《小練習百的數(shù)列》案例

《小練習（1）百的數(shù)列》教學案例【教學內(nèi)容】九年義務教育課本一年級第二學期（試用本）P24Ⅰ：教案教學目標：認知目標：1、認識、整理百以內(nèi)的數(shù)。2、能說百以內(nèi)一個數(shù)的鄰數(shù)，會根據(jù)要求將一個數(shù)添加或減去成整十數(shù)。能力目標：通過觀察思考、比較分析，組織學生探索，培養(yǎng)學生推算、歸納的能力。情感目標：能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。教學重點：通過加1或減1得到鄰數(shù)，能進行湊整、推算練習。教學難點：退到整十數(shù)和進到整十數(shù)。教學準備：多媒體課件、學習卡片等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入課題出示多媒體課件：數(shù)龍小朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，在它的身上有我們學過的0——100的數(shù)列，讓我們來和“數(shù)龍”交朋友。出示課題：數(shù)龍—百的數(shù)列【策略說明：一年級的小學生有好動、好奇、易激動的特點，課的開始將主題圖——數(shù)龍，以課件的形式呈現(xiàn)給學生，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。】二、引導探究，自主學習1、數(shù)數(shù)數(shù)龍的身上還缺了很多數(shù)，我們一起來數(shù)出這些數(shù)好嗎？你想怎么數(shù)就怎么數(shù)？【策略說明：以各種方式的數(shù)數(shù)，使學生對百的數(shù)列有進一步的認識?！?、找鄰數(shù)1)你們想見見數(shù)龍寶寶嗎？，他們都在哪兒呢？媒體出示:百數(shù)表每個數(shù)龍寶寶的后面都藏著一個數(shù)，你能猜出是幾嗎？你又是怎么猜出來的？生匯報，師揭示：相鄰的數(shù)4546476263647879802)小組兩人合作，用手勢你出一個數(shù)，另一個小朋友說出與它相鄰的數(shù)。3)看卡片口答小結(jié)：找一個數(shù)的相鄰數(shù)，小朋友們都有自己的方法，而且還能通過－1和＋1的方法找到。3、找一個數(shù)兩邊的整十數(shù)1)數(shù)龍身上有一個數(shù)在閃動，你們能找到它嗎？誰來帶路把它送到我們認識的數(shù)射線上面。你能提出一些數(shù)學問題嗎？2)數(shù)射線上閃動的a、b、c三點各表示幾？并找出與a、b、c相鄰的整十數(shù)。你是怎樣找到的？小組討論生匯報，師揭示：相鄰的整十數(shù)404350606870808490【策略說明：通過在數(shù)射線上找數(shù)、找一個數(shù)相鄰整十數(shù)的活動，幫助學生復習了有關(guān)數(shù)射線的知識，教師引導學生在充分、反復、全身心投入但又不覺重復的認識過程中加深了對舊知的直觀認識。】3）如果沒有數(shù)射線，你有沒有好辦法能夠很快找到兩個相鄰的整十數(shù)呢？4)搶答游戲卡片出示：25－__＝2025＋__＝3036－__＝3036＋__＝4049－__＝4049＋__＝5064－__＝6064＋__＝7081－__＝8081＋__＝90減去一個數(shù)或加上另一個數(shù)，它們和第一個數(shù)有什么小秘密？小組討論5)動手擺：先擺出一個兩位數(shù)，再擺出與它相鄰的整十數(shù)。小結(jié)：一個數(shù)減去個位上的數(shù)，就可以回到整十數(shù)。一個數(shù)個位上的數(shù)加上另一個數(shù)湊成十，就能進到整十數(shù)?！静呗哉f明：教師以學生自主學習為主，引導學生主動經(jīng)歷從“經(jīng)驗”到“數(shù)學”的思維過程。通過媒體，結(jié)合提問，學生自我感悟，由淺入深、有序地進行著認知，體會數(shù)學思考的過程，很好地促進了學生的學習過程。】三、游戲、拓展練習1、分組玩數(shù)龍棋2、拓展練習（推算）先算一算，再按照這些算式的規(guī)律繼續(xù)寫下去7＋3＝__6＋__＝1017＋3＝__66＋__＝7037＋3＝__86＋__＝90__＋__＝____＋__＝____＋__＝____＋__＝____＋__＝____＋__＝__你又有什么發(fā)現(xiàn)？【策略說明：在使學生認知發(fā)展的基礎上，力求在樂學與開放的活動中培養(yǎng)學生一定的推算、歸納能力?！扛桨鍟簲?shù)龍——百的數(shù)列相鄰數(shù)相鄰的整十數(shù)454647404350626364606870787980808490Ⅱ：教學反思《數(shù)學新課程標準》指出:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教學中我首先考慮的是如何充分調(diào)動學生的主動性與積極性，通過引導他們開展觀察、操作、比較、概括、猜想、推理、交流等多種形式的活動，使學生初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物和思考問題，從而產(chǎn)生學習數(shù)學的愿望和興趣。其次，為學生創(chuàng)設一連串能真正激起學生進行自我探究與發(fā)現(xiàn)問題的情境，如結(jié)合百數(shù)表、數(shù)射線探究：有什么好辦法很快找到一個數(shù)的相鄰數(shù)？你是怎樣找與一個數(shù)相鄰的整十數(shù)的？使他們積極主動地去思考。同時，注重開發(fā)書上的例題與習題的功能，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，讓他們在創(chuàng)造的活動中學數(shù)學，培養(yǎng)學生各方面的思維能力，讓不同的學生在學習上有了不同的發(fā)展。注重教學是一個整體：新知的探究與舊知的回顧及整理一起，讓學生從整體上把握知識的脈絡，如教學的重點（通過+1、-1得到一個數(shù)的鄰數(shù)）結(jié)合百數(shù)表的知識得以把握；教學的難點（如何使一個數(shù)回到整十數(shù)和進到整十數(shù)）通過對數(shù)射線知識的鞏固得以突破，