親子閱讀心得體會(huì)文章

親子閱讀心得體會(huì)文章一位法國作家曾經(jīng)說過：“一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子沒窗戶?！蔽矣X得首先應(yīng)當(dāng)把閱讀當(dāng)成一種樂趣，而非一種任務(wù)，跟孩子一起讀書，讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶，布滿對奇妙世界的憧憬。現(xiàn)在孩子還小，沒有太多的要求，就是查找樂趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每天晚上我們就坐在床上，有時(shí)先玩一會(huì)，有時(shí)緊緊的摟抱一會(huì)，有時(shí)毫無來由的傻笑一陣，其樂融融，然后瑋瑋把他的書都搬出來，我也沒有特意買許多書，就是他幼兒園里已經(jīng)學(xué)過的書，還有小時(shí)侯的童謠，唐詩，枕邊小故事等。

我認(rèn)為早期閱讀還是很有用的，現(xiàn)在瑋瑋可以認(rèn)一些簡潔的字，像幼兒園，小朋友，教師，爺爺，奶奶，爸，媽，太陽，靜靜，跑，手，路，豬，貓，狗，兔等等，還不少呢，一些常見的字都能夠認(rèn)的，一些很簡潔的，他可以自己讀。不過就是有時(shí)認(rèn)半邊字，把每認(rèn)成海，把雞認(rèn)成鴨，把能認(rèn)熊，我有些擔(dān)憂會(huì)不會(huì)以后長大了也讀錯(cuò)別字呀。

還有就是現(xiàn)在瑋瑋已經(jīng)習(xí)慣了睡覺前肯定要讀書的，不讀他就睡不著，間或一次沒讀，他會(huì)說，媽媽我還沒讀書，每次都是我說讀完這個(gè)就睡覺，催他睡，不然他會(huì)越讀越興奮，這段時(shí)間，是他最乖的時(shí)侯，假如我有事，他自己先翻翻，有的自已看看，他自己先挑一些熟悉的字念，他會(huì)很仔細(xì)的，拿到一本書，從封面到封底，包括圖片，都要翻翻。

上次，我說媽媽給你讀，你給媽媽表演節(jié)目，想來想去，他說我給你表演《小松鼠和大灰狼》，只見把畫畫用的大本子卷成筒狀，放在屁股后面，在床上跳來跳去，還真點(diǎn)像。他也習(xí)慣了我的提問，比方，我在讀一個(gè)故事前商定，瑋瑋你先找10個(gè)熟悉的字，媽媽再給你讀，不能重復(fù)，他就一個(gè)一個(gè)的挑的，計(jì)數(shù)的時(shí)侯比我計(jì)的還精，少算一個(gè)都會(huì)被他發(fā)覺，還有一次，我連講了四個(gè)故事，他找不出了，就翻到封面，找到陳王甫瑋他的名字來湊數(shù)，每每這個(gè)時(shí)侯，我會(huì)表現(xiàn)出也是個(gè)小孩子，和他論真，較勁，我要叫他讓步，由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，有時(shí)太霸道了，他是個(gè)小小男子漢，我要叫懂得忍讓女生，也只有這個(gè)時(shí)侯，他是最聽話的。

小家伙也很搞笑的，有一回，他爸爸給他讀〈〈小雞吃米〉〉，小雞小雞要吃米，找到東來找到西，找到幾顆大白米，嘰嘰嘰嘰好高興，他爸爸讀成“找到幾顆大白菜”這個(gè)就成了他的笑柄，每次他自己讀時(shí)，他有意讀成大白菜，然后就哈哈大笑。因此我每次就很當(dāng)心的，手點(diǎn)著字一個(gè)一個(gè)漸漸念，便于他認(rèn)字，也好讓他聽明白，答復(fù)我的提問。我給他讀豬爸爸做床，貓爸爸讓豬爸爸做一只，狗爸爸讓豬爸爸做二只，結(jié)果豬媽媽生了八只豬寶寶，只好睡在一張大床上。我就問瑋瑋，豬爸爸一共做了幾張床，還有幾個(gè)豬寶寶沒床睡，他都能快樂的答正確。

1-2歲的時(shí)侯是我?guī)е喿x，讀唐詩，讀童謠，最值得快樂的是，他拿著一本童謠，可以從前到后給我們讀出來，還有那些簡潔的唐詩，稍為提示下，他都能讀出來，最重要的是，他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，可以說現(xiàn)在是瑋瑋帶著我讀，逼著我給他讀。我想在今后，我會(huì)隨著他年齡的增長，給他買一些適合他讀的書，現(xiàn)在我就讓他在閱讀中多認(rèn)一些字，便于他自己一個(gè)人讀。

親子閱讀心得體會(huì)文章篇二

記得來來剛滿一歲的時(shí)候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起，我們就開頭了親子閱讀的歷程?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)瞬三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在漸漸愛上了閱讀，成了一個(gè)喜愛讀書的孩子。在引導(dǎo)來來讀書的過程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、拋開功利心理，不當(dāng)“提問大王”。

或許許多人覺得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子熟悉更多的字，把握更多的學(xué)問。在這方面，我的想法比擬簡潔，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，注意培育孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做嬉戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件歡樂的事情。所以，為了不讓來來對閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。固然，隨著來來漸漸長大，他有時(shí)特別喜愛參加到閱讀的過程中來，我也不會(huì)反對。比方我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了許多詞語的含義，比方“急躁、驕傲”等等。每次讀完書上對一個(gè)詞的解釋后，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最寵愛的汽車為例也造個(gè)句。比方來來對“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我。”對“急躁”的解釋是：“給汽車加油的時(shí)候，我等啊等，始終等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認(rèn)不熟悉哪個(gè)字，頂多讓他念一念書名。來來在認(rèn)字方面好像也不敏感，到現(xiàn)在也不熟悉幾個(gè)字，但我并不焦急，我覺得只要來來喜愛讀書就足夠了。

二、敬重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。

我給來來買書比擬多，也比擬慎重，盡量買適合來來的書和比擬經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是全部的書拿回家后來來都喜愛，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的狀況，我一般不強(qiáng)求，由于孩子是閱讀的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正敬重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去承受和喜愛大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量敬重孩子的想法。比方，有些孩子語言力量很強(qiáng)，很小就能將聽過的故事復(fù)述下來，我也覺得這的確是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)覺，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而常常會(huì)對書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對仿照書中一句話、一個(gè)場景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來來兩三歲的時(shí)候，我很難不連續(xù)地講完一本書，中途常常會(huì)被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，由于那樣做的結(jié)果只會(huì)讓孩子對閱讀失去興趣。

三、制造良好的氣氛，培育孩子的閱讀興趣。

假如把電視和書本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無疑問會(huì)選擇電視，別說孩子，大人唯恐也是這樣。所以為了排解電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視，漸漸地來來也習(xí)以為常，從不主動(dòng)要求開電視?，F(xiàn)在來來除了每天玩半個(gè)小時(shí)的IPAD嬉戲，其他時(shí)間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很便利地選書拿書。另外在來來常常活動(dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書，來來可以隨時(shí)拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書，由我講給來來聽。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱忱，自己也會(huì)不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時(shí)間。

四、大人真正投入，與孩子一起共享閱讀的歡樂。

孩子其實(shí)是特別敏感的，作任何事情，大人的心情都會(huì)影響到孩子。讀書也是一樣。假如大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受。假如大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起共享閱讀的樂趣，孩子肯定是另外一種感受。其實(shí)，當(dāng)大人真正沉醉到童書中之后，會(huì)發(fā)覺童書中也有很深的意境，也能悟出很多做人做事的道理。比方看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的傲慢和滿意讓我深深感動(dòng)，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種尋常心對待自己的工作和生活。

親子閱讀心得體會(huì)文章篇三

記得來來剛滿一歲的”時(shí)候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起，我們就開頭了親子閱讀的歷程。現(xiàn)在轉(zhuǎn)瞬三年過去了，來來從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在漸漸愛上了閱讀，成了一個(gè)喜愛讀書的孩子。在引導(dǎo)來來讀書的過程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、拋開功利心理，不當(dāng)“提問大王”。

或許許多人覺得，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子熟悉更多的字，把握更多的學(xué)問。在這方面，我的想法比擬簡潔，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，注意培育孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做嬉戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件歡樂的事情。所以，為了不讓來來對閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。固然，隨著來來漸漸長大，他有時(shí)特別喜愛參加到閱讀的過程中來，我也不會(huì)反對。比方我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了許多詞語的含義，比方“急躁、驕傲”等等。每次讀完書上對一個(gè)詞的解釋后，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最寵愛的汽車為例也造個(gè)句。比方來來對“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我?！睂Α凹痹辍钡慕忉屖牵骸敖o汽車加油的時(shí)候，我等啊等，始終等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認(rèn)不熟悉哪個(gè)字，頂多讓他念一念書名。來來在認(rèn)字方面好像也不敏感，到現(xiàn)在也不熟悉幾個(gè)字，但我并不焦急，我覺得只要來來喜愛讀書就足夠了。

二、敬重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。

我給來來買書比擬多，也比擬慎重，盡量買適合來來的書和比擬經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是全部的書拿回家后來來都喜愛，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的狀況，我一般不強(qiáng)求，由于孩子是閱讀的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正敬重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去承受和喜愛大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo)，盡量敬重孩子的想法。比方，有些孩子語言力量很強(qiáng)，很小就能將聽過的故事復(fù)述下來，我也覺得這的確是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對復(fù)述故事很反感，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)覺，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而常常會(huì)對書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對仿照書中一句話、一個(gè)場景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來來兩三歲的時(shí)候，我很難不連續(xù)地講完一本書，中途常常會(huì)被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，由于那樣做的結(jié)果只會(huì)讓孩子對閱讀失去興趣。

三、制造良好的氣氛，培育孩子的閱讀興趣。

假如把電視和書本同時(shí)擺在眼前，孩子毫無疑問會(huì)選擇電視，別說孩子，大人唯恐也是這樣。所以為了排解電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視，漸漸地來來也習(xí)以為常，從不主動(dòng)要求開電視?，F(xiàn)在來來除了每天玩半個(gè)小時(shí)的IPAD嬉戲，其他時(shí)間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很便利地選書拿書。另外在來來常常活動(dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書，來來可以隨時(shí)拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書，由我講給來來聽。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱忱，自己也會(huì)不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時(shí)間。

四、大人真正投入，與孩子一起共享閱讀的歡樂。

孩子其實(shí)是特別敏感的，作任何事