《天平和質量》設計

《天平和質量》教學設計一、教學目標知識與技能知道質量的主要常用單位——克、千克及其之間的換算關系，認識一些常用的測量質量的工具，學會使用托盤天平進行質量的測量及記錄，設計并實施簡單的科學探究活動；過程與方法通過回顧練習，掌握質量單位之間的換算；通過觀察、練習、實踐、探究，學會質量的測量方法；情感態(tài)度與價值觀樹立實事求是的科學精神，培養(yǎng)初步的科學探究精神。二、教學重難點重點:測量物體質量的方法；難點:托盤天平的使用方法。三、教學課時數(shù)：1課時四、教學準備教師:托盤天平、體重秤(多組)、25Oml燒杯、木塊、水；學生:托盤天平、燒杯、鉛筆、橡皮等小物品(學生自備)、水。五、教學過程新課導入教師展示圖片：自行車教師提問：這輛自行車是由哪些材料組成的？學生觀察、思考、回答。嘗試歸納。教師歸納：物體（自行車）是由物質（各種材料）組成的。教師：含義：物體所含物質的多少就叫質量。1.質量的單位及換算關系教師提問：常用的質量單位有哪些？（鼓勵學生使用國際單位制，便于其它學科學習）學生回答：常用的國際單位：千克、克、毫克。（kg、g、mg）；中國常用的單位：噸、公斤、斤、兩。教師提問：質量單位之間是怎樣換算的？1千克=1000克（1kg=1000g）；1克=1000毫克（1g=1000mg）；1噸=l000公斤；1公斤=1千克=2斤=20兩。教師：小練習：單位換算噸＝___kg＝___g6325g＝___kg學生練習:2.測量質量的工具教師設問:生活中常見的質量測量工具有哪些?秤是測量物體質量的工具；常用的秤。學生交流回答。3.測量工具及使用方法（1）.體重計教師組織各小組學生用體重計測量自己的體重。學生活動:測量自己的體重并記錄。（2）.托盤天平教師演示（視頻）:托盤天平的使用。歸納托盤天平的正確使用方法：①調節(jié)天平平衡；②左物右碼；（有腐蝕性的物體不能直接放在托盤上）③用鑷子取砝碼，砝碼從重加到輕，最后移動游碼；④讀數(shù)(精確到；⑤整理儀器。學生觀察托盤天平結構。教師巡視指導。學生練習天平調平；讀數(shù)練習。（游碼）(3).電子天平教師演示（視頻）：電子天平的使用4.探究教師：如何測量液體(如水)的質量？學生活動:測量燒杯、鉛筆、橡皮等小件物品的質量，然后交流實驗結果。教師：如何測量一滴水的質量？學生觀看視頻，記錄使用方法。小組討論、設計方案。交流方案，師生互評，檢驗可行性。（獲取認可或改進意見）實驗操作并交流實驗結果。對學生的實驗設計進行可行性評價，提出指導或改進建議。小結質量單位及換算關系；托盤天平的使用方法。附：托盤天平的使用方法：①把天平放在水平桌面上。②把標尺上的游碼移到標尺的零刻度線。③調節(jié)橫梁一端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中央，或讓指針左右擺動時的幅度相等為止。這時天平平衡。④把待測物體放在天平的左盤中，在天平的右盤中放適量的砝碼，并移動游碼，使指針再次指在分度盤的中央。⑤砝碼的質量和游碼所指的質量（不必估讀）之和，就是待測物體的質量，單位是“克”。⑥把砝碼放回砝碼盒中，取下待測物體，再把天平放回原處。托盤天平時較為精密的儀器，使用時還應注意：①待測物體