù)字校園學校已實現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化、教學資源及教學應用數(shù)字化、教育管理數(shù)字化，努力打造溫州示范數(shù)字化校園。A11小班化教育B26探索規(guī)律學校申報參加小班化教育試點工作，轉(zhuǎn)化教師教育理念，開展教育研究，探索小班化教育規(guī)律。B27實施過程構建小班化教育模式，打造小班化教育的高效課堂，建立有利于促進學生主動發(fā)展和教師專業(yè)成長的小班化教育評價體系。B28成功經(jīng)驗不斷總結成功經(jīng)驗，及時解決試點過程中出現(xiàn)的問題，逐步形成本校小班化教育的特色。A12辦學模式（職業(yè)高中）B29結構調(diào)整有效實施專業(yè)結構調(diào)整分年度計劃，實施情況好。主體專業(yè)、輔助專業(yè)主次明確，主體專業(yè)招生數(shù)占全部招生數(shù)的60%以上。B30專業(yè)建設強化主體專業(yè)建設，積極拓展新興專業(yè)，加快改造提升傳統(tǒng)專業(yè)。創(chuàng)建1個以上市、省級示范專業(yè)或?qū)嵱柣?。A13實訓條件建設（職業(yè)高中）B31實訓基地實訓條件改善，實訓設備更新，儀器設備能滿足學生實訓需求。B32實訓管理實訓時間及受訓人數(shù)等記載完整，設備維護保養(yǎng)良好。在各級各類技能操作競賽中，取得良好成績。

發(fā)展領域評價要素一級指標二級指標A14校企合作（職業(yè)高中）B33校企合作基地建設情況建有相對固定的校外實習實訓基地，且作用發(fā)揮明顯。B34校企互派教師情況中職學校和企業(yè)互派教師和企業(yè)技術人員掛職或兼職；建立每兩年安排教師到企業(yè)掛職實踐兩個月的教師培養(yǎng)制度。A15事業(yè)發(fā)展成效（職業(yè)高中）B35人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)數(shù)量：當年畢業(yè)率（指當年學生畢業(yè)人數(shù)與三年前招生人數(shù)之比）達98%及以上。人才培養(yǎng)質(zhì)量：考核初次就業(yè)率、專業(yè)對口率、“雙證書”取證率、畢業(yè)生年均收入增長率四項。B36師資力量專業(yè)課教師（含實習指導師）占專任教師的比例達到55%以上，專業(yè)課教師（含實習指導師）中雙師型教師的比例達到80%以上。B37社會培訓發(fā)揮中職教育優(yōu)勢，積極開展面向企業(yè)職工、退役士兵、新型農(nóng)民、進城務工人員和被征地農(nóng)民，每年單人30學時以上職業(yè)技能培訓和就業(yè)再就業(yè)培訓。社會培訓人數(shù)與全日制在校生人數(shù)比例達到1.2倍及以上或比上年提高0.3個百分點及以上。每年培養(yǎng)（招生）家政專業(yè)學生120人以上，且每年培訓家政人才為本區(qū)域中職在校生規(guī)模的5%以上。A16自創(chuàng)指標（特色和品牌）B38優(yōu)勢項目（一）B39優(yōu)勢項目（二）B40優(yōu)勢項目（三）

附件2:學校發(fā)展性指標自評表（100分）學校： 申報評價等級： 填表時間：年月日必選指標:一級指標二級指標評價要素分值自評分值自評結論A1學生發(fā)展B1培養(yǎng)舉措學生個體發(fā)展目標清晰，各項培養(yǎng)機制健全，努力為每位學生的健康成長創(chuàng)造條件、提供平臺。B2素質(zhì)提高學生的思想道德、文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、藝術修養(yǎng)、專業(yè)技能和個性品質(zhì)得到全面發(fā)展，創(chuàng)新意識和實踐能力不斷增強，學生成長目標有效達成；職業(yè)高中畢業(yè)生深受社會和用人單位的歡迎。A2教師發(fā)展B3專業(yè)成長根據(jù)學校實際有計劃、有重點、有梯次地圍繞專業(yè)知識拓展、專業(yè)技能提高、專業(yè)情感培養(yǎng)等方面開展多層面的教師培養(yǎng)和培訓，不斷提高教師的業(yè)務水平和執(zhí)教能力。B4骨干培養(yǎng)建立各級骨干教師梯次培養(yǎng)機制，加大學科骨干、“三壇”和名教師的培養(yǎng)力度；教師參加縣級以上各類評比、評選中獲獎人數(shù)和檔次逐年提高。A3學校發(fā)展B5發(fā)展規(guī)劃學校教育思想端正，辦學理念先進，辦學定位準確；三年發(fā)展規(guī)劃落實，近期、中長期目標明確，針對性強；預期發(fā)展目標實現(xiàn)，呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢，具有可持續(xù)發(fā)展后勁。B6發(fā)展評價自覺做好學校發(fā)展性自評，注重評價工作質(zhì)量，建立不斷自我反思、自我完善、自我發(fā)展的內(nèi)在機制，適時調(diào)整學校發(fā)展目標與發(fā)展策略。B7品位提升學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學特色逐漸形成，各項工作及榮譽進一步鞏固提高，學生、家長、社會滿意度高。

自選指標：一級指標二級指標評價要素分值自評分值自評結論A4B8B9............合計備注：評估學校分如下兩類，不同類別學校發(fā)展性指標選擇項目數(shù)和必選指標分值均有所不同。請各校自行選擇并確定相應分值。⑴普通中小學：全部基礎性指標+5項發(fā)展性指標【3項必選指標+2項自選指