以掌聲為話題的優(yōu)秀

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生活中四處都有掌聲，掌聲是是一種真摯熱心的激勵。每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。下面我為大家收集整理了“以掌聲為話題的作文”，接待閱讀與借鑒！

以掌聲為話題的作文1

是人類表答激勵的方式，每個人的一生都受到過掌聲，我也一樣。

那是在暑假里舉辦的一個夏季運動會，天氣特別火熱，空氣中迷漫這燥熱的氣息。夏令營的老師推舉我去加入長跑比賽。看著火辣辣的太陽，我雖然心里很想推辭，但是我卻被老師那彌漫激勵的眼神給打動了，于是抉擇加入比賽。

到了中午，我們的比賽時間到了，比賽的規(guī)矩是：沿跑道繞5圈，跑道的長度為200米，兩人為一組共同協(xié)作，需同時到達終點才能計算勞績，這次共有8個小組加入比賽。我看了看長長的跑道，心里直打退堂鼓，由于200米的跑道要跑5圈是很長的，這對一個4年級的人來說是分外困難的?？墒窍肫鹄蠋熜湃蔚哪抗?，我還是咬緊了牙關(guān)，確定要抑制困難完成比賽。

我與好摯友小剛為一組，比賽開頭了，只聽一聲發(fā)令槍響，八個兩人小隊如箭一般的沖出了起跑線。一開頭，我們超過了其他小隊，處于領(lǐng)先位置。但是沒跑多久就開頭氣喘吁吁了。這時我想到了跑200米乘5的路程是很長的，需要足夠的耐力，只有逐漸的跑，積攢體力，等別人的體力耗光的時候我們才能輕松超過他們。想到這，我把我想的戰(zhàn)術(shù)報告了小剛，同時放慢了腳步，其他的小隊爭先恐后的超過了我們，我們跟在隊伍的尾部保持體力。在跑到結(jié)果一圈的時候，其他小隊同學(xué)的體力耗光了，越跑越慢。這時我們使出了積攢的體力，超過了其他小隊，第一個到達了終點。

我們告成了，我與小剛擁抱在一起，沖動的跳了起來。這時，我們的周邊響起了強烈的掌聲和贊揚聲，我聽到了老師的聲音，轉(zhuǎn)頭一望，老師笑瞇瞇的在不遠處向我們舉起了大拇指，心里更加沖動。我們沒有辜負老師的期望。

掌聲，是告成的象征，每當(dāng)我們得到掌聲，我們的心情都會無比的沖動與欣喜，由于那里包含了我們的汗水與付出。

以掌聲為話題的作文2

一天晚上，我在我們家前的一個跳舞場里打羽毛球，我一人挑戰(zhàn)三個人，你看我有多厲害了吧？

我的第一個對手使我的妹妹，沒想到我妹妹連發(fā)十幾個球都失敗了，連球都沒有打出來過，我媽媽說換人發(fā)球，我可是連發(fā)了二十幾個球都過網(wǎng)了，但妹妹一球也沒有接住，我心想，這水平也太差了吧。

其次個對手是我爺爺，一開頭爺爺發(fā)球，爺爺發(fā)了一球，我看準(zhǔn)了一接，還真的給接上了，并且狠狠地打回去了，其次球我都沒有留神爺爺就把球打過來，但我就隨意一接，還真的接住了，爺爺儼然還沒有接住我打回去的那球，我就隨爺爺說：“爺爺，剛剛我接住真的是碰巧，真的幸運的，”這次爺爺發(fā)的球太猛了，我沒有接住。我也發(fā)了一個短球，爺爺也沒有接住，一來一回，好辛苦才以2:1戰(zhàn)勝了爺爺，我欣喜極了。

第三個對手厲害了，是我的嬸嬸，就是我妹妹的媽媽，她的羽毛球是很厲害的，但我也要用完全力應(yīng)戰(zhàn)的，特別鐘下來，我最終還是輸給了嬸嬸.99，但是嬸嬸儼然夸獎我的水平還不錯，假設(shè)我長到他那樣大，她就不是我的對手了，聽了這話，我心里可欣喜了。

我們打完了，旁邊的觀眾都看的拍手呢，都說我這個小摯友的水平還不錯，為我鼓掌，我真的欣喜極了，看來我還是有的運動細胞的。

我說我想要成為下一個“林丹”，即刻，掌聲響起來。

以掌聲為話題的作文3

掌聲，是對你做的事情的一種認可與斷定，是對你所取得勞績的一種激勵，是對一個人最好的禮物。

其實，現(xiàn)實生活中的我們是很脆弱，很自卑的，經(jīng)受不了太大的打擊，遇到困難時總是沒有自信。首先就輸給了自己，假設(shè)這時你身邊的人，給了你最強烈的掌聲時，你會鼓起士氣，增加信仰，心里面想：確定不要辜負她的掌聲。這樣你就會產(chǎn)生一種前進動力，對困難也就無從懼怕了，你會揚起自己的風(fēng)帆，告成的抑制困難。

作為初中生的我其實也需要掌聲。自從上了初中以后，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣，一心想把數(shù)學(xué)學(xué)好。經(jīng)過我的不懈努力，數(shù)學(xué)勞績真的提高了大量。在屢屢考試中勞績一向保持優(yōu)秀。但是，每一次老師總是沒有什么表揚的語句，并且每次考試過后，老師總是會找我談?wù)??？赡苣銜氪_定是背后表揚我。那我可以報告你，大錯特錯，不但老師沒有表揚我，反而批評了我。并且報告我批評我的理由。還為我指出了我的缺點。剛開頭，我真的不理解她。“您怎么就看我不順眼?”其實，老師經(jīng)常在班級里表揚并且為某個同學(xué)鼓勁，卻從來沒有為我這樣。

一次偶然的機遇，語文老師跟我談“數(shù)學(xué)老師很想變更你的愛虛榮的毛病”，這下，我豁然開朗。原來老師是為了我好，怕我為自己取得的一點小小勞績而沾沾自喜，怕我掉入高傲這個深淵中，夢想我再接再厲，一次比一次好，就得更加完備!

我明白這些之后，雖然感恩老師的良苦精心，不過內(nèi)心對掌聲的渴望更強了。老師呀老師，可能您認為我的虛榮心強，但是你可曾知道?我對您的斷定有多么敬仰!我曾是個很自卑的男孩，經(jīng)受不起太大的打擊。其實每一次在我取得好勞績時，我多么地渴望您能給我一點掌聲!老師，假設(shè)我一向保持這樣的勞績，您能在全班同學(xué)面前給我一些激勵的掌聲嗎?哪怕是一次，一次就足夠了。

老師，我知道您怕我高傲，不能自拔，我在此向您保證，我會戒驕戒躁，力爭上游，只為擁有那一點點的掌聲……

以掌聲為話題的作文4

在我們失敗時，掌聲是給我們最無言的激勵；在掌聲中，我們奮進；在掌聲中，我們成長。

在班上以數(shù)學(xué)而備受斷定的我，卻在一次模擬考試中考了55分。望著試卷上刺眼的分數(shù)。那55分仿佛對我獰笑著，仿佛在諷刺我。朦朧中，我聽見那55分譏諷的笑聲，我合上試卷，心里涼了一大截，這可是我近一年來考得最差的一次，讓我怎么去面對對我寄予厚望的數(shù)學(xué)老師；讓我怎么去面對一向夸我數(shù)學(xué)天才的同學(xué)；讓我怎么去面對我的父母。每次考試，父母總是關(guān)切的問我：“計算器帶了嗎？草稿本帶了嗎？”我想著……

放學(xué)后，我背上書包，那上那讓我無地自容的試卷，失落的往回走?；氐郊?，還沒等父母開口，我便嘆口氣說道：“數(shù)學(xué)，55分，這次沒考好，下次我會努力的。”父母聽完，先是一愣，然后就說：“吃飯吧?！憋堊郎?，大家都看著桌上的飯菜，卻沒有心情吃，都沉靜著。

“啪，啪，啪……”鼓掌的聲音打破了這沉重的氣氛。我抬起頭，見爸爸邊鼓掌邊說：“沒事，勝敗乃兵家常事，不必為了一次考試而流失信仰。來，我們?yōu)槟愎收?，激勵你，激起你發(fā)憤的信仰?！闭f完，媽媽，姐姐也一同為我鼓掌。我說道：“我可沒有那么輕易被_，看著吧，下次考試我確定會雪恥的?！?/p>

說完這些話，掌聲更響了，心里的失落煙消云散。我們開開心心的吃完飯，我便回到寢室，為雪恥做打定。

鼓掌，只是兩只手一拍一合發(fā)出簡樸而有節(jié)奏的聲音。掌聲是這世上的激勵，為自己鼓掌，為別人鼓掌，在掌聲中重拾信仰。

以掌聲為話題的作文5

在我的生活中，并沒有多少掌聲，但是，我并不因此而凄愴，由于，我可以為自己鼓掌，當(dāng)我聽到這發(fā)自心靈深處的掌聲時，我就會產(chǎn)生出大量感慨，我就會對自己說：“你又完善了一步?！?/p>

記得剛剛跨進中學(xué)大門時，我就想，現(xiàn)在，我成了一個小人人了，四處應(yīng)以一個男子漢的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己了。于是，我制訂了一個做人的原那么。我的原那么的第一條就是：無私。

可是，沒過多久，我就“犯規(guī)”了。一天，在上數(shù)學(xué)課的時候，老師布置了幾道難題，我做若、做著，只聽見“嘶”的一聲，我的同桌就從我的草稿本上撕下了一張紙，我苦笑了一下，便持續(xù)做數(shù)學(xué)題了。正值我為一道難題發(fā)愁的時候，又聽見“嘶”的一聲，我的草稿紙又損失了一頁，我不耐煩了，皺著眉頭狠狠地瞪了他一眼，他猶如并不在乎，我無奈地搖了搖頭，己無心做題了。過了一會兒，正值我解題的靈感來的時候，又聽見“嘶”的一聲，我的草稿本又“折兵”了。此時，我惱了，我不管三七二十一，將做不出題目的怨恨全部朝他發(fā)泄了出來。我想，我當(dāng)時的樣子確定很可怕。

回到家，我瞥見了寫字臺玻璃板下的“原那么”，上面“無私”二字猶如在肅穆地批評我。我想，不就是為了一點草稿紙嗎?我又何必發(fā)那么大的火呢?其實，人人都需要扶助的，我不也是一樣嗎?我既然特別渴望